上海市随班就读个教计划，如何制定随班就读计划

1，如何制定随班就读计划

一、用足够的爱心对待随班就读学生二、教学工作中所采取的措施三、发挥助学小伙伴的作用

如何制定随班就读计划

2，随班就读个别化教学计划范文

学校要切实提高广大教师对特殊教育工作意义的认识，加强随班就读工作的管理，以更开阔的视野、更系统的思考、更务实的行动，努力提升随班就读质量。以下是我为你精心整理的关于随班就读个别化教学计划范文的内容，希望你喜欢。随班就读个别化教学计划范文(一) 对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。这从教学的层面提供了一定的借鉴。 1.随班就读个别化教学计划的内容随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。 (1)随班就读学生的情况要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年(期)学生的考核分析情况，是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据”。 (2)教学目标要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲(普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲)，对教学目标作适当的减少内容(要点)和降低(层次)要求的处理”。减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施(策略)必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。 2. 随班就读个别化教学计划的形式随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。 (1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师(语数教师和资源教师为主)共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员(包括学生本人和学生家长)共同参与。 (2)分计划随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外(如资源教室)接受辅导或学习辅助课程(或称为特殊课程)。分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”，以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。 (3)教案教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特殊要求必须单列或注明;承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，教师作好辅导记录。随班就读个别化教学计划范文(二) 一、指导思想为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。二、工作目标 1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。 2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童 ”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。三、具体工作措施 (一)加强管理，形成网络 1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。 2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。 (二)加强管理，落实措施 1、加强各项制度建设。 (1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。 (2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。 2、加强教师队伍建设管理 (1)加强理论学习指导。通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。 (2)开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，积极撰写论文，提高随班就读工作的科学性，加强个案的研究，撰写出有一定质量的报告。 3、加强考核评估的管理每月一次对任课教师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作情况;二是随班就读生的进展情况。 4、加强档案资料管理 (1)建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。 (2)建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。 (3)建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。随班就读个别化教学计划范文(三) 我校的残疾儿童在不断地减少，这是件高兴的事，说明我校的学生生源有了明显的提高。目前，我校的随班就读生有0位。一、组织机构： 1、领导小组：组长：李远副组长：代剑宁组员：唐润梅、刘芳、任瑶二、入学管理： 1、教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高. 2、应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异.所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待.才能够使他们在原有的基础上有所提高三、教学、生活管理： 1、在课堂上应该及时对他们与以关注，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握.他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心.使其取得进步。把随班生安排在教室前三排的位置，便于老师，随时随地帮助。 2、尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求。老师能够面批，及时加以鼓励。 3、掌控他们的家庭情况，在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的.自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。 4、对他们提出稍高层次的要求，使他们在原有基础上有所提高。每天进步一点，每天有收获。随班就读个别化教学计划范文相关文章： ★ 随班就读个别化教学计划范文 ★ 2017年随班就读工作计划书 ★ 2017随班就读工作计划范文(2) ★ 2017随班就读工作计划范文 ★ 学校2017年随班就读工作计划(2) ★ 小学班主任随班就读工作计划 ★ 一年级随班就读学生教学计划 ★ 2017随班就读工作计划 ★ 2017年学校随班就读工作计划 ★ 中小学2017年随班就读工作计划

随班就读个别化教学计划范文

3，外地轻度智力缺陷的孩子在上海随班就读上海教育局应该批准和帮助

不会，但是根据居住地的情况，统一安排学校。

你好！如果拒绝就是违宪。打字不易，采纳哦！

外地轻度智力缺陷的孩子在上海随班就读上海教育局应该批准和帮助

4，随班就读工作计划

　　教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．下面我整理了随班就读工作计划，欢迎大家阅读参考！　　篇一：随班就读工作计划　　一、指导思想　　为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。　　二、工作总目标　　1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。　　2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。　　3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。　　三、具体工作措施　　 (一)立足制度建设，规范随班就读工作　　首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。　　（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。　　1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。　　2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。　　3．重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。　　4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。　　（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。　　1．在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。　　2．任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的.作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。　　（四）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。　　定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。　　（五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。　　1.建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随　　班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设（音、体、美、劳动能力、自理能力等）。　　2.建立教育教学档案。制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。　　3.建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。　　4.建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。　　篇二：随班就读工作计划　　我校一直注重随班就读工作。今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。分别就读于六年级两个班。我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他 “留得住”、“学得好”。我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。　　一．指导思想　　(一)教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高。　　(二) 应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。才能够使他们在原有的基础上有所提高。　　二．具体工作：　　(一)注重差异：制定“个别教育”计划　　根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。　　我校本着以学生发展为基础的理念。将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向　　每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。　　 (二)加强研究：对随班就读教学模式的探究　　根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地点拨；在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得基本技能，培养兴趣为主。学校每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励教师完成教学任务。　　 (三)参与活动：成为集体的一员　　随班生学习上有一定的困难，自己缺乏自信心。但作为教师不能放弃，要想方设法地调动他内在的潜能，树立他的自信心。活动是最好的载体。他能让学生在活动中增强自信心。　　随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。　　篇三：随班就读工作计划　　一、指导思想　　教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。　　二、现状分析　　本学年，我班就读学生一名，具体情况如下：　　胡骏，男，精神发育迟滞（智商58），学习上诵读尚可，理解能力明显不足；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。　　三、主要工作及具体要求　　（一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。　　1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。　　2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。　　（二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。　　定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。　　（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。　　1．备课课要考虑胡骏的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。　　2．学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。　　3．重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。　　4．鼓励胡骏参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。　　5. 认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己。　　特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。

5，如何做好随班就读的课堂教学工作

有效的课堂教学是保证随班就读质量的重要一环。我国许多地区积极开展随班就读的教学研究，在如何处理好教学中"整体"与"个别"的关系问题中积累了一定的经验。

6，民办幼儿园招生计划如何写

红缨连锁幼儿园的招生计划是这样的：一、园况分析: 园内现有的班级，如托班、大班、中班或小班，各有几个，各个班级里现有人数与满员人数显示对比。二、统计预计招生人数，经过园况分析，预计各班级的招生人数外，另外是否还需增加班级，现有班级加新增班级共计招生人数。三、招生措施：1、通过幼儿园网站上发布相关信息进行宣传，将园所网站进行完善。 2、通过才艺表演进行宣传。利用节日进行宣传活动：如商场内部或一些少年宫广场，由各班级内部进行演出，与此同时教师进行宣传和介绍活动。四、与家长进行面对面的交流：具体办法：到各村、商场、超市进行宣传活动。与村委会进行联系，可以张贴海报，可设专门咨询点。注意事项：在与家长交流的内容要完整、准确的体现幼儿园的特色，并留下家长资料和联系电话。事后与家长取得联系，以便确定其来园参观或参加活动的时间。时间安排：各位教师可以根据自己的时间进行安排，如下班后、周六、周日等。五、园内老师积极性奖励方法： 1、教师向家长宣传我园并留下咨询家长的详细联系方法和资料的，每份资料奖励该教师元。 2、和家长取得联系后家长来园参观或参加活动的，来一位家长奖励该教师　　元。 3、家长带幼儿参观或参加活动后满意，并交费入园的，每入园一名幼儿奖励该宣传人元。4、如果班内幼儿数量达到定额，则奖励该班教师元。 5、如果全园完成招生人数，达到定额，则奖励全体职工共计元。

你好例如民办幼儿园招生方案：一、指导思想 [转自第一公文网：gongwen.1kejian.com]认真学习贯彻《上海市中长期教育改革和发展规划刚要》精神，积极应对入园高峰；严格落实《普陀区学前教育2012年招生实施意见》，建立规范的招生制度，满足本地区的常住人口的入园需求。二、招生原则： 1、坚持依法招生，免试入园原则。贯彻《幼儿园工作规程》以及市教委对幼儿入园和编班的规定，方便家长，相对就近入园，不对入园幼儿进行任何形式的测试。 2、坚持规范管理，相对控制班额原则。根据我园建设规模等现状，合理确定招生班级数，严格按照2012年普陀区各幼儿园计划招生数招生（见附件1）。各园每班学额平均控制在30人左右，有需求适当放宽学额，但不超过规定年龄段学额数的20%。 [转自第一公文网：gongwen.1kejian.com]3、坚持公开、公正、公平的招生原则。我园通过本单位网站和校园内外公示招生简章主动向社会公开招生信息，并与居委会、物业等周边地区沟通，协助做好本年度额招生工作。 4、坚持统筹兼顾，统一安排原则。根据普陀区2012年学前教育招生实施意见的精神，在规定时间内设点招生，对报名幼儿实施统筹，兼顾本地区常住人口中2-6岁适龄儿童的入园需求，相对就近区域内统筹安排入园。 5、坚持实施求实是、优先安排原则。优先安排“户籍与居住地一致的适龄幼儿相对就近入园”、按照《关于规范普陀区非上海户籍人士申请就读幼儿园的实施办法》优先安排“证件齐全、居住时间长、纳税、职称和专业技术等条件优的本区常住人口。三、招生对象 1、2008年9月1日至2009年8月31日出生的（小班）若干幼儿、2009年9月1日——2010年8月31日出生的（托班），父母和幼儿均具有本区常住户口的身体健康、智力正常的幼儿（户籍变动时间截止为2012年5月1日前）和部分非上海户籍证件齐全、居住时间长、纳税、职称和专业技术等条件优的本区常住人口。 2、听障、智障幼儿请到普陀区特教康复中心（白兰路191号）登记报名，经专家测试、视情况再安排到相应地段幼儿园随班就读或特教中心就读。四、具体招生工作要求 1、在规定时间内张贴招生简章，实事求是宣传幼儿园的办园情况，做好宣传工作。 2、确保幼儿报名信息真实、完整。做好幼儿户籍证、出生证、房产证、居住证、动迁证明、父母工作证、身份证、联系电话、预防接种卡等有关证件的信息登记工作。 3、做好非上海户籍的本区常住人口的入园申请表和积分结算工作。 4、做好招生统计工作，根据幼儿园招生原则统筹安排、录取孩子。 5、做好招生工作的咨询、信访工作。幼儿园要对家长热情接待、耐心解释相关学前教育招生政策，认真细致妥善地处理好各种问题，确保招生工作规范、有序进行。五、工作安排 1、4月27日召开幼儿园招生工作会议,传达《2012年普陀区学前教育招生工作实施意见》精神,成立招生领导小组，制定幼儿园招生工作实施方案。 2、 4月28日召开招生领导小组会议,拟定招生通告,并交幼教科审核、备案，园内公示。 3、 4月30日—5月6日在招生范围内的各小区张贴招生通告。 4、5月2日—5月中旬,针对本园转园幼儿进行摸底。 5、5月10日召开招生工作会议，安排招生工作。 6、5月19日、20日（上午8：00—下午17:00）幼儿入园信息登记。 7、5月21日各园上报幼儿登记入园的信息。 8、6月11日，发放录取通知书。 9、6月27日幼儿新生报到。 10、6月底安排幼儿入园体检。