上海市教育督导委组成，教育督导机构具体指哪些部门

1，教育督导机构具体指哪些部门

教育委员会(局)、教工委、政府。

教育督导机构具体指哪些部门

2，上海市教育督导条例

第一章　总则第一条　为了保证教育法律、法规和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，推进教育治理体系和治理能力建设，根据国务院《教育督导条例》，结合本市实际，制定本条例。第二条　对本市行政区域内的各级各类教育实施教育督导，适用本条例。第三条　市和区、县教育督导委员会负责统筹、协调、指导本行政区域内的教育督导工作，审议教育督导工作的重大事项，聘任督学，协调解决教育督导工作中发现的重大问题。市和区、县人民政府教育督导室是同级教育督导委员会的办事机构，承担教育督导委员会的日常工作，负责教育督导的具体实施。　　市和区、县教育督导委员会及其教育督导室（以下统称教育督导机构）在本级人民政府领导下依法独立行使教育督导职能。市教育督导机构应当对区、县教育督导机构进行业务指导。第四条　教育督导机构对人民政府相关职能部门和下级人民政府依法履行教育职责，各级各类学校和其他教育机构（以下统称学校）规范办学实施监督、指导，并对教育发展状况和教育质量组织开展评估、监测。第五条　市和区、县人民政府应当加强对教育督导工作的领导，将教育督导经费列入本级政府财政预算，并根据本行政区域教育规模和教育督导工作需要，对开展教育督导工作的人员配备和工作条件予以保障。第六条　本市实行市与区县分级督导、分工负责的教育督导体制。　　鼓励和支持学生及其家长、社会组织、社会公众有序参与教育督导。第二章　督学的管理第七条　符合国家规定条件的人员，经考核合格后可以任命或者聘任为督学。　　市教育督导机构负责制定本市督学考核的标准和规范，并通过政府网站等方式向社会公布。第八条　市和区、县人民政府应当加强教育督导队伍建设，根据教育督导工作的性质与需要，配备专职督学。专职督学由市和区、县人民政府任命。具有专业技术职务的专职督学，按照相应专业技术职务管理办法晋升，具体办法由市教育督导机构会同市人力资源社会保障部门制定。　　兼职督学由教育督导机构聘任，任期为三年，可以连续聘任，连续聘任不得超过三个任期。第九条　教育督导机构应当定期对督学开展相关法律、法规、规章以及教育管理、教育质量评估和监测等方面的专业培训，并采取措施支持督学开展教育督导科学研究与交流，提高督学专业能力。第十条　督学受教育督导机构的指派实施教育督导。　　督学开展教育督导，应当遵守国家和本市相关规定，客观公正地反映实际情况，不得隐瞒或者虚构事实。　　督学与被督导单位有利害关系或者有其他可能影响客观公正实施教育督导情形的，应当回避。　　教育督导机构负责对本级督学的履职情况进行考评。考评不合格的，按照相关规定处理。第三章　教育督导的实施第十一条　教育督导机构对人民政府相关职能部门和下级人民政府实施的教育督导，包括下列事项：　　（一）教育相关规划的部署与落实、各级各类教育协调发展情况；　　（二）教育经费的投入、管理与使用情况；　　（三）学校办学条件的保障与改善情况；　　（四）义务教育均衡发展与教育城乡一体化的落实情况；　　（五）校长队伍建设、教师配备及待遇保障情况；　　（六）法律、法规和国家教育政策规定的其他事项。第十二条　教育督导机构对学校实施的教育督导，包括下列事项：　　（一）依法自主办学与民主管理情况；　　（二）素质教育、课程建设与教育教学日常管理情况；　　（三）教师队伍建设与专业发展情况；　　（四）学生德、智、体、美等方面全面发展情况；　　（五）学校与家庭、社会合作与资源共享情况；　　（六）法律、法规和国家教育政策规定的其他事项。　　教育督导应当结合学校特点分类实施，具体办法由市教育督导机构制定。第十三条　实施教育督导可以采取全面、系统的综合督导，单项或者局部的专项督导和对教育督导责任区内学校教育实施的经常性督导等形式。第十四条　区、县教育督导机构根据本行政区域内的学校布局和在校学生规模等情况设立教育督导责任区，并为责任区内每所学校指派不少于两名的责任督学。责任督学的姓名、联系方式和督导事项应当通过政府网站等方式向社会公布。学生及其家长、教师和社会公众对学校规范办学情况的意见和建议，可以直接向责任督学反映。

上海市教育督导条例

3，教育督导队伍是一只什么样的队伍

督校长的队伍

bu zd再看看别人怎么说的。

不知道

教育督导队伍是一只什么样的队伍

4，上海市教育委员会的组织机构

负责拟订教委工作的季度、年度工作计划和季度、年度工作总结；综合协调教委机关重要政务、事务；负责文件运转和管理；负责教委重要会务、接待的组织安排；负责信息管理、简报编辑、文秘、文书档案、机要、人大代表书面意见与政协提案的办理；负责政府信息公开和“上海教育”网站管理；负责督查、催办工作；负责教育对口支援工作；负责教育系统社会团体审核工作；负责机关资产管理、安全保卫及有关日常行政事务管理工作。制定本市教育事业中、长期发展规划、年度计划；拟定并协调各类高等学校、中等学校招生指导计划；统筹协调高、中等学校管理体制和布局结构调整及设点布局工作；负责审核或审批市属各类高校、中专校的设置、撤销、变更工作；审批社会力量办学；负责全市教育基本信息统计、分析和发布；负责审核市属学校建设总体规划；制定市属学校基建投资计划；编制各类学校校舍建设标准；指导各区、县学校校舍的建设、管理工作。宏观管理和指导人事工作；制定本市师资队伍建设规划，协调人事改革中的重大问题；负责人事调配、工资福利、编制管理、劳动力管理；指导学校内部管理体制改革；负责学校师资队伍、教育行政管理干部的建设和评优奖励工作；负责专业技术职务结构比例的宏观管理；协助市主管部门负责本系统专业技术职务评审和改革工作；负责教师资格认定工作；负责机关和直属单位人事、编制、工资福利管理工作；协调和指导本系统人才交流及退休人员的管理工作。拟定教育经费筹措和管理政策；编制教育经费预、决算和教育费附加使用计划；统计和监测教育经费投入和执行情况；统筹管理市财政下达的教育事业费、教育基建投资和教育费附加；制定学校公用经费定额，协助制定教育行政事业性收费标准，并监督执行的情况；负责市属学校、单位的财务和国有资产的管理并监督资本运营；指导区、县教育行政部门财务管理；管理国外教育援助、国内赞助和教育贷款；负责机关财务工作。宏观管理和指导基础教育工作；制定本市基础教育发展规划和年度计划，协调基础教育改革与发展中重大问题；指导学前教育的保育、教育工作和中小学的教育工作；负责基础教育课程教材建设，指导基础教育教学管理、现代教学技术应用，图书及教学仪器设备配备工作；审定和归口管理基础教育的各类竞赛、向中小学生发行的各类教材、参考书籍和电子读物；制定基础教育基本教学文件及评估标准；制定和指导基础教育入学、升学、考试、学籍管理等有关政策；统筹协调中小学生的社区教育工作。宏观管理和指导中等职业教育与中等成人教育工作；统筹管理各类成人培训，指导扫盲工作；制定中等职业教育与成人教育发展规划和年度计划，并负责协调中等职业教育、成人教育中教育改革与发展中的重大问题；编制中等职业教育办学标准、专业目录，负责课程教材建设；指导图书、仪器、实训基地建设；制定教学指导文件和教学评估标准；制定、指导中等职业技术教育、成人教育的入学、升学、考试等有关政策，参与协调毕业生调配与就业指导工作；宏观管理和指导终身教育和建设学习化社会的社区教育工作。宏观管理和指导推进学习型社会建设工作；制定推进学习型社会建设规划和有关政策、协调解决推进学习型社会建设中的重大问题；管理各类非学历教育的专业设置、教学质量监控等工作；指导扫盲工作，宏观管理和指导企业教育、农村成人教育、老年教育、社区教育等工作。综合管理市属各类高校，指导、协调中央部委在沪高校工作；制定本市高等教育发展规划和年度计划，协调和指导高等教育改革和发展中的重大问题；负责审批高校专业设置，指导高校教育教学改革、学科建设、教材建设、课程建设、教学仪器、实验设备及图书馆建设；协调“211工程”建设工作；承担上海市学位委员会办公室工作，负责研究生的管理和硕士点的设置工作。负责本市高校学生的学籍、学历管理、奖惩、助学金和贷学金工作；负责高校学生假期社会实践和勤工助学活动；研究高校招生改革、参与招生工作；负责上海市高校毕业生就业制度改革工作；统筹协调高校毕业生就业工作，开展就业指导工作。宏观管理和指导各级各类学校的体育、学生卫生保健、艺术教育和科普工作；指导学校开展国防教育、民防教育、学生军训和红十字会工作；指导市级学生艺术团体，协调各类学校学生参加体育竞赛、艺术交流和科普活动；监督学校饮食卫生。（港澳台事务办公室）负责教育国际交流与合作、教育系统港、澳、台事务；管理教育系统出国留学、进修、考察及援外工作；指导学校对外籍专家、教师和境外来沪留学、进修考察人员的管理工作；负责对外联络和外事活动的接待工作；受理审核境外人员或机构合作办学；负责境外捐赠审核及办理有关免税申请；负责对外汉语教学工作；审核和管理出国留学人员咨询服务中介机构。负责指导学校后勤管理，负责高校后勤社会化改革的组织实施工作；拟定学校后勤管理规范和办法，监督学校后勤管理和服务工作；负责管理学校和直属单位的治安保卫和系统的综合治理与安全防范工作；协助制定校园周边环境治理标准并组织实施；协助处理学校突发事件；协助管理学校和直属单位安全生产工作；负责指导校园绿化、防汛、防台、防火和环境卫生工作。负责拟订上海教育立法的总体规划和年度计划；起草本市教育地方性法规、规章草案和政策；组织协调教育行政执法监督检查；承办及组织承办市教委主管的行政复议、行政诉讼和行政赔偿案件的应诉、代理工作；负责委机关涉及法律问题的指导和协调；负责教育系统普法工作。负责本市语言文字管理工作；指导推广普通话和普通话培训工作；指导文字规范化建设。指导教育系统内部审计工作；制定内部审计有关制度；培训教育系统专兼职审计人员；负责对市属学校、单位进行审计工作。综合管理各级各类学校的德育工作；制订有关加强德育工作的规划和政策，负责德育工作中重大问题的调研和实践；指导学校“两课”教育教学改革和德育工作队伍的建设；指导学校开展德育和心理健康教育工作；指导学校校园文化建设。负责依法保护青少年健康成长，协调社会各方创造良好教育环境，综合治理，预防、控制青少年犯罪工作。

5，室内分布实施中督导一职的主要职责是什么

必须对整个室内分布设计方案的熟练的掌握，必须对整个施工过程的了解，具备根据工程具体的情况做出对方案正确的调整。熟练掌握室内分布工程的所有的设计规范。

（一）组织实施教育督导工作；（二）贯彻实施教育法律、法规、规章和政策的情况进行监督、检查和指导；（三）履行教育职责、加强教育领导和管理的情况进行监督、检查和指导；（四）对办学效益等进行评估；（五）对教育工作中重大问题进行调查研究，向有关部门反映情况，提出意见和建议；

6，督导工作如何做

同时，督导人员的素质高低，知识性、技能性水平的高低，直接影响终端店铺的销售业绩，影响公司形象。一、督导分（节日性、非节日性）督导节日性督导就是在各种节日活动推出，执行公司的统一活动主题，在终端进行实施。《为了实现一个品牌的统一化、标准化、形象化，是使活动主题能在终端起到应有的效果，努力完成公司计划目标，是使活动实施的节奏性、完整性提高》。非节日性是指在没有节日、促销活动推出的情况下，到终端店铺进行督导检查，指导培训等。是在平时营业当中进行终端店铺检查，是否做到审美化、统一化、宣传化的作用。有无做到以客为先的服务理念。是否有一支完美的销售团队，店铺的视觉性、制度性、推广宣传性工作做得如何。是对平常工作中存在的问题进行改善和在原来的基础上提高。是为了加强员工技能提升、统一形象的建设、标准化的服务理念、品牌化的团队意识。督导人员应做到一、每次出发之前必须的一个完善的督导计划的主题。拟定好自己的工作目标，对将去店铺有一个大体了解。在下去店铺之前给予一个信息给将去的店铺，（有关此次督导下去的目的的要做的工作）让员工们有一个心理准备。督导应在活动前就到店铺，（有助于活动前的工作准备的对店铺的了解）。二、在到达店铺的当天晚上开一个总结会（相互认识、了解现目前店铺存在的情况、了解员工的素质和技能、对此次活动相关内容进行讲解培训）。让大家在脑海中能有一种对活动实施的印象。三、在第二天开B时按排人员进行店面布置，按排好当天事务和目标；开始对店面进行活动前的各种工作准备，做到形象统一化、能体现出活动浓厚的气氛、和活动主题：（提前做好准备有助于活动的宣传）。在工作同时观察每位同事的工作表现，进行记录。在收B时对当天所记录的进行分析的总结，首先要求员工们个人总结，了解她们对自己当天工作的认识，然后在给大家分析工作情况：进行第二天的工作按排：（因为第二天是活动开始的第一天，应提前按排好工作事项）让大家着好准备。四、在活动当天开B时间，首先观察大家的精神状况。给大家增添士气，做好活动的开篇章。在活动实施中和大家一起把工作完善，不时对同事通报业绩进度，不时调动起卖场热潮，不是调动起员工的激情。1、活动第一天，大家一定会很累，但要让大家觉得累得值得，所以业绩在原来的基础上一定要上一个台阶，给大家增添信心。2、在每天都得总结活动中存在的问题，而且当天收B时把问题消化，有利于第二天活动的施展。在活动中：应不时的给大家一些有趣的、有意义的、让大家意想不到的惊喜。3、要做好活动进度，使大家越做越有信心，越能积极主动参与。让大家能在一个快乐、轻松的的环境下完成工作目标。体现出一支活跃、节奏感、团结友善的团队！五、如果是在谈场的时候、加强基础知识的练习、让大家对每晚所培训的内容进行实地操作。使大家不觉得无聊，很充实，很轻松的工作心态。即让大家提升了业务技能、也使卖场充满了活跃的气氛。所以作为督导工作人员，要不时加强自我技能培训，不时学习新潮的相关知识。

健全督导机构，加强队伍建设，完善评估机制，围绕重点工作，开展督查评估，取得了显著成效。在教育部的大力支持下，特别是在国家教育督导办的积极鼓励和具体指导下，我市结合实际，先行先试，建立市人民政府教育督导委员会，率先推行了教育督导体制改革工作。下一阶段，我市教育督导工作将着力推进义务教育学校现代化达标建设，今年是达标建设最关键的一年，希望各区县、各有关部门盯紧目标，盯紧时间节点，扎扎实实推进各项工作，确保圆满完成各项目标任务。同时，认真落实市政府与教育部签署的推进义务教育均衡发展备忘录，在推进义务教育学校现代化建设、建立义务教育均衡发展督导评估体系，完善义务教育学业水平检测机制，实行优质高中招生指标分配等6个方面进行实践探索，做出典型示范。要扎实做好综合督政工作，建立督导评估标准，完善运行机制。此外，要积极探索对职业教育和高等教育的督导工作，力争在探索对整体职业教育进行督导评估方面实现新突破。