领导可以“册封”，但是领导力不可以,从长远来看，做领导的人，但是没有领导力，将来可能做不了领导；不是领导但是有领导力的人，以后肯定是领导,领导力培养我们需要从思维认知和行为引导两方面入手,所以一个领导可能没有领导力，一个领导也可能没有领导力,什么是领导力如何改进领导力什么是领导力。
领导力培养我们需要从思维认知和行为引导两方面入手。思维认知就是给孩子建立相应的思维和意识。比如有的孩子能控制自己的情绪，有的孩子面对情绪时容易焦虑、愤怒、厌烦。那我们有没有告诉孩子情绪是可以控制的，遇到问题要停下来思考？包括建立孩子的主动性，可以主动而不被别人盯着看。就像我们父母的烦恼往往是由他们无法控制的事情引起的一样，我们应该关注那些可以控制的事情。我们有没有教会孩子关注那些可以控制的事情？行为引导需要我们给孩子具体的行为标准和原则，比如游戏设计、作业优先级、家长课堂，通过建立氛围来影响孩子。
什么是领导力如何改进领导力什么是领导力？虽然关于领导力有很多学派，但我们还是尽量给它一个简单的定义。领导力是有使命感的人对团队成员的凝聚力和影响力。在现实生活中，我们发现有些人虽然活在领导的位置上，但下属却脱离了德，分崩离析；有些人不是领袖，但总有一群人愿意跟随。所以一个领导可能没有领导力，一个领导也可能没有领导力。领导可以“册封”，但是领导力不可以。从长远来看，做领导的人，但是没有领导力，将来可能做不了领导；不是领导但是有领导力的人，以后肯定是领导。领导力穷人要么使命感弱，要么凝聚力弱；要么凝聚力弱，要么影响力小。和领导力坚强的人，不仅使命感强，而且凝聚力强，影响力大。使命是明确的、坚定的、不可动摇的。刘备的使命是“扶汉室”，所以即使在逃亡的路上，他也“不忘自己的主动胸怀”，和百姓一起跑；唐僧的使命是“向西方学习”。即使经历八十一难，他也不会改变主意，坚持下去。
负责任。作为一个好的领导，你必须对自己负责，原谅别人。一个团队难免会犯错误，但是这个时候领导一定要能够肩负起责任，千万不要把锅丢给下属，否则会让你失去信任。敢于为员工负责的领导是好领导。如果领导不能以身作则，那么员工就不会承担自己的责任。
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