上海市教委陆震，上海市第23届作文竞赛的颁奖单位是

1，上海市第23届作文竞赛的颁奖单位是

上海市教委教研室

上海市第23届作文竞赛的颁奖单位是

2，求上海国立音专的历史简介越详细越好奖励分数50

国立音专学堂唱乐到底也只是普及运动，可以认作是中国现代音乐的发端，真正起步还要从专业音乐院开始。中国传统概念里,国民音乐是个不存在的名字，古来音乐分为两种,一是文人自娱，作为修身养性的手段。如果音乐用以牟利，便是伶人，属于传统中的贱行。上海虽然得风气之先，但在1927年时，囿于传统观念，国立音乐学院招生异常困难，扛出蔡元培先生作虎皮，才招来学生二十余名。便是在如此窘境下，上海国立音乐学院依旧严苛教学，培养出了众多菁英，前十年毕业生一共五十四名，其中有李献敏、裘复生、喻宜萱、丁善德、戴粹伦、劳景贤、胡静翔、陈又新、刘雪庵、胡然、洪达琦、黄廷贵、张隽伟、李慧芳、张昊、谭小麟等，都是可入中国音乐史的大家。150名肄业生中，也不乏贺绿汀、江定仙、陈田鹤、冼星海、张曙、吕骥、蒋风之、洪潘等栋梁。能有这样的成果，最大的功臣无疑是萧友梅先生。上海国立音乐院首任院长是蔡元培先生，最早提出创立音乐学院，则是萧友梅先生。萧先生是学院工作的实际主持者，当学院成立后，萧友梅先生任教授兼教务主任。萧先生是中国最重要的音乐教育家，中国现代音乐教育的奠基人。生于广东香山，即为现在的广东中山人。1901年赴日本东京音乐学校留学、求学东京帝国大学。1912年再赴德国，进入入莱比锡音乐学院学习作曲理论，1916年以论文《十七世纪以前中国管弦乐队的历史研究》获博士学位。1928年蔡元培先生辞去院长职务，萧友梅先生随即被扶正，但到了次年，政府修正大学组织法，学院降级为国立音乐专科学校。虽然被降级，但国立音专的水准并未降低，萧友梅为招揽人才，可谓苦心积虑，不但国内音乐家多被网罗麾下，副课也请得一流学者任教。当时国文课的教师，有易韦斋、龙榆生等人，笔者读过龙榆生先生的唐宋词格律，是位学识一流的大家。1929年世界著名钢琴家、俄罗斯的查哈罗夫旅居上海，萧友梅先生闻讯后多次登门，并将月薪提至400元，延请查哈罗夫任教，查哈罗夫直至1942年病逝，都一直停居在上海，让中国钢琴教学水平提高了很多，其影响延续至今，钢琴系依旧是上海音乐学院的教学强项。1930年留美著名音乐家黄自回国，即被聘为教务主任，萧黄联手，国立音专由此进入盛世。经过前几年的惨淡经营，国内音乐教育的环境终于有了变化，音乐系在各大学中开始设立，其时北平有燕京大学，中央教育大学，国立北平大学女子文理学院设立了音乐系，杭州有国立艺术专科学校，私立学校跟随风尚，也开办音乐专科，如京华美术专科学校，私立广州音乐院等。在众多音乐专科中，上海国立音乐院无疑个中翘楚。萧友梅办学采用国际通行的专业音乐教育标准，逐步推行学分制。该校师资也是中外结合，除前文提到的查哈罗夫，在国立音专从教的外籍音乐家，还有富华、佘甫磋夫、苏石林、阿萨科夫、拉查雷夫等人。对于留学归来的音乐家，他更是加以重用。黄自先生担任教务主任，担任了几乎所有的作曲理论课程，对学校的发展大有建树。黄自是上海川沙人，1924年赴美留学，在欧伯林大学攻心理学，后转入耶鲁大学音乐学院，获音乐学士学位，在美期间创作的管弦乐曲《怀旧》，是国人创作的第一首交响乐作品，同时也是国外交响乐队演出的首部中国交响作品。回国后任教上海沪江大学，1930年被聘为国立音专理任教务主任兼作曲教授。黄自存世作品不多，但涉及到的体裁广泛，很多都开中国之先河，前文提到的官弦乐曲《怀旧》是中国人创作最早的交响乐，《长恨歌》是中国最早的清歌剧，抗战开始后他创作了最早的抗日歌曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，为电影《都市风光》谱写的片头曲，也是器乐曲与中国电影的第一次亲密接触。当时上海国立音乐院还有一大批从留学回来的音乐菁英，有周淑安、吴伯超、应尚能、李惟宁、萧淑娴、陈洪、赵梅伯等人。在音乐师专任职教师中，还有位传奇人物，笔名为青主，原名廖尚果，早年是辛亥革命参与者，后赴德国学习法律，旁修钢琴与作曲理论，大革命时期被国民政府通缉，在萧友梅掩护下藏身上海。青主在上海期间任国立音专校刊编辑，后为季刊《乐艺》的主编，写了大量音乐评论，并将此期间所创作的声乐作品汇编为《音乐》和《清歌集》两本书，其中翻自苏东坡的“大江动去”，取材李之仪的“君住长江头”，至今还常被演唱。青主的美学理论，涉及到艺术哲学与音乐艺术，是早期音乐美学系统研究的论者，受康德，叔本华，李斯特，以及“表现派”理论家赫尔曼.培尔等主观唯心哲学的影响。 1935年国民政府取消了对青主的通缉，于是他抽身远离，此后再不涉足音乐，但他所遗留下音乐观，被后来中国音乐家作为“艺术至上”“为艺术而艺术”的依据。到了国立音乐院时期，学堂乐歌时以留日学生为主的局面，变更成欧美海归为主导，这说明音乐启蒙已经完成，开始向专业纵深发展。萧友梅在教学中精选了中外经典优秀音乐作品作为教材，逐步建立我国音乐教育教材体系。当时的一些音乐举动，如编写出版“国立音乐专科学校丛书”，不定期举行音乐会，成立“教育音乐播音委员会”，定期在上海中西电台广播音乐，并在《新夜报》上开辟“音乐专刊”，这是我国最早的专题音乐广播和报纸音乐专栏。都为上海乃至全国的现代音乐奠定了基石。上海还是中国歌剧与舞剧的发祥地，黎锦辉的《麻雀与小孩》是最早的歌舞剧，此后邱望湘的《天鹅》、陈田鹤的《皇帝的新衣》、张曙的《王昭君》、聂耳的《扬子江风暴》、陈歌辛的《西施》、张昊的《上海之歌》、钱仁康的《大地之歌》、阿夫夏洛穆夫的《孟姜女》等，以及阿夫夏洛穆夫的舞剧《琴心波光》、《古刹惊梦》等相继出现，促成了我国歌剧与舞剧的产生。

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3，上海科技管理干部学院是上海市教委批准的嘛

是的呀,是上海市教委批准的而且还是国家教育部备案的公办学校。

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4，看校长严一平在上师大附中怎样持续发展教育

上海师范大学附属中学就是这样一匹不羁的骐骥，在校长严一平的带领下，秉持“传承半世纪精华，再铸新时代辉煌”的信念，在教育征程中一马当先。上海师范大学附属中学校长严一平上海师范大学附属中学校长严一平（左）和原校长张正之（右）合影走进绿草如茵、花香四溢的上海师范大学附属中学校区，处处透出浓浓的书香气息。创建于1958年，作为上海市教委与上海师范大学双重领导的市首批实验性、示范性的高级中学，上师大附中依托上海师大，整合各类教育资源，师资力量雄厚，贯彻“发展教育——让每一个师生都得到充分和谐的发展”的办学思想，最大限度地创造了让每一个师生都能得到充分和谐发展的时间和空间，培养“自主发展、充分发展、全面发展的高中生”，为世界各国的大学输送了一批批优秀学子。 “发展教育”是上师大附中51年积淀的教育特色。在发展的地方寻求再发展，怎样“发”，如何“展”？这曾经是摆在校长严一平面前的一道坎。改变一个落后的地方容易，改变一个先进的地方难，采取什么措施既衔接好地域位置的转变，又延续好教育的可持续发展呢？严一平校长用事实做出了“解答”。 ■就地取材，就地消化；源于教师，用于教育严一平在做好教学工作的同时，还担任了上海师范大学生命与环境科学学院的兼职教授，承担着教育部、市级等科研项目，从事德育教育、生物教学论等方面的研究工作。担任第九任校长以后，他的工作重心转向教学管理，他深知，教学管理涵盖着对教师、学生，乃至行政人员、后勤管理人员等统一的筹划。怎么筹怎么划？严一平深有体会：“难度是整个宏观的控制。怎么控？怎么制？关键靠把握。” 关于学生的管理，严一平说：“我曾经管理过几年高三毕业生，除了最重要的，我一般不去多管，也不会太严厉，我主张给学生以信心。比起日常细节，我更关注的是学生学习的节奏与状态。节奏上有快有慢，有松有紧，但只要张弛有度，松紧适度，又能保持正常的身体与心理状态，我相信学生无论是学习还是考试，都能充分发挥自身的能力。此外，我非常重视年级组长的作用。年级组长每天与教师们在一起奋战，最了解高三教学的实际情况，他们的调度与安排也可能最能解决实际问题，应该予以信任”。严一平还非常重视科研在学校工作中的作用。“科研引领，课题落实”，一直是学校的一项目标。他认为，通过课题，将学校的主要工作与重要工作做一番梳理，能够抓住主要矛盾，避免工作的盲目与混乱，不仅提高了工作的针对性与预见性，也提高了工作的科学性与效率，便于及时总结工作中的经验与教训并加以提升，使之成为未来工作的指南。同时，科研引领的方式也便于集中群众的智慧，学校把有关的教师吸纳到课题研究中，激发了群众参与管理的积极性与创造性。对于教师的使用，严一平又有独树一帜的方法：“用人不疑，疑人不用。看准人后，就放手让他去拓展思维。我布置工作从来不很具体，听明白了，你就自己去做计划；没听明白，你可以再来问我。”这种重结果又关注过程的治学办校方式，使学校把握住了教育新方向，树起了“现代课堂呼唤有个性的教师”的新路标。经历了风风雨雨51年的努力，上师大附中作为上海教育界的老牌市重点高中，成为莘莘学子的求学圣地，不乏其独道之处：一﹑因材施教，彰显魅力。教师作为个人范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能替代的最温暖的阳光。严一平一直强调：“学校教育的根本任务是促进学生的全面发展和具备终身发展的能力，设法为每一个学生的成长创造宽松和谐的环境，尊重与理解学生是不可缺少的因素。”在上师大附中的老师们看来，学校的智慧，不仅在于追求特色发展，更在于为每一个年轻的头脑创造属于自己的舞台，因材施教。为学生们的表现和发展提供充分的条件和正确引导，使学生用脑读，用心想，磨炼出思辨能力。二﹑课改纷呈，寓教于乐。作为一所具有创新与探索传统的学校，改革开放以来，上师大附中就一直致力于各项教育改革，探索特色化教学之路。自上世纪90年代末，学校陆续提出“以学生发展为本，激活课堂，积极推进素质教育”的教改新思路，在《创建实验性示范性学校规划》中提出了“让每一个学生都得到充分和谐的发展”的办学思想。学校打破课程体系的大锅饭，在课程上给学生更多自主选择的时间和空间。严一平最为推崇的课程并不是传统的“语数外”或“理化生”这些高考必考科目，他独具慧眼地相中了一门“偏科”——景观文化课。用严一平的话说，就是要让学生在景观中沉思，在文化中沉思，在跨越学科、跨越空间、跨越文化的知识碰撞中获得思想的启迪。三﹑发展教育，民主课堂。近年来，学校一直秉承原校长张正之的“发展教育”思想，坚持走教育的可持续发展之路。“发展教育”关注的核心是学生的发展，它立足于人的自我建构与自我发展的教育理念，主张把“空间和时间”交给学生，不仅给学生提供实践与发展的舞台，更要把发展的主动权、选择权还给学生，让学生成为发展的真正主体。在上师大附中，我们看到：基础课堂上，老师旁征博引，带领学生走进课本外的世界；拓展课上，大家互为师生，迸发出思想的火花。四﹑校际交流，百家争鸣。近年来，上师大附中陆续承办了高桥实验中学、龙华中学等学校。在严一平看来，名校托管弱校并不是“克隆”，而是要根据学生实际水平，关注学生的需要，对症下药，为托管学校找到发展亮点，真正做到资源共享，实现双赢。此外，上师大附中还与法、美、英、澳、日、韩等国的多所学校或学术机构建立了广泛的交流与合作关系，每年都会选派部分优秀学生赴上述国家进行短期留学。广泛的国际交流拓展了师生的文化视野，提高了师生的文化实践，也锻炼了师生的交流能力，真正做到国际化、信息化、特色化。 ■被动接受，主动挑战；张扬个性，凸显特色上师大附中有位老师曾说过：改变课程的单一化和封闭性，才能使师生在头脑风暴中充分释放活力，展现魅力，张扬个性。严一平认为：“教师的个性是千姿百态的，而学生的个性更是繁花似锦。教师的个性表现不仅可以引导学生进入良好的学习状态，而且可以充分展示人的丰富性和多样性，这对于培养学生的社会态度与创新能力大有益处。只有具备了独立的批判精神和鲜明个性的教师，才能培养出有个性的学生。”“个性”，是上师大附中提出的新改革。严一平坦言，对“个性”的呼唤，即是对创造的呼唤，对卓越的呼唤，更是对未来的呼唤。一﹑个性教师，根植于“新”。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”在信息化高速发达的今天，教师垄断知识的地位已被打破，教师不再是唯一的信息源，课堂、书本、教师的界限逐渐模糊，教师如何“个性化”，是学生们所期盼的。教师作为一名创新者，要想法打破常规，能够匠心独具，别出心裁，每一个环节都有新的改变，真正做到教学的过程也是激发学生学习兴趣的过程，让教学充满快乐，让教育蕴含生命。二﹑个性学校，包容有“度”。上师大附中在呼唤有个性的教师的同时，其学校本身也要为教师提供张扬“个性”的空间。在严一平看来，作为教师，要努力让自己“深”一点，“真”一点，“新”一点；作为校长，要下放权力，为师生的教学互动提供更广阔的活动空间。只有两两互进，才能搭建出多元化学习的途径和平台，培养出更多有“个性”的学生。三﹑个性课堂，独特多“元”。上师大附中在课程建设中，一直坚持人本化的课程价值导向，课程安排不仅关注学生智能发展的需要，也关注其人格发展的需要；不仅关注教师的课程建设智慧，也关注学生生活经验在课程中的意义；不仅关注知识的系统性、结构性，也关注学生的学习兴趣、爱好与需要等主观因素。语文，既可以开展类似大学文科教学中的专题式研究，也可花一学期时间，细细品鉴《论语》、《红楼梦》等经典著作的深层意义；英语，从歌舞剧欣赏到英语电影对白，语言不仅是工具，更成为一座带领学生走向世界的桥梁；而数学，没有题海战，只有数学方法的介绍，帮助同学们理清解题思路。通过切身参与这些精彩纷呈的课程，学生们拓展了眼界，积累了经验，在聆听与感悟、观赏与体验、交流与互动中，学会了对美好生活的用心把握。 ■园林校区，舒心释怀；放眼未来，教心不已2007年下半年，严一平在上任的第一天就和浦东新区政府签订了《师大附中整体搬迁协议》，该校将在2010年举校迁至浦东三林世博园区，在郊区翻天覆地的新变化中再添教育事业的辉煌一笔。对上师大附中而言，如今最迫在眉睫的当属全校搬迁至浦东三林世博园区之事。届时，上师大附中将从徐汇区桂林路整体迁移到浦东。与此同时，这所市重点中学整个硬件条件将上一个新台阶。对于新校区的基本规划，严一平认为，就学校建筑风格而言，校园整体建筑色彩不宜沉闷，要符合学生朝气蓬勃的青春特质。此外，建筑风格更趋园林化，尽量让学生置身在小桥流水间读书，身心可以得到很好的释放。近年来，随着对上海市委、市政府在上海教育工作会议上提出的“义务教育实施均衡化发展”目标的落实，名校办进“世博家园”已不是梦想。“一所实验性示范性中学，有责任帮更多的学校提升教学理念，让更多的孩子接受优质教育。”上师大附中原校长张正之如是说。可以说，上师大附中入驻浦东，对促进城郊教育平衡所产生的正面效益将是无可限量的。就是在这种互利双赢中，上师大附中将走出更多富有个性的教师，培养出更多富有活力的学子，开创教育新纪元。

5，上海政法学院的广播电视学卓越培养计划试点班怎么回事

广播电视学为卓越试点班。2014年，上海市教委批准我校为“上海卓越新闻传播人才培养基地”。为贯彻和市教委“卓越新闻传播人才教育培养计划”，我校从2015年开始探索培养对接社会需求的应用型卓越新闻传播人才。

卓越法律人才培养试点班

6，上海高校试点插班生的情况

上海5高校试点插班生招生优秀生可重选专业 -------------------------------------------------------------------------------- 【打印本稿】　【进入论坛】　【推荐朋友】　【关闭窗口】 2007年05月05日 06:51 上海市教委日前传出信息：复旦大学、华东师范大学、华东理工大学、上海大学、上海戏剧学院5所高校2007年秋季将面向上海普通高校部分专业进行插班生招生试点。此次5校招生的插班生总人数为257人，占上海市本科高校一年级学生总数的2%左右，招收对象为2006年—2007年度上海市普通本科院校在校一年级优秀学生(含2006年春季入学的本科生)，且符合上海市试点普通高校招收插班生条件的学生。上海市教委有关负责人表示：由于目前高考填报志愿存在一定的盲目性，一些优秀学生入学第一年下来，感觉对所报考专业不感兴趣，插班生招生试点一定程度上给予优秀学生重新选择专业和学校的机会，有利于大学生尽早进行职业规划，做到人尽其才。此次插班生试点招生的报名条件、专业、名额、考核办法、录取方法等均由试点高校依法自主确定，方案经上海市教委审核同意后，统一向社会公布。插班新生一旦被录取，将按录取学校的学籍管理办法进行管理，未被录取的考生，留在原学籍所在高校继续学习。