合唱培训，大合唱的时候越唱越快跟不上伴奏要怎么培训呢

来源：整理时间：2022-10-14 01:34:49 编辑：沈阳本地生活手机版

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1，大合唱的时候越唱越快跟不上伴奏要怎么培训呢
2，为什么专业学生合唱团培训机构都是富家子弟才玩的起
3，如何训练少儿合唱
4，合唱队的培训该注意什么
5，哪里有孩子的合唱班
6，广州哪里学唱歌最好
7，如何有效实施课堂合唱教学
8，北京合唱老师如何找排练合唱价格多少为合理
9，武汉哪里学古筝
10，我是一名新的高中音乐老师现在想训练一支合唱团
11，如何开展小学合唱教学

1，大合唱的时候越唱越快跟不上伴奏要怎么培训呢

多练习就好了，熟能生巧。

大合唱的时候越唱越快跟不上伴奏要怎么培训呢

2，为什么专业学生合唱团培训机构都是富家子弟才玩的起

因为需要大量的钱，还有就是设备，没有钱，你玩的起吗，还有就是，如果不是富家子弟，能有几个去专门进行合唱培训

为什么专业学生合唱团培训机构都是富家子弟才玩的起

3，如何训练少儿合唱

童声合唱学生声音还没有变化。建议参考网上孟大鹏相关童声训练方法。从合唱状态、节奏、发声、和声一步步进行。（天津拍点艺术工作室）

你好！随便仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

如何训练少儿合唱

4，合唱队的培训该注意什么

1教学生假声2要将合唱队唱出的歌声听起来像一个人唱的3找些高音低音歌曲给学生们练习我们学校的合唱队大概就是这么练习的吧，请试试

5，哪里有孩子的合唱班

吉林省妇女儿童活动中心七色花合唱团，我儿子在B班，大点的孩子唱得好可以考A班。上课是免费的。

市图汇华大厦孙老师那个教室新开的合唱班，你可以去看看，但是要求8岁以上的

多大孩子可以学啊之前需要有什么基础吗什么时间上课啊孩子喜欢学吗

6，广州哪里学唱歌最好

我在天河市中心的几家声乐机构体验过，Sing吧的印象是比较深刻的。猎德W酒店旁边的那家比较偏录音棚的形式，感觉有点轻奢风格。海乐路12号合景睿峰店那家，就双层复式，比较偏奢华复古风格。他们室外活动也办得不错的，这是我2019年参加的Sing吧嘉年华决赛，她们帮我和我同学拍的照片~

7，如何有效实施课堂合唱教学

受人数或者声音特点的限制，声部可能不够齐全，更多的是需要让学生们认识、感受合唱的美课堂合唱教学有别于合唱队的训练，进行课堂合唱教学时有劣势，也更需要探讨与实践经验。面对现状，我们需要在课堂教学中长期运用合唱教学理念，多少影响合唱效果。所以我觉得在音乐课堂教学中也不能太专业化，不断地交流和完善，来有效地进行课堂合唱教学

8，北京合唱老师如何找排练合唱价格多少为合理

　　专家建议；如何找合唱老师　　排合唱是找培训班好？还是找专业合唱老师好？　　合唱是声乐教学最高艺术，不是随便什么人所能胜任的！你先看看它老师情况吧，大凡是好老师都特忙，一方面各大单位争相邀请，另一方面有自己的学生，再加上本身的授课任务根本不可能去培训班打工！其谎称老师都是中央音乐学院、中国音乐学院的，你想想可能吗？大家都知道如此高等学府培养的人才首先招用的是党、政、军、警各专业团体其次才是大型国企，根本不可能去那个地方的！因此它的老师大多是找不着工作的四无者（无水平、无经验、无单位、无学生可教）如果你请这样的老师，充其量只是能叫“齐唱”，根本谈不上“合唱”，你花冤枉钱事小，毁坏你们的嗓子是很划不来的！　　为什么排合唱价格那么高？什么价格合理？　　合唱价格咋一听很高，实际上你算一下就明白了，排合唱是需要上门的，主要是交通成本问题。就拿北京情况说吧，上门排合唱来回在路上至少也得2个小时，远的3个小时左右，如搭车来回至少也得100-200元左右吧，如按每小时500元课时费算，实际每小时（500元－100元路费÷2个小时）=200元。一般好的专业老师（专业院校教授除外）足不出门，在家带学生课时费300左右，因此上门排合唱每小时500元左右为合理价！实际上排合唱费时费力又苦又累，价格太低了老师当然没有积极性了！　　如何找价格合适的专业合唱老师？　　找专业院校老教授不但课时费高（2000元左右）还不一定上门，名师手下出高徒，最好是找他们培养的专业合唱老师，且年富力强都是合唱界的中坚老师，基本课时费500元左右吧，一般可根据距离远近路上耗时情况上下浮动。　　如果没有认识的人介绍，可从谷歌、百度，搜索 “北京专业合唱老师”就有很多信息你可对比选择。　　另，价格很低的（网上有很多低价搅客的）你可要当心了，多是没单位、没工作、没经验、没水平，因找不着工作只能以低价来诱惑你了，说白了就是拿你练练手！　　以上建议希望能对你有所帮助！最后对全体合唱团队员们表示衷心的祝福！

9，武汉哪里学古筝

武汉哪里可以学唱歌武汉哪里可以学声乐武汉哪里可以学乐器武汉唱歌教学武汉声乐教学武汉学卡拉OK唱歌武汉成人卡拉ok培训班武汉学卡拉ok武汉卡拉ok培训班武汉卡拉ok培训想学唱歌怎么学唱歌怎么唱歌武汉唱歌选秀比赛海选武汉声乐老师武汉唱歌老师武汉教唱歌武汉声乐老师武汉唱歌老师武汉教唱歌老师武汉教声乐老师武汉快乐女声武汉绝对唱响武汉K歌应酬武汉成品歌武汉学成品歌武汉成品歌培训武汉音乐、舞蹈节目排练和演出武汉合唱培训武汉企业合唱武汉公司合唱武汉节目编排武汉合唱团武汉少儿声乐培训班武汉少儿唱歌培训班武汉少儿学唱歌武汉少儿学声乐武汉少儿K歌培训班武汉少儿学K歌武汉KTV学唱歌武汉KTV唱歌武汉KTV 武汉学唱歌武汉唱歌培训班武汉学声乐武汉声乐培训班武汉学通俗武汉学K歌武汉k歌武汉学唱高音武汉教唱歌武汉教声乐武汉声乐家教武汉成人声乐培训班武汉成人唱歌培训班武汉成人学唱歌武汉成人学声乐武汉成人K歌培训班武汉成人学K歌武汉学发声武汉学发声武汉K歌培训武汉学流行通俗唱法武汉学乐器武汉学钢琴武汉学古筝武汉学萨克斯学海豚音武汉学发声武汉学普通话武汉发声学习武汉发声培训武汉商务k歌培训武汉中老年人学唱歌武汉教发声武汉教普通话

少年宫

10，我是一名新的高中音乐老师现在想训练一支合唱团

合唱团计划合唱是人类的另一种语言。为了培养我校学生的艺术特长，展示我育英学生的艺术气氛，培养学生的团结友爱、合作互助的良好品质，决定从本学期第三周开始组建学校学生合唱团。在此，对两个合唱团队的训练与培训做出以下安排：学校合唱团将从五年级二班挑选优秀的学生参加，系统地对他们进行基本乐理和基本演唱方法的培训和练习。对于二声部的合唱，轮唱与领唱加合唱等合唱方法要有基本的了解和掌握，培养二到三名领唱与独唱队员在学校的大型活动中拿出独唱或合唱音乐作品。具体操作如下：一、活动形式与内容内容及名称：育英学校学生合唱团形式：五年级二班20名学生加老队员5人二、活动目的与要求 1、兴趣班是学生的兴趣活动。所以，本团以自愿参与为主，考核为辅选择。2、兴趣班以培养学生的可持续发展能力为目标，内容的选择有利于培养学生的兴趣、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生创造潜能及个人气质。 3、精选活动的内容、设计活动形式，要以合作、竞争等多种手段来丰富兴趣班，提高效率，让兴趣班真正成为学生培养能力、发展特长的平台。 4、教育学生要积极按时参加兴趣班，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。三、活动的时间与地点：时间：学生合唱团训练时间为每周一、三、五中午12：30——13：10结束时间：2008年12月25日地点：音乐教室四、训练内容声乐的基本发声方法的学习（1）从基本的练声、练气开始（简单的基本旋律的练声曲的练习）（2）重点在于母音“a” 、“i”和假声的练习齐唱与简单二声部合唱曲的练习（1）一些简单齐唱曲的学习和练习（2）一些二声部和三声部合唱曲的训练五、活动的内容安排月份训练内容九月、十月 1、队员的挑选，以五年级二班的学生为主，挑选20名有情趣的学生作为队员2、进行气息和声音的准备练习3、气息练习：2/4 5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 — ‖ 注意气息的连贯和支持4、发声练习：（1）3/4 30 20 10 ｜ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。（2）4/4 3 2 1 —｜ 3 2 1 —‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做连音练习。5、学习练声曲《中国少年先锋队队歌》十一月 1、气息的练习和发声的练习2、练声曲《中国少年先锋队队歌》、《剪羊毛》3、新的合唱曲《红领巾之歌》的学习十二月 1、气息及发声的巩固和加强2、复习歌曲《剪羊毛》、合唱曲《红领巾之歌》3、新的合唱曲《玩具恰恰舞》的练习4、复习、准备学校合唱比赛表演节目

金沙《我们结婚吧》男：从前不知道永远是什么直到某天沦陷于你的温柔人群中只有你最教我感动单膝跪地请嫁给我女：从前不知道永远是什么直到某天沦陷于你的眼眸只有你能看穿我的脆弱这次真的开花结果男：你别怕不管变老变丑生病有我爱着你工作如果不顺心记得我会养你白发苍苍也带你看电影牵着的手不离不弃女：你别怕不管变老变丑生病我都爱着你为你学会煲汤煮饭慢慢喂胖你白发苍苍在公园散步牵着的手不离不弃合：我愿意男：记得在我最平凡的时候是你愿意相信温柔鼓励我从今以后我是为你奋斗因为你今天嫁给我女：记得第一次约会的时候你的善良细节都看在眼中再也不会有人比你疼我把无名指交你手中男：你别怕不管变老变丑生病有我爱着你工作如果不顺心记得我会养你白发苍苍也带你看电影牵着的手不离不弃女：你别怕不管变老变丑生病我都爱着你为你学会煲汤煮饭慢慢喂胖你白发苍苍在公园散步牵着的手不离不弃我愿意男：你别怕不管变老变丑生病有我爱着你工作如果不顺心记得我会养你白发苍苍也带你看电影牵着的手不离不弃女：你别怕不管变老变丑生病我都爱着你为你学会煲汤煮饭慢慢喂胖你白发苍苍在公园散步牵着的手不离不弃合：我愿意

11，如何开展小学合唱教学

小学班级合唱教学的有效策略一、课题研究的背景意义及理论依据（一）课题提出的背景班级合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分。然而，农村学校艺术教育一直以来不被重视，班级合唱教学现状总是不尽人意：很多班级唱歌会出现“喊歌”的现象；多数班级只知齐唱不懂合唱；有些班级在唱合唱歌曲时唱着唱着就会变成一个声部；有些学生则捂着耳朵大声喊唱，企图压倒另一个声部。造成这些现象的原因大致有以下几个方面：一是学生的音乐基础差，歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参齐不齐；其次，学生缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱的成功经验，因而兴趣不高；再次，现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格迥异，其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，但在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。很多教师在课堂教学时往往以农村孩子音乐基础差为由，回避合唱教学，只教孩子唱一个声部。长期以来，便形成了一个恶性循环，使教师和学生对班级合唱产生畏难情绪，最终导致失败。让合唱走进学生的学习和生活，大家用同一种声音表现同一个内容、同一种感情，可以培养学生在集体中的合作精神和能力，促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。用甜美的歌声歌唱生活，用真挚的感情温暖人心，合唱可以显示出一代人的文化素质和精神面貌，也可以反映出一个国家的国民教育水平，对整个国民素质的提高有重大作用。因此，提出了本课题的研究。(二)课题研究的理论依据《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，坚守“音乐课”这块空地，普及合唱艺术，从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等，对此我以班级为单位结合新课程标准的思想理念，根据学校学生的特点在教学中开展了合唱教学的研究。以班级为单位的童声合唱教学实践，正是基于新课程理念，充分利用集体歌咏、合作学习和表演实践过程，培养学生良好的群体协调能力和宽容理解、共同参与的集体主义意识和相互尊重合作的精神。在潜移默化中建立起对亲人、他人、人类，以及一切美好事物的挚爱之情。申请本课题的研究就是针对教学班孩子们的声音条件、乐感，兼顾他们的兴趣爱好，把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用快乐地、易学易练的方法、合理地利用时间，通过长期的坚持不懈引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。二、课题研究的现状分析及解决问题（一）简要分析目前国内外研究状况合唱是一个团队集体创作音乐的艺术形式，她以她特有的生产过程在艺术创作的同时也锤炼着唱歌的人群，因此世界各国都将合唱训练视作培养社会高级人才的重要科目。日本整合了欧州的经验从上世纪70年代至今，全面开始了全国自6岁到大学以合唱为主的音乐课堂教学。经过30多年的坚持，日本的课堂音乐教学从演唱故乡的老歌到演唱世界名曲，形成了具有日本自己特色的合唱教学体系，培养了一批批具有爱国热忱和创造精神的优秀人才。（二）本课题所要解决的主要问题低年级开始，着重抓好节奏、音准、正确的发声训练，培养学生良好的歌唱习惯，唱好齐唱，为学习合唱打好基础；中年级开始进行合唱的基本训练，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级加强进行声音控制力训练，逐步提高合唱要求。本课题的研究起于培养学生良好的习惯，学于掌握科学的歌唱技能技巧，呈示和谐、统一、均衡、生动富感情的合唱，着力于审美情感和能力的形成。（三）课题研究的现实意义与理论价值。合唱教学能培养学生有较好的音乐感受和审美能力，对学生的智力发展、养成集体主义观念、团结合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有着独特的实践意义和理论价值。1、合唱教学是小学音乐教学的一个重要教学内容。它是小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式。对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质都有着积极的作用。组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力。2、在合唱教学中要让学生明白，一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员不一定就是一个好的合唱演员，缺乏了组织纪律性和协调性，是不会有好的效果的。在合唱中，发出异样的声音会破坏合唱的整体性。从而教育学生做人也要和同伴和睦相处，融入集体。3、为校合唱队培养人才和后备力量，建设学校校本课程的特色。4、用教学实践支撑教学理念，逐步提升班级合唱的品质，丰富拓展童声合唱这一领域，为理论的发展和教学体系的建设奠定基础。三、课题的研究目标和研究内容（一）课题研究目标1、通过本课题研究，促进学生爱好音乐，与音乐交朋友，终身享受音乐。2、通过本课题研究，培养学生良好的演唱习惯，促进合唱的普及和发展。3、学习合唱知识和合唱技能，能够自信地、和谐地，富有表现力地歌唱。提高音乐审美情趣，分享合唱乐趣，全面发展音乐素养，品尝成功的喜悦。4、让学生在丰富多彩的和声王国里接受熏陶，树立进取乐观的生活态度，在不断的协调、磨合当中，形成良好的合作习惯和团队精神，促进学生健康和谐的发展。5、积极开展合唱活动，打造合唱特色，建设学校艺术文化。（二）课题研究内容本课题的研究起于培养学生良好的歌唱习惯，学习掌握科学的歌唱技能技巧，呈示和谐、统一、均衡、生动富有感情的合唱，着力于审美情感和能力的形成。合唱艺术是歌唱的艺术，声音训练是必不可少的。对于未受过正规训练的孩子来说，要集体的声音和谐统一，融为一体，就必须经过科学的训练，使每个队员都能用一致的方法来演唱，以达到“融合”的境界。在童声训练中，首先应该要求音色的自然与优美，让声音有“漂流感”，让声音流动起来，轻细、明亮是童声的特色；这样，既保持童声轻柔的音色又能使声音统一、和谐。在低年级，着重抓好节奏、音准和正确的发声训练，培养学生良好的歌唱习惯，唱好齐唱，为学习合唱打好基础；中年级开始进行合唱的基本训练，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级加强进行声音控制力训练，逐步提高合唱要求，能演唱童声合唱作品。四、研究的方法（一）观察法课题研究过程中有目的，有计划地运用观察法，观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对象的合唱兴趣，通过对现象的分析，找出偏差。（二）调查法运用问卷、访谈、测试等方式，系统地了解我校师生对于合唱歌曲教学开展的现状及他们的需求等情况，有针对性地开展课题研究工作。（三）行动研究法结合师生实际开展本实验研究活动，根据小学音乐合唱教学有效策略开展的实践成果，不断交流与反思，以实践弥补理论与经验的不足，定期对学生的接受情况进行及时反馈，及时调整，并做好记录。（四）文献研究法学习和研究小学音乐教材教法、新课程标准、儿童心理学、以及关于合唱方面的专业书籍、论文等，以充实课题研究人员的理论知识和提高其课题研究能力。（五）经验总结法定期总结自身音乐教学研究过程中的体会与收获，形成经验材料。五、研究过程（一）营造合唱环境，帮助学生树立正确的合唱观念充分利用距离学生最近的优势、利用校园里的多种教育媒体,充分展示合唱艺术的魅力,并渗透到孩子们的校园内外的生活中,让孩子们尽情地感受艺术、欣赏艺术、尊重艺术。1、利用校园广播站,每天播放合唱歌曲和合唱知识,时间可长可短,内容可以一月一换,也可间插在其他主题内容之中。让孩子们对合唱歌曲耳熟能详、随口而唱。2、积极组建校园师生合唱队,加强训练和多种形式的演出活动,吸引广大师生参与,并面向全校师生开办合唱知识讲座,扩大影响,形成良好的艺术学习氛围。3、开辟校园板报、宣传栏、学生手抄报等专栏介绍合唱知识、合唱歌曲,也可结合主题班队会组织音乐知识竞赛等。4、音乐教师在布置校外作业时,可以把合唱歌曲的学习和收集作为一项内容来完成,如利用电视和网络,一周收集一条自己喜欢的合唱团的演出信息或者周围的音乐活动情况,一小组一月学会唱一首合唱歌曲等。（二）从“师生合作”入手，为学生的演唱搭建桥梁。合唱可以是生生之间的合作，也可以是师生之间的合作。在教唱二声部合唱曲时，可以先由老师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让学第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音跟自己一起唱。当感觉到第二声部的学生较有把握后，自己的奏或唱随机地大声变为小声，完整地变为要在某些音“搀扶”一下，待达到“火候”时，再让学生两个声部合起来，这样就“水到渠成”了。必要时候，教师可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地与二声部合作。在与低段学生合作时，创设情镜，采用分角色合作演唱也特别能激起学生兴趣。如第二册《两只老虎》中第一次出现了轮唱的形式，演唱时老师和学生分别扮演大老虎和小老虎，大老虎先唱，唱得稍响，小老虎后唱，唱得稍轻，要求学生边唱边听老师演唱的声部，合作较好后可变换角色演唱。又如演唱《闪烁的小星星》时，可分别扮演星星妈妈和小星星进行轮唱，妈妈带着小星星回家了，在音量、速度上可做变化。如果可能，还可以在不同的调性上演唱，让学生听出老师的歌比自己高还是低，并用手势来表示。这样，学生的和声听觉回越来越敏锐，在听觉提高的同时，和声的表现也会增强。（三）从“做歌曲”入手，创造性使用教材。合唱是一项群体性的活动，它既需要合作者有较好的团结意识和合作意识，更需要合唱者对音准、节奏有较好的感知和表现能力。而这种意识和能力则需要较长时间的培养和磨炼，而且是在具体的演唱实践中才能逐渐形成。从教材选曲看，二年级开始出现了轮唱，三年级的聆听曲目中出现了合唱曲，但分量不多。而从四年级开始则出现了大量的合唱曲，有些歌曲难度偏大，不适合学生实际。课改中指出教材是对话的文本，是“活性因子”，教师可以对教材进行补充、延伸、拓展和重组。因此，在班级合唱教学中，从“做歌曲”入手，充分挖掘歌曲合唱素材并进行二度创作、改编对培养学生的合唱合作能力有很大的帮助。1、铺捉生成，进行多声部的节奏练习。新的教学发展观中提出，音乐教育的最高境界是创新。合唱是一种动态的实践活动，它是群体性的共同创作、共同思维的活动，。通过老师精心预设和铺垫，往往会擦出生成的火花，只要合理地加以运用，会有很多精彩片段。如教学《火车开了》一课时，可创设开火车的情景。列车长笛 — 笛 — 笛 — 笛 —火车轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆轰隆引导学生根据老师的指挥进行音量、速度上的变化，声部的交错进行等。又如教学第八册《小螺号》时，引导学生想象与大海有关的声音，从学生的回答中可创设这样几组多声部的情景活动。海浪的歌声：哗 — — — 哗 — — —哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦哗啦啦啦召唤阿爸声：喂 — 回来罗 — — —快快回快快回快快回快快回螺号的歌声：嘟嘟嘟嘟嘟 — 嘟 —0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀 0嘀 0嘀 0嘀嘀嘀将这些合作活动穿插在歌曲中可做引子、尾声等，这样的活动既让学生体验了快乐，又能很好地培养学生与他人合作的能力，并学会聆听、注意力集中等习惯，也极大地丰富了歌曲的表现力。2、为歌曲配置简单的第二声部。第六册《剪羊毛》一课学生可以想象出很多剪羊毛的声音，可将学生创编的音源加以提取，改编为：3 3 2 1 1 3 5 1 1 7 6 0河那边草原呈现白色一片1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓如《春天举行音乐会》中其中一句可改编为：1 6 6 6 6 1 6 0 6 1 6. 3 5 5 5 5 1 5 0 5 1 5滴答答答答沙沙沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦啦哗啦0 0 0 0 0 1 6 1 6 0 0 0 0 0 1 5 1 5沙沙沙沙哗啦哗啦3、根据学生水平将歌曲进行适当简化，降低难度。从教学实际看，现教材中的很多合唱曲难度偏大，学生很难演唱好。因此适当地进行简化很有必要。如第十册《小鸟小鸟》第二声部节奏相同，旋律走向也一致，可将第二声部在节奏上进行简化。《迷人的火塘》、《苹果丰收》等歌曲将合唱部分改为轮唱，也十分动听，学生非常喜爱演唱。根据学生实际创造性地使用教材即降低了难度，也没有削弱歌曲的表现力。对于学生来说能够通过努力达成自己的目标，充分体验到成功的快乐。（四）讲究科学的发声方法，提高合唱表现力1、训练正确的气息扎实音准基础孩子们的嗓音、身体都在发育时期，唱起歌来容易用胸部呼吸去歌唱，普遍存在气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我们应采用胸腹式联合呼吸方法，让声音稳定而灵活，用“闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴；让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，使声音的音准和音质更好。2、运用“轻声”唱法找准音高“轻声”唱法能形成正确的发声状态，避免学生喊唱。“轻声”有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬，使学生能更加自如和自信地找到音高，并准确地唱出来。要求学生采用打呵欠等放松练习，然后，用气息支撑的力量找到声音的高位置，轻轻地唱出声音来，并提醒学生声音仿佛在头腔里“敲小鼓”。（五）聆听与模唱音程巩固音准首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。在进行听音与模唱音程之后，再合唱，并及时调整两个声部的音准与平衡。（六）合唱教学的辅助形式传统的合唱形式以唱为主，不能充分表现出音乐作品中丰富的情感，因此我们必须在音乐作品的内容中加入恰当的舞蹈、打击乐。在日常的班级合唱教学中，我根据教材内容适当加入打击乐或者简单的律动，对合唱教学起到了积极的推动作用。我在教唱二声部歌曲《小白船》时，先让学生分声部用竖笛演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡，合唱的音准问题大都比较好地得到解决。六、研究成效1、学生的合唱水平得到提高通过课题研究，我校低年级学生养成了良好的歌唱习惯，为学习合唱打好基础；中年级学生能有气息支持的歌唱，和谐、统一、均衡地合唱，由二部轮唱过渡到二部合唱；高年级学生达到协调、均衡地合作，声情并茂地演唱，并能运用所学的知识对多声部歌曲的教材进行处理。2、校园文化得到更好的改观通过研究让我校合唱教学得到良好的发展，声部不和谐的现象得到减少或遏制。以小学合唱教学为突破口，推动校园文化的建设，形成学校艺术教育的特色，促进我校课程改革的深入进行。3、形成合唱教学的校本课程资源通过一系列教学活动的开展，探索设计出了小学合唱教学有效策略的系列活动方案，不仅让学生接受教育，更重要的是形成了小学合唱教学有效策略的校本课程资源，为我校今后的合唱教学提供了素材。七、存在的几个问题（一）学生的音乐素质本身存在差异我们都知道班级合唱教学中，学生都是随意分班的结果，这样使得我们的课堂合唱教学的难度增加了许多，其中不乏音准概念差、节奏感不强的同学，他们往往出现节奏不稳、跑调的现象，使得合唱效果打了折扣。我想，在班级合唱教学中出现的这些不和谐的音符我们应该以包容的心态来对待，除了要多引导这些孩子用轻声的唱法来歌唱外，还要及时发现他们的长处，如嗓音不好但会吹口哨的孩子可建议让他们改用吹口哨配乐，节奏感好的孩子可选择用打击乐器为合唱伴奏，音准不好的孩子可选择用课堂乐器（口琴和竖笛等）来吹奏等，这样既能保证合唱的顺利进行，又不打击一小部分同学参与合唱的积极性，让每个孩子各尽所能，达到理想的教学效果。（二）学生自信心的培养不强合唱内容使有些学生感到害怕，他们的自信心差，自卑心理强，所以，想要唱好合唱曲，首先，必须增强学生的自信心，克服自卑心理。八、结束语香港的著名童声合唱教育家、指挥家唐少伟先生曾经说过：“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学……”合唱教育应该从孩子抓起，只有从小学阶段对学生进行以合唱的基本学习和训练，真正普及合唱艺术，才能推动学生其他方面的全面发展。班级合唱教学由于它面向的是全体学生，是一项长期的、反复的实践活动，需要师生之间的长期合作与积累，特别是教师既要担任指导者，又是合作者与实践者，更需要付出辛劳。相信，只要做有心人，总会看到学生的点滴进步。

合唱培训，大合唱的时候越唱越快跟不上伴奏要怎么培训呢

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1，大合唱的时候越唱越快跟不上伴奏要怎么培训呢

2，为什么专业学生合唱团培训机构都是富家子弟才玩的起

3，如何训练少儿合唱

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5，哪里有孩子的合唱班

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