他们班上，大部分孩子，都是上的幼儿园学东西比较多的幼儿园，提倡超前教育之类的。超前教育尤其在三四县城市问题非常突出，如果想搞明白超前教育，应先知道什么是早期教育，在我家老大上小学之前，我也是认为，超前教育对孩子的发育不利，也听过很多过来人不要太早超前教育，要不然，等孩子上小学二三年之后，会产生厌学的心理。
1、幼儿园超前教育该怎么办？
超前教育尤其在三四县城市问题非常突出。由于儿子要从外地回老家上一年级，女儿刚好要上幼儿园，就比较详细地了解了一下老家的幼儿教育情况，结果让我大吃一惊，我女儿三岁零三个月，按理说本来该上幼儿园小班，结果一个幼儿园说她上小班太大了，刚好可以从中班上起。再仔细了解了一下，原来这边的孩子两岁多就可以上幼儿园了，从中班开始就要教授具体的知识了，
比如，拼音，识字，写字，数学加减法之类应该是小学一年级要学习的东西，在这边幼儿园都学完了。可我儿子在外地上的幼儿园，拼音和写字没有任何接触，识字也只是很简单的一些，没有任何要求，数学只是简单接触一些行列和数序概念。所以很是担心孩子能否适应这边的学习生活，为什么教育部三令五申的东西，在三四线城市学校都可以视而不见？当地教育局难道不了解这个情况吗？这个问题值得深思！。
2、上幼儿园的宝宝，需要进行超前教育吗？
如果想搞明白超前教育，应先知道什么是早期教育，两者有本质的不同，如果家长不知道后者的话，你很可能把目光只定位在应试教育上面，结果就会想到超前教育。早期教育：是指从婴儿到幼儿阶段的教育，即上小学之前的早期学习，这种学习主要依托家庭教育为载体进行，部分家长会借助一些社会上的早教机构。早期教育核心主要围绕宝宝的体能、智能、心理能力三维平衡发展进行，
成长目标主要有宝宝的安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。通过上面对早期教育的阐释，我想家长应该清楚了，早期教育并不是完全围绕应试教育课本知识为主，而是围绕宝宝的基础能力进行，在韩老师多年从事家庭教育实践过程中，我经常会遇到很多小学生有感觉统合失调现象，这种现象会从不同程度影响孩子的正常生活、学习、与人交往。
但是如果早期教育搞的好，可以及时解决这些感统失调所带来的问题，再说超前教育，很多家长尽管对宝宝的成长寄于很高的期望，试图过早让宝宝接触各方面的知识，但是往往容易忽略宝宝的认知和理解能力。不宝宝能力达不到时，你即便花再多的时间，再多的精力，也是徒劳，因此，理性的家长往往会专注于自身育儿理念的建立，育儿知识的积累，能够读懂宝宝每一年龄段的身心变化。
采取适合宝宝能接受并理解的方式进行早期教育，超前教育往往忽略宝宝的情绪和接受能力，常采用填鸭式的灌输，而这对宝宝接受和学习知识的兴趣丝毫没有好处。对比之下，早期教育恰是在宽松的氛围，多采用亲子游戏的方式，从而使宝宝在快乐的玩耍中融入知识和基本能力的培养与锻炼，因此，请婴幼儿家长要谨记：宝宝在快乐的氛围和游戏氛围中学习，效果最好。
3、幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
这个问题，我有发言权，我来说说我对于此事的看法，如果和大家的意见不一致，希望大家口下留情，勿喷我，谢谢！我是两个孩子的妈妈，大的现在一年级，小的九月份开学就是学前班了，在我家老大上小学之前，我也是认为，超前教育对孩子的发育不利，也听过很多过来人说，不要太早超前教育，要不然，等孩子上小学二三年之后，会产生厌学的心理。
所以，我家老大，幼儿园虽然读了三年多，但是，真的，什么都没学，天天就是唱歌、画画、做游戏之类的，完全就是让他愉快的度过了幼儿园阶段，一点压力都没有。去年的九月，我家老大，0基础的升级为一名小学生，当时，我很高兴，孩子终于成为一名小学生，又长大了，可是，我没想到，这个0基础上小学，让我这一年，让我差点就疯掉了，咆哮、无奈、陪读，完全就是让我家老大上学上的我怀疑人生了！他们班上，大部分孩子，都是上的幼儿园学东西比较多的幼儿园，提倡超前教育之类的。
