根据四舍五入规则，乘积中的近似的个数以原精确值为基础，保留乘积的精确值，计算一致,二、近似数的乘积:保留一位小数，只看a 1位，然后用四舍五入的方法取值,学会积分近似数的方法可以应用于解决生活中的一些实际问题,使学生能够按要求通过四舍五入找到计算结果的近似数，为以后学习近似数的商的知识打下良好的基础,近似number是指接近精确数的数。
1、教学目标要明确，内容要准确。这是基础，学生做题的问题和老师有直接关系。2.充分发挥学生的主体地位。同学们要主动自己讨论，不要满屋子都是。3.备课全面。准备教材，准备学生。全面了解知识体系和学生已有的知识水平，为新课程做铺垫；尤其是学生的理解，可能直接决定教学方法的选择。4.主辅板书的使用要合理，主板书要预留给新的教案。5、小组活动探究或学生自己做练习，教师要在下面巡视，掌握学生的知识点、易错点和常见问题，做到心中有数。6，老师之间可以互相学习，取长补短，取其精华，变成适合自己的模式。
当2、求积的 近似数时,要先计算出什么,再取 近似数
quadrature为近似时，应先计算原始数值精度，再取近似。根据四舍五入规则，乘积中的近似的个数以原精确值为基础，保留乘积的精确值，计算一致。近似 number是指接近精确数的数。其中，精确数是这个数最原始的数据，没有经过任何化简、化简、四舍五入等运算就表示出来。近似 number是一个通过四舍五入、进一或舍位与原始数据相差不大的数字。
五年级数学积第一册3、五年级上册数学积的 近似数的核心素养怎么写
-1/ number的核心素养是，在学生已经学会了一个数的求法近似 number的基础上，学习了近似number的积。使学生能够按要求通过四舍五入找到计算结果的近似数，为以后学习近似数的商的知识打下良好的基础。因为很多小数不一定知道它们的确切值，只需要知道它们的近似值即可。学会整合近似号也是生活和生产的需要。学会积分近似数的方法可以应用于解决生活中的一些实际问题。同时近似的价值还可以进一步培养学生的自主学习能力、合作学习能力和解决问题的能力，使学生从中接受思想道德教育。
4、五年级上册小数乘小数计算方法:首先将小数展开为整数，根据整数乘法定律计算乘积。然后，看看因子里有多少位小数，从乘积的右边开始数小数点，注:计算结果中，小数部分末尾的0应去掉，以简化小数部分。小数部分位数不足时，应由0占据，从小数点向右数，除了没有跟0的第一个0，小数的大小保持不变。比如根据13×28=364，快速写出以下几种产品，1.3×2.8=(3.64)0.13×0.28=(0.0364)13×2.8=(36.4)。相关内容1，十进制乘法中的倍数问题及十进制乘法的计算。1、一个数(除0外)乘以一个大于1的数，乘积大于原数，将一个数(0除外)乘以一个小于1的数，乘积小于原数。2.小数乘法的计算方法:可以用因子位置交换位置相乘，也可以用估计和计算器计算，二、近似数的乘积:保留一位小数，只看a 1位，然后用四舍五入的方法取值。比如7.956就是8.0带一个小数位，7.96带两个小数位。
