先进小学，先进个人小学获奖感言范文

1，先进个人小学获奖感言范文

感谢学校和老师授予我们的荣誉，感谢老师和同学们的共同努力！大家为了集体的荣誉，团结互助，共同奋斗，洒下了辛勤的汗水，也流下了不少眼泪。今天，我们终于如愿以偿！我们会像这个称号一样，开始新的腾飞，追寻新的理想1

先进个人小学获奖感言范文

2，如何填写小学先进班级集体事迹

标准时间地点活动主要内容（尽量一两人句话）如果有获奖的话，特殊说明。

将本班所获得的各项奖励按学习、道德、体育、艺体分类填写，填写时越详细越好，同时注意讲究语言的艺术性。

如何填写小学先进班级集体事迹

3，中国最出名的小学是哪所小学

北京小学那里还要成绩好、能达到他们的要求才可以上的。

那些大学的附属小学，很好

清华、北大啊

大兰小学、和董事小学啊！猪啊！你们~~~~··

武汉小学

中国最出名的小学是哪所小学

4，石家庄什么小学好石家庄市区范围内师资力量比较雄厚的教学设

43中的小学比较符合你的要求，不过一般不太好进！赞助费比较高，有时交钱也不一定进得去！

桥西的中山路小学不错，别看是古校，但现在校园也修的很好，设备也不错，但就是一个班70多个人啊！

桥西区的中山路小学不错。

别的区我不了解。。只知道桥西区的。。排在前面的是草场街小学。。维明路小学和友谊大街小学。。好的小学班里人数都不会太少。。

5，小学三好学生先进事迹怎么写举一个例子急需明天就要交了

该生学习作风好，努力进取，爱学爱问，成绩一直不错，为表班级榜样，特表扬该生为三好学生！

。。。。。。。。。。。。。。。。。我初一初2 写过。；自己荣获奖的感受第5段客套话我会认真学习。。。。第一句首先；很高兴荣膺这个3好学生的奖第二句；自己在学校班级的职位第3段；夸自己（这是硬道理）第4段。。，不用担心。。，老师没那么多闲功夫看。，这是学校的评选。。再看看别人怎么说的。

首先，这是学校的评选，不用担心，老师没那么多闲功夫看。。。。。。。。。我初一初2 写过。。。。。。。。第一句；很高兴荣膺这个3好学生的奖第二句；自己在学校班级的职位第3段；夸自己（这是硬道理）第4段；自己荣获奖的感受第5段客套话我会认真学习。。。。。。。。。。。。。。。（你懂得）

6，急求小学数学先进教师事例

本人在工作中坚持贯彻党的教育方针、政策。热爱党的教育事业，积极投身教育教学改革工作中，身先垂范，教书育人。　　《数学》是小学阶段的一门重要学科。为提高我镇数学科教学质量，自主管全镇数学教研以来，我主要做了以下工作：　　一、加强理论学习，提高数学教师的理论水平。　　要全面提高数学教学质量，推进教育改革，必须理论先行。为此，工作中，除了要求教师自学继续教育书籍外，还组织教师学习课标新理念，此外，每次外出学习回来，我向老师进行汇报，并把所带回来的优质教学光碟刻录分发给村级学校，以实现优质资源共享，全面提高教师理论水平。　　二、抓实课堂教学，提高课堂的教学效率。　　课堂是素质教育的主阵地，只有抓好课堂教学，提高学生数学素质养，才能真正把素质教育落在实处。以中心校为龙头，抓好全镇校本教研。每学期，除了组织村级教师参加中心校本教研活动外，还组织中心校骨干教师送教下乡，其中2007年秋学期，我本人亲自把一节《可能性》教学送到寨东小学；2008年春，举行一次毕业班数学复习探研课，两次组织毕业班领导小组为毕业班出毕业摸拟试题。受到村小教师的欢迎；同时，还多次组织骨干教师下乡听课指导，提高村级教师课堂教学水平。　　三、重视青年骨干教师培养。　　学科要发展，离不开优秀的力量。为此，每学期，我们明确培养目标后，即落实任务，让她们在工作中沥炼、成长。2007年秋学期覃子惠老师在思练小学校本教研活动中上了一节《长方形、正方形的面积》，得到听课教师的肯定；2008年春学期，樊丽娥老师参加忻城县小学数学课堂教学展示比赛获二等奖。　　四、积极参与教育科研，提高自身素质。　　在A43子课题《如何培养学生解决问题的策略与方法》课题研究中，本是此课研究的主要成员。为此，在课题研究中，我积极收集资料，多次组织课题成员理论，并主动承担课题研究的探研课与汇报，积极撰写教学论文，并有多篇论文获区县等级奖。　　五、主要成绩。　　 2007年论文《1000以内数的认识教学设计》获县论文比赛一等奖，区级二等奖。　　 2007年8月推进素教中成绩显著荣获二等奖。　　 2008年4月参加全县小学数学教师课堂教学观课议课比赛获二等奖。

向小学数学老师致敬——请看数学教育史上的一个经典事例　+、－对于成年人来说，是何等的简单，连文盲都会。可是对于小学的学生来说，又是何等的高深莫测。我是不记得我的老师是怎么教的了，可是，今天看了这两篇文章，不由得从心中向我的老师表示感激，情不自禁地要说“向我的小学数学老师致敬！向小学数学老师致敬！” 　网络载：　一次教研上，有这样一道数学应用题：同学们给幼儿园小朋友做60朵纸花，已经做了35朵，还要做多少朵纸花才能完成任务？　按照一般学生的思维，总是想：一共要做60朵，已经做了35朵，还要做多少朵，应用60－35＝25朵。　然而一位学生却这样解答：35+25＝60（朵），答还要做25朵纸花才能完成任务。看到学生这样的解答，我大吃一惊，其思维过程通过算式展现出来，以“顺”的思维解答“逆”问题，在实际教学中，我怎么就没有想到呢？学生对于“逆”的问题采取“顺”的思考何尝不是一种创新。

7，先进的小学数学教学方法或模式是什么样的

进入20世纪80年代以来，伴随着整个教学领域的深入改革，小学数学教学方法也呈现出蓬勃发展的势头。广大的小学数学教师和教学研究人员，一方面对我国传统的小学数学教学方法进行大胆的完善与改造，一方面积极地引进国外先进的教学方法，使我国新的教学方法，如雨后春笋，竞相涌现。一、小学数学新教学方法介绍（一）发现法发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。1、发现法的基本含义及特点发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。发现法与其他教学方法相比较，有以下几个特点：（1）发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。（2）发现法强调学生内在学习动机的作用。学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。教师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。（3）发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。由于该法是让学生运用已有的知识和教师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、判断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。

新一轮的教学改革在轰轰烈烈的展开,作为一名一线的农村小学数学教师,新课程理念指导着我,这几年我都力求在自己的数学教学之中改变自己固有的、已不适合时宜的教学理念和教学方式.但是,在新课程教学理念逐渐的深入人心之时,也从教学实际体验出发对新课程产生了一些困惑,以下几点是本人在教学实践中的反思.困惑一：目标定位的困惑在课程改革中,有的教师认为：因为教材变了,试卷命题形式、内容、难度都在变,所以我们的教学也得变,也得适应新形势.这种思想反映了教师认识上的不足：不是为了贯彻新课标、体现新理念、实现新目标而改,而是为了适应教材、适应考试而改,是为新一轮的应试而改.新课程要求一切为学生的发展而改,改革是为了改变学生的学习方式,让学生在学习中学会自主学习、合作学习和探究学习,让学生在选择中学会规划经营人生,让学生学到一定的基础知识后选择自己感兴趣的模块学习,使学生的个性得到充分发展,有效地培养学生的创新意识和创造能力.由于教师在认识上还有盲区,行动上还有误区,也就造成了教师在教学实践中的迷茫和游移,甚至停滞和倒退,所以现在的素质教育喊得惊天动地,应试教育抓得扎扎实实；说的是一套,做的又是一套,难怪有人说：再这样搞下去,课程改革很快会以失败而告终.解决这个问题,我认为要反复学习新课程标准,进一步理解新理念.我们最初认识、学习新课标所接触的新理念都是纯理论性的东西,这些教育、教学理论缺少教学实践做支撑,听起来好像很有道理,但是真正进入实战阶段以后,由于各所学校的实际条件和学生的实际情况（尤其是农村的村小）与之相差甚远,才发现很多的设想都是行不通的,有些好的设想在实践中大打折扣,行之有效的新教学方法更少,这时教师对新课程的实践陷入了困境也是正常的.如果我们不对失败的进行有效的反思,课程改革就无法推向深入,也无法取得课程改革的成功.因此解决问题的最好办法就是再次认认真真地学习新课标.由于这时我们已有了教材、有了教学实践,教师在教学实践中已经积累了一定的成功的经验和失败的教训,此时重温新课标,定有更深刻的感悟,定能把新的理念、新方法应用于教学实践,从而推动课程改革向纵深挺进.