风筝鲁迅，鲁迅风筝

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1，鲁迅风筝
2，风筝鲁迅
3，鲁迅风筝
4，鲁迅风筝
5，鲁迅的风筝
6，风筝鲁迅词语解释
7，风筝鲁迅

1，鲁迅风筝

后悔、希冀、沉重的心情

鲁迅风筝

2，风筝鲁迅

作者插入一段对故乡风筝时节的回忆。在这一景一物的描写中，都凝聚“我”对故乡的赞美之情。对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。

因为风筝牵了无数人的梦想,在封建社会梦想很难实现,所以会有惊异和悲凉.

风筝鲁迅

3，鲁迅风筝

1。用了心理描写，动作描写，神态描写来突出主题 2.表层含义是：我要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨。精神被虐杀而不自知，我沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。深层含义是：表达了作者内心的悲凉，被虐杀者甘受虐杀毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧社会秩序能够维持的原因，所以令人悲哀沉重。

鲁迅风筝

4，鲁迅风筝

写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？答：鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？答：“我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

5，鲁迅的风筝

倘:好象伶仃孤独没有依靠寂寞:冷清、孤单、寂寞点缀：应景儿荡漾：飘荡起伏向来：从来至于：表示程度范围不很：不常失了色：没有颜色瑟缩：身体因寒冷、受惊而蜷缩着或颤动即刻：立刻傲然：高傲的样子竹骨：风筝的支架绝望：毫无希望补过补救过失寒威：严寒的威力胡涂：同“糊涂” 不太全，凑和着用把

6，风筝鲁迅词语解释

筝: 拨弦乐器。形似瑟。又如:筝人(弹筝的人);筝阮(秦筝与阮咸。古代的两种拨弦乐器);筝妓(弹筝的艺妓);筝柱(筝上的弦柱) 秃：头顶无发。山无草木。不戴帽、不穿鞋。脱落,脱光。物体失去尖端,不锐利。恍然大悟：突然醒悟过来了丫杈：用叉状的树枝做成的工具,常用来叉衣服至高处或摞草堆。憔悴：黄瘦;瘦损肃杀：形容秋冬天气寒冷,草木凋落诀别：指无会期的离别;死别荡漾：飘荡；起伏不定嫌恶：极度反感或厌恶蟹：动物名。节肢动物,全身有甲壳,前面的一对脚成钳状,横着爬行。蕾：含苞未放的花朵堕：毁坏笑柄：让人取笑的材料可鄙：让人看不起什物：泛指日常应用的衣物及零碎用品惊惶：惊恐瑟缩：身体因寒冷、惊恐等而蜷缩、抖动傲然：高傲地虐杀：虐待使人致死,也指用残酷手段杀害人宽恕：宽容饶恕苦心孤诣：用心良苦,造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者

7，风筝鲁迅

　　《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。　　文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了作者的记忆深处的往事。自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无反抗之力。　　时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意　　作者简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，突出了“我”的粗暴、兄长的威严。　　每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。