上海市教委副主任李永智，上海市重点学科对学生有什么好处

来源：整理时间：2023-07-14 06:20:51 编辑：上海生活手机版

1，上海市重点学科对学生有什么好处

上海市重点学科对学生有什么好处？除了学术水平之外，最直观的优势是，按照上海市的有关规定，属于教育部、上海市重点学科所在高等院校的毕业研究生，在申报上海市户口时，可以加三分。

上海市重点学科对学生有什么好处

2，美术类考生紧急

这是山东省内的私立学校排名情况1，青岛滨海学院 (统招本科） 2，烟台南山学院（统招本科,学校地处龙口市，限制了其的一些发展） 3，山东英才职业技术学院（正在积极升本，向综合类高校发展） 4，青岛恒星职业技术学院（学校实力雄厚,培养企业家的摇篮） 5，山东现代职业学院（06年违规招生被教育部门处罚，影响学校发展） 6，青岛黄海职业学院（学校的发展和影响力都在快速发展) 7，山东杏林科技职业学院（由于其董事长背景很深，学校发展很快） 8，山东协和职业技术学院（最近几年发展较快） 9，山东外事翻译

来滨州吧

那你原来放弃了艺术分了吗？就是现在你是以一个艺术生去高考还是一个普通的考生？如果是艺术生的话其实有挺多学校的你还是要等学校的分数线下来才能定夺如果你是放弃了艺术生的话学校蛮难选的你处在高不高低不低的大专线其实原来你专业考好后发现不是很好你可以去自主的

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3，上海高校试点插班生的情况

上海5高校试点插班生招生优秀生可重选专业 -------------------------------------------------------------------------------- 【打印本稿】　【进入论坛】　【推荐朋友】　【关闭窗口】 2007年05月05日 06:51 上海市教委日前传出信息：复旦大学、华东师范大学、华东理工大学、上海大学、上海戏剧学院5所高校2007年秋季将面向上海普通高校部分专业进行插班生招生试点。此次5校招生的插班生总人数为257人，占上海市本科高校一年级学生总数的2%左右，招收对象为2006年—2007年度上海市普通本科院校在校一年级优秀学生(含2006年春季入学的本科生)，且符合上海市试点普通高校招收插班生条件的学生。上海市教委有关负责人表示：由于目前高考填报志愿存在一定的盲目性，一些优秀学生入学第一年下来，感觉对所报考专业不感兴趣，插班生招生试点一定程度上给予优秀学生重新选择专业和学校的机会，有利于大学生尽早进行职业规划，做到人尽其才。此次插班生试点招生的报名条件、专业、名额、考核办法、录取方法等均由试点高校依法自主确定，方案经上海市教委审核同意后，统一向社会公布。插班新生一旦被录取，将按录取学校的学籍管理办法进行管理，未被录取的考生，留在原学籍所在高校继续学习。

上海高校试点插班生的情况

4，孩子今年幼儿园毕业下学期上小学了暑假学点什么比较好

我家小孩上的公立幼儿园。家里在多钱也不能让孩子特殊化，还是要像大不部分孩子一样上公立幼儿园。现在她上小学，我觉得挺好的，主要是家长不能当甩手掌柜。

暑假来临之际，一些“幼升小”的家长们又焦虑起来，为了能让孩子在一年期“跟得上”进度，一些家长为孩子在暑假报了拼音班、数学班。但对此做法，专家和教师们纷纷表示，拔苗助长完全没有必要，应该把精彩的暑假还给孩子。幼升小，勿让孩子变得焦虑2013年上海市教委公布了“入小学零起点”政策，再次把幼小衔接工作提上日程，明确指出要杜绝幼儿园小学化倾向。在一些幼儿园，进入大班后，家长们就开始为入小学担心焦虑，开始关注幼儿在园所学的内容是否能够应对入小学面试，是否能够不输在小学的起跑线上。有的家长更是焦虑，甚至从中班有甚者从入园开始就不断的关注幼儿园所教的“知识”。乌南幼儿园园长龚敏说，家长有这种心情，幼儿园首先应该抱着理解的态度来面对，但是重要的还是如何通过有效的办法来消除家长顾虑，让家长懂得，“幼小衔接不等于提早学习学科知识”。龚敏介绍说，乌南幼儿园曾经做过调研，与大班即将毕业的孩子们聊天，谈及“你们为什么要上小学呢？”孩子们的回答代表着他们不同的心境。3/5孩子担心的是学习上有困难，而2/5孩子还担心生活交友等方面的问题。“从孩子们形形色色的回答中也可以看出，小学这个词眼因为有了过多的提及及强化，在不同的孩子脑中已然留下了不同的认知。而这些成人传递给孩子从而带给孩子主观上的认识。”她表示，幼小衔接，做好幼儿心理上的衔接，帮助幼儿正确认识小学，消除他们对于小学的负面认识是刻不容缓的一件工程。启蒙教育:遵循幼儿身心发育规律面对家长们的疑虑，上海市学前教育研究所所长郭宗莉表示，学前教育是基础教育的启蒙阶段，学前教育的科学性在于它始终倡导和十分重视启蒙教育要遵循儿童身心发育的规律。而一切以灌输知识和训练技能为目的提早、超前的教育，都会给孩子带来伤害。郭宗莉表示，“零起点”并不是指“零准备”。它的目的是要求家长在孩子入小学前不要对孩子过多进行学科类知识的所谓“准备”，更不必要提早学习小学的学科知识。对于“零起点”的认识不能陷入认为“幼儿园什么都不教”的另一个误区，幼儿园教育与小学教育虽然是两个不同的教育阶段，但是都分别承担着对孩子不同成长阶段的教育任务，幼儿园教育对孩子早期发展的促进有其独特而非从属的价值。幼儿园有目的有计划地实施教育不仅为孩子后继学习奠定了扎实的启蒙基础，更对孩子今后一生健康、幸福产生影响。她表示，提出“零起点”教育，惠及所有入小学的孩子，能帮助他们顺利快乐地进入小学学习生活，“零起点”的核心内涵是遵循幼小过渡期孩子的身心发展规律，注重孩子心理发展连续性与阶段性发展的特点，是科学的、实质性地把握好孩子学习成长每一个阶段的教育特性，符合孩子长远发展的目标。基于课标教学，减少盲目攀比此外，在上海市教委今天举行的相关工作会议上，市教委副主任贾炜表示，市教委推出了“基于课程标准的教学与评价”，针对目前小学教学与评价还存在一些偏离课程标准要求的现象，明晰、细化课程标准，优化和删减教材的，调整教学策略，促进课程标准与教材、教学、评价的一致性。2013年8月7日，《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基59号文）颁布，要求上海市各小学根据课程标准提出的课程理念、课程目标、课程内容和要求、课程实施和课程评价的相关要求，开展教学和评价活动。在过去将近一年的时间里，试点工作成效颇丰。

语言能力是需要从小培养的，越早接触，后期优势会越大，孩子可在暑假学点英语，适当激发孩子对学英语的兴趣，养成良好的学习习惯。