掌握教学目标设计的思路和具体方法，对教学是有帮助的,教学中的链接不是目标；教学中的活动不是目标；评价活动不是目标；教学策略不是目标，教学目标是学生有效学习的结果,教学目标设计常见问题:目标设计主观臆断；目标不明确、含糊、笼统；目标知识点太多；目标与教学不一致,如何设计教学目标。
教学目标规定了教学活动的方向，是教学活动的基础，也是评价学生的重要标准。教学中的链接不是目标；教学中的活动不是目标；评价活动不是目标；教学策略不是目标，教学 目标是学生有效学习的结果。是能力和行为倾向的变化。教学目标 设计常见问题:目标设计主观臆断；目标不明确、含糊、笼统；目标知识点太多；目标与教学不一致。如何设计教学目标？根据布鲁姆的目标分类学，我们要明确以下几个问题:谁学习？学什么？怎么学？你学到了什么？教学 目标包括多个层次和级别。教学 目标表达的四要素:主观性、具体性、逻辑性、方向性。目标描述的演员是学生，不是老师；目标所描述的行为动词必须是可测量的、可评价的、具体的、清晰的。掌握教学目标设计的思路和具体方法，对教学是有帮助的。基于教学 目标，开挖深度。用高阶思维能力和科学的教育理念应对未来的学习、工作和生活。
教学设计过程由对象、目标、策略和评价四个要素组成，其中目标占据核心地位。因为教学 目标是类教学的起点和回归点。教学 目标的提法是否准确清晰，不仅影响着教学过程的发展，也在很大程度上制约着最终的学习效果。教学 目标是制定教学策略、选择教学媒体、评估和修改教学方案的依据，同时也说明学生通过了/方案。教学中遇到的问题是如何确定一个教训教学 目标以及如何有效实施教学 目标。教师必须彻底转变观念，准确确定教学-2/。那么，如何在课堂上准确地确定和实施教学-0目标对于这个问题，我结合教学的实践做一个简单的分析。
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