物理教案，八年级物理这两张纸怎样运动实验教案

1，八年级物理这两张纸怎样运动实验教案

对着两张平行拿着的纸张中间吹气，两张纸会靠在一起．这说明气体在流速大的地方压强小。因为没有吹气时，纸的中间和外侧的压强相等，纸在重力的作用下自由下垂．当向中间吹气时，中间的空气流动速度增大，压强减小，纸外侧的压强不变，纸受到向内的压强大于向外的压强，受到向内的压力大于向外的压力，纸在压力差的作用下向中间靠拢。这个实验说明：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。　　分析：流体的压强跟流速有关，流速越大，压强越小。比较纸的内外受到的压强是解决本题的关键。

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八年级物理这两张纸怎样运动实验教案

2，浅谈怎样写好高中物理教案

1、抓住教学案例的要素：案例一般包含以下几个基本要素：一是背景：物理教学案例需要向读者讲述物理教学中发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一节特色课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下讲授的

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浅谈怎样写好高中物理教案

3，初中物理教案

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初中物理教案？？1．基础要过得硬。这是最基本的，上课要专心听，跟着老师走。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单，但是都很经典的。2.从易到难，力争做题巩固。尽量独立做出一道题,不接受任何提示,这是最有效的提高水平的途径。当然，开始的时候难题你做不出来，那就把它放一放，去做简单的，简单的做多了难的也就有灵感了。3.注重实验，多动手动脑。我们那时候都是用vcm仿真实验，多做实验，特别是复习的时候，自己哪块知识薄弱就做哪块相应的实验，通过做实验巩固对原理定义的理解，做的时候多想想，多观察，多用心记得操作的细节，有助于整个物理思维的锻炼。

初中物理教案

4，粤沪版九年级物理上册如何提高机械效率教案

三维教学目标：1、知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。⑵理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。2．过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。3．情感态度与价值观通过学习“效率”的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。教学重点： 1、机械效率的概念。2、测滑轮组的机械效率。教学难点： 1、分析有用功、额外功。2、根据实验数据分析、归纳科学规律。教学器材：学生分组实验器材：两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧测力计、若干个钩码、刻度尺。教学方法：讨论、实验探究为主。* 如果您发现该物理教案资源不能下载，请点击这里报告错误。

5，初二物理有教案么

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0313/sort0314/down-306.html 人教版新课标八年级物理下册全册教案第六章　电压　电阻教案一、电压教学目标：1、知识和技能? 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。? 会连接电压表，会读电压表。2、过程和方法? 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、价值观? 通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。本软件是会员软件,如果你是会员，请登陆。如果不是会员请注册。 ......

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6，物体的浮与沉教案

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】在实验探究中纠正原有对沉浮的错误认识。【教学准备】演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各1个。学生实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表。学生实验二：水槽，萝卜，橡皮，小刀，回形针，木块3块，实验记录表。【物体的浮与沉教学过程】一、观察物体的沉浮：1、师：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。2、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、对这些物体进行预测、并说明理由，用往上或往下的箭头符号来表示。3、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。4、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。）三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边。教师出示小刀，演示切分方法，并提问：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、学生进行预测、并说明理由。3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。（橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向。）4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改的。）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，体温：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）物体的浮与沉教案的板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的

沉与浮科学教案中班《蔬菜的沉浮》

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