照相记忆，什么是照相记忆

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1，什么是照相记忆
2，照相记忆的基本原理
3，照相记忆是什么

1，什么是照相记忆

照相记忆产生的前提便是以熟悉的事物为基础的.知识越丰富,知道越多的人,"照相"记忆的能力就越厉害.(知道便是熟悉,熟悉便是照相记忆的基础) 照相记忆与人的知识,阅力息息相关. 因为是练!因为训练!因为1000图是日常生活基本常见的物品.训练久了,成为心中的规律.无人代替. 因为是练!再练!!练出道理,练出真理.毕竟是练.练即将新化旧化熟.然后过目不忘. 犹如扑克牌的记忆只需二十多妙而已. 这种照相能力便于是训练得出!!! 照相记忆是以熟悉的事物为基础的!毋庸质疑！！！因此,只要经过训练,人人都可以训练成照相记忆. 但是这种训练而来的照相记忆却不是大多数人需要的"照相记忆". 大多数人需要的"照相记忆"便是看见任何知识(新的,旧的)一遍记忆,从此永久过目不忘. 表演是错觉,是表象,但也是最真实! 台上看见的的确是"照相记忆"多神奇.多向往啊. 台下却是表演人不分日夜的训练. 表演者在宣传记忆术,同时也将记忆术推向了一个误区. 隔着那么一层训练的纱布. 把自己推向高潮,把记忆术推向黑洞,犹如坟墓. 从另一种细节来分析,照相记忆可能还是人人都有的.照相记忆便是瞬间记忆.时间很短,来不及复习.于是忘记了(这种可能是被人忽视的照相记忆了吧.) 照相记忆也易练成如几十妙内的扑克记忆.数字记忆.照相记忆也不易练成如记忆一篇新文章,从不了解的知识.看了一遍,要你背.你

什么是照相记忆

2，照相记忆的基本原理

　　和我们一起用科学、理性的目光看待孩子的成长过程，关注孩子每个生命阶段健康发展。下面是我为大家收集关于照相记忆的基本原理，欢迎借鉴参考。　　第一：关键词——图像直觉图像(照相记忆)的定义如下：“所谓直觉图像，是这样一种现象：过去的经验不是单纯地被想起来，而是从感觉上明晰地再现，并按照其字面意义出现在眼前的一定的位置上。”(《直觉图像的心理》，大胁义一著) 　　这一能力的发现过程如下。1917年，在德国的一所中学里，一位叫奥特库罗的生物老师让一个学生讲解蜘蛛结网的样子。那个学生讲得非常生动，仿佛他正看着蜘蛛在结网一样。老师感到非常不可思议，于是就问：“你在黑板上看到什么了?”那个学生回答说：“我在黑板上看到了蜘蛛。” 　　其他的学生也声称自己看到了蜘蛛，于是老师对全体学生进行了实验，结果发现有40%的学生看到了蜘蛛活动的图像。　　库罗老师将这一现象报告给了自己的恩师 —马尔堡大学的爱尔里希.伊恩休教授。　　至此，关于照相记忆能力的研究才正式开始。在此之前，伊恩休教授一直以成人为对象进行研究，但在成人当中发现拥有这种能力的人非常困难。因此，伊恩休教授的研究一直处于停滞不前的状态。而现在发现幼儿们普遍具有这种能力，研究才得以正式展开。　　伊恩休教授将这种能力正式命名为照相记忆能力，他认为12岁以下的孩子60%都拥有这种能力。　　照相记忆能力是右脑的能力，这种能力在人0～6岁时会经常表现出来。在6～12岁时，也比较容易表现出来，而在12岁之后则比较困难。也就是说，年纪越小越容易表现，而年纪越大，这种能力表现出来的可能性就越低。　　虽然一般来说12岁以上的孩子很难看到图像，实际上并非完全如此，有些成人:如运动员在经过图像训练后，也可以看到图像。　　右脑是高速、无意识运转的大脑。左右脑工作的效率有很大的不同，左脑工作的速度非常缓慢，右脑却能够超高速地处理进入大脑的信息。　　例如，用左脑—也就是用文字—看完一本书要花10天，但是用右脑，也就是用图像—看完一本书只要花10分钟。　　用左脑看书的方法是一部分一部分地通过理解来记忆，在这个过程中，很容易看了后面的忘了前面的。而用右脑看书的方法是扫描地翻阅书本，把每一页作为一个图像记忆下来，这样就获得了一个整体印象，每个部分之间的联系也可以一眼就比较出来。　　此外，左脑的创造力非常贫乏，因为创造力与想象能力、直觉能力有着密切的联系，　　而右脑能够在瞬间把握整体，这样就可以用直觉修改错误的部分，正确地对信息加以整理，因此真正的创造力存在于右脑之中。而只能一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。　　右脑是图像脑，侧重于处理随意的，想象的，直觉的以及多感观的影像。右脑是通过图像进行思考的半球，所以能够将语言变成图像，不仅如此，右脑还能把数字变成图象，把气味变成图像。右脑将看到，听到和想到的事物，全部转化为图像进行思考和记忆。当右脑分析一个词是时，比如右脑读“猫”这个词时，会自动的在右脑的影像库中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片，感觉链接在一起。在分析一句话，比如“猫在睡觉”，影像库中出现的就是一只猫在太阳底下蜷成一团迷迷糊糊的睡觉的图像。或许还夹杂着轻微的鼾声。　　照相记忆利用的正是右脑的图像处理能力，无论是大段的文字，还是一幅幅的图片，当右脑想记住什么内容时，都先把它们转化成图像摄入脑海，就像照相机一样，把内容在大脑中定格成一幅图。用到时，脑海中的图像便浮现在眼前。　　右脑照相记忆的速度远远大于左脑，这是由于处理信息时，左脑将信息进行词汇化处理，五感也要变成语言才能传达出去，所以要花费一定时间。而右脑将信息以图像化处理，所以非常迅速，只要用几秒就可以。　　由于人们通常优先使用左脑，右脑几乎得不到使用，所以人们过去对右脑的能力几乎一无所知，很多人甚至不知道还有这种记忆存在。1981年，美国加利福尼业理工学院的岁杰.斯佩里教授因右脑研究获得了诺贝尔奖，右脑才逐渐开始被人们所了解。　　人们通常所使用的大脑学习通路是信息处理回路，然而实际上，我们的大脑里面还有一条与信息处理通路完全不同的学习回路，而自己却浑然不知。偶尔见到被称做天才的人使用了这种回路，却还以为那是和自己这些普通人毫不相干的特殊能力。其实，这并非是什么天才和普通人的差别，仅仅是因为“普通人”不知道还有那样一条能力回路，也不知道该如何打开这条回路，所以无法利用这条回路而已。　　人们虽然拥有这种学习回路，或说信息处理回路，然而世人一般不知道如何打开和使用它。　　人类大脑有三层，最上面一层叫大脑新皮层，第二层是旧皮层，最下面一层叫做脑干。它们又分别被称为灵长动物脑、哺乳动物脑和爬虫脑。这三层大脑分别具有不同的结构和机能，独自发挥着作用——也就是它们分别具有不同的能力回路。人们通常使用的大脑只是其中之一，即最上层的大脑，它们几乎都在左半球，但实际上这三层大脑的能力回路应该结合起来使用。　　其实，在下面的两层大脑中蕴含着不可思议的能力——这两层大脑能够在表层右脑打开某种回路。可是人们已经习惯了只用左脑学习，因而下面两层大脑的秘密作用还没有得到发挥。　　只要知道了开发下面两层大脑的方法，事情就会变得异常简单，就能够开发右脑，发挥隐藏着的下层大脑的能力!一本书只要快速翻上两三遍就能够理解全书，全部记住也不再是不可能，这就是由于使用了深层学习回路。左脑记忆靠语言，而右脑记忆则是靠图像;左脑记忆遵守逻辑顺序，所以要花费一定的时间。而右脑则可以一眼就把对象物作为图像保留在脑海中，记忆花费时间很短，记忆时就只需花费相当于以往l/100的时间和劳动。掌握了这种能力.还可以让你轻松通过一生中要参加的各种考试。今后的社会不再是学历社会，而是实力社会，能够使用右脑能力的人将成为这个社会的主导。　　超右脑海马照相记忆法　　右脑海马照相记忆的工作原理就是利用幼儿独有的海马图像记忆机能来达到认知的目的。有研究表明儿童初识汉字时，是把汉字当成一个个完整的图形来记忆，这种图形记忆属于形象识记能力的一种。右脑海马照相记忆识字就是把文字和图画结合起来，通过规律性的图像闪动，激活且使用“右脑海马照相记忆功能”，孩子将文字变成图形进行记忆，记识文字就像拍照一样，记得又快又多又牢。　　同时由于特定频率图像的闪动刺激(海马LTP技术)，也促进了大脑智力细胞(神经元细胞)的发育与链接，而神经元细胞发育链接的越好，则信息的摄入、存储、加工、输出的速度也就越快，孩子的记忆力、思维力、理解力等各类智力潜能也就越好，所以“右脑海马照相记忆识字”在教育孩子认知的过程中也是智力潜能开发的过程。　　照相记忆训练的基本要求　　右脑完全开启的同学，可以照相记忆练习了，这种练习主要是给右脑刺激，不断的刺激，才能打开右脑信息回路。曼陀罗训练时间最少要2个月，关键是连续不断，这样练习都能刺激到右脑不同的模块。　　一、照相记忆练习阶段的基本要求：　　首先，训练前一定要调整状态，冥想、想象、呼吸，这些环节最重要。不然不切换到右脑状态，练习的输入都是输入到左脑，刺激不到右脑。　　七田真先生1000图训练时，速度是关键，信息才能输入右脑;读出声音来，也是关键，输出有助右脑记忆巩固，有时默写下词语，也很必要，边默写边回想图片，也是一种非常好的巩固。巩固到跟着2倍的视频背那些词语时，可以毫不犹豫的背出来。　　其次时训练时间，每天训练时间不一定要很长，训练前一定要进入状态，(呼吸，冥想，想象，几分钟就行)，重要是天天坚持，有时间，半小时，1小时，没时间凑合15分钟也好。第三是注意心里暗示。　　训练时不要怀疑训练没有效果，要相信训练一定有效果。　　训练时不要怀疑自己能力不足，告诉自己我能行! 　　平时不要在意自己的付出，老想自己练了这么久了怎么还没成，只要想着，每天都有付出，照相记忆，你一定成功。　　第二、照相记忆练习过程中的要求　　第一：调整好状态　　这是基础练习，其实就是三个词，静心，稳定，专注。这个绝对是重点，因为心静不下来，不进入状态，练习非常困难，也非常没有效果。　　第二，稳　　所谓的稳，就是练习残像时，看卡片的眼神要稳，绝对不能抖，变焦距，眨眼等，否则，会影响到闭眼后看到残像的质量。　　第三，专注

照相记忆的基本原理

3，照相记忆是什么

达到过目不忘，短时间内记住文章诗词。培训时长约为半年左右，年龄仅限6-12岁儿童。遗觉表象又称为照片式记忆。具有这种能力的人，他们对所看到的一切几乎都具有自动的、长时的、详尽而鲜明的遗觉表象。1907年，德国的雅恩施发现了这种表象。具有这种表象的人能够在感知事物之后，于相当长的时间内，凭借遗觉表象对事物继续进行观察，并且能从表象中发现在感知时没有注意到的细节。例如，给儿童看一张内容相当复杂的图画，几十秒钟后，有些儿童可以根据自己的遗觉表象描述图画的内容，有些儿童在背诵课文时，有鲜明的书本文字的遗觉表象，好象看着书本朗诵一样。遗觉表象是部分学龄儿童具有的现象，一般到青年期就消失了。也有少数成年人能够产生这种表象。遗觉表象主要是属于视觉的，但也发现有属于听、触、味、嗅等感觉的，而且，不同的人会有很大的差异，有的儿童有鲜明的视觉表象，有的儿童有鲜明的听觉表象，有的儿童有鲜明的运动表象，能很好地模仿别人的表演动作等等。必要指出，除了极个别儿童有鲜明的、不亚于知觉映象的遗觉表象之外，绝大多数人的所谓鲜明的表象，其鲜明度都没有感知觉那样的鲜明，而是较为暗淡。大约5％的学龄儿童具有遗觉表象能力，而在成年人中，极少人具有这种记忆能力。那么，绝大多数人是否真的不具备这种能力呢？不是的，我认为从痕迹学说来看，兴奋能量消退后，留下痕迹是不容置疑的，是每个人都具有的能力。只是个别人这种能力特别强而矣。普通的人也可以回忆看过的图画、背诵刚才的课文等等，都说明这是留下了痕迹的，只是其鲜明性、完整性参差不齐。所以说，这是人人具有的能力，人人都具有贮存连续工作表象痕迹的能力，即贮存庞大的暂时接通的兴奋网络痕迹的能力。其中的皎皎者表现出典型的遗觉表象。

照相记忆产生的前提便是以熟悉的事物为基础的.知识越丰富,知道越多的人,"照相"记忆的能力就越厉害.(知道便是熟悉,熟悉便是照相记忆的基础)照相记忆与人的知识,阅力息息相关.因为是练!因为训练!因为1000图是日常生活基本常见的物品.训练久了,成为心中的规律.无人代替.因为是练!再练!!练出道理,练出真理.毕竟是练.练即将新化旧化熟.然后过目不忘.犹如扑克牌的记忆只需二十多妙而已.这种照相能力便于是训练得出!!!照相记忆是以熟悉的事物为基础的!毋庸质疑！！！因此,只要经过训练,人人都可以训练成照相记忆.但是这种训练而来的照相记忆却不是大多数人需要的"照相记忆".大多数人需要的"照相记忆"便是看见任何知识(新的,旧的)一遍记忆,从此永久过目不忘.表演是错觉,是表象,但也是最真实!台上看见的的确是"照相记忆"多神奇.多向往啊.台下却是表演人不分日夜的训练.表演者在宣传记忆术,同时也将记忆术推向了一个误区.隔着那么一层训练的纱布.把自己推向高潮,把记忆术推向黑洞,犹如坟墓.从另一种细节来分析,照相记忆可能还是人人都有的.照相记忆便是瞬间记忆.时间很短,来不及复习.于是忘记了(这种可能是被人忽视的照相记忆了吧.)照相记忆也易练成如几十妙内的扑克记忆.数字记忆.照相记忆也不易练成如记忆一篇新文章,从不了解的知识.看了一遍,要你背.你

照相记忆是什么