阿长与山海经，阿长与山海经

1，阿长与山海经

1,写出了一种长辈（阿长）对孩子纯真，无条件的爱2，写出了中国农民阶层一种朴实3，文字很美4，故事也很美

阿长与山海经

2，阿长与山海经

1．(1)“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 1.(2)．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。 1．“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

阿长与山海经

3，阿长与山海经

1亲昵 2（）阿长名字的来历（）阿长常喜欢切切查查（）睡相不好（）麻烦的礼节（）讲长毛攻城时的故事（）谋害隐鼠（）为我买山海经（详写） 3善良，守旧，关心孩子，好事，唠叨 4对阿长的敬意，惊喜和兴奋 5表现为当时对阿长的敬意 6憎恶不大佩服（讨厌）不耐烦空前的敬意敬意淡薄，完全消失新的敬意怀念 7关心爱护对我的要求为我好关心我的需要 8不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与〈山海经〉》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 9欲扬先抑，更好的突出中心楼下的不要抄我的呀

难度不是一般的大，比中考都难，这是初中的课文吧，早忘了，你可以去书店买本教师复导书，一般老师都有，你看看她哪的是哪个版本的，你也买一本，老师就是背的上面的答案。

这是作业吧那到这上面来了哎比我聪明多啦

初中题目作过忘了

这么多问题才给50分！楼主?黑啊！

阿长与山海经