让学生用自己的阅读方法自由阅读课文准确流利地阅读，找出“我不会失信”的内容在学生自由阅读的同时，老师在周围巡视，关注每个学生的学习情况,初读课文，整体观感,以对话进入正题，教育学生在生活中不能失信和别人在一起,我不会失信评价术语优缺点及课前互动建议,“我不能失信”让我感受到了宋庆龄诚实守信的胸怀。
我不会失信评价术语优缺点及课前互动建议。陆老师以谈话导入，询问学生在日常生活中是否有失信行为。如果有这样的人，你会怎么做？以对话进入正题，教育学生在生活中不能失信和别人在一起。初读课文，整体观感。让学生用自己的阅读方法自由阅读课文准确流利地阅读，找出“我不会失信”的内容在学生自由阅读的同时，老师在周围巡视，关注每个学生的学习情况。单词学习。老师采用多种阅读方式，点名阅读，全班阅读。并及时纠正学生的发音错误。合作阅读的设计很好，学生可以积极参与其中。学生的表演和示范也很到位。同时，学生示范完成后，老师带领学生帮助纠正错误的发音。拓展和升华主题。在教学过程中，教师可以联系生活实际讲诚信，对学生进行道德教育。这种教学过程，线索清晰，目标明确，从感知到品味再到引申应用，符合学生的认知规律。让学生与语言文字保持亲密接触，基本实现以学生为主体的新课堂。
2、《我不能 失信》让我感受到了宋庆龄什么的心灵?“我不能失信”让我感受到了宋庆龄诚实守信的胸怀。这篇文章课文主要写了一个星期天，宋庆龄一家要去拜访他们父亲的朋友家，但是当她要离开的时候，她想起了她曾经答应过要教小珍如何折花篮。虽然父母劝她改天再做，但她还是坚持留下来，兑现了自己的承诺，体现了小庆玲是一个诚实守信的好孩子。
