课前五分钟，课前5分钟讲什么好呢

1，课前5分钟讲什么好呢

最好和课堂内容能吻合的小故事。

跟孩子们做做游戏最好了，或者让学生讲讲今天或者昨天遇到的趣事，老师自己也可以做示范了，这样学生感兴趣，而且锻炼学生感知生活，和口头表达能力……

说一下笑话，让大家精神好起来··更有利于上课。

可以讲《智慧背囊》里的故事啊很有意义的！

课前5分钟讲什么好呢

2，上课前的五分钟干什么最有意义

根据本节课要讲的内容，让学生上台谈论一下相关方面的知识，这有利于本节课他们注意力的集中

一分钟可以帮助老人或残疾人过马路，传递一份爱心。一分中可以把地上的垃圾捡起来，保护我们的环境。

上课前的时间不是学生的休息时间吗???????让他们尽情的玩吧

想一下今天老师要讲些什么内容，与上节课有那些联系，温故而知新！

上课前的五分钟干什么最有意义

3，求一篇大学生级别的英语课前五分钟

现在不是在校生已经不允许报大学英语四六级考试了 ,全国英语等级考试就是pets(public english tset system),共分为五个等级。将代替英语四、六级。考试从pets-1b到pets4，人们可以根据自己的英语水平选择参加其中任何一个级别的考试，不必按部就班，即具有低级别的证书后才能参加高级别的考试.pets3=cet4 pet4=cet6 建议你也可以报考pets考试（全国公共英语等级考试）（1）http://www.northedu.com.cn/jiaoyupindao/yingyu/zhuanti/20041220/index.htm（简介、样题、模拟题）（2）http://www.sxszjzx.com/~t203/jb/pets.htm（pets考试简介）

求一篇大学生级别的英语课前五分钟

4，课前五分钟该做什么

"预习"就是在听课前将老师要讲的内容事先看一遍，做到初步了解，为学习新知识做好准备。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，了解了老师将要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想"开小差"。认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。

5，英语课前5分钟演讲

给你篇我曾经讲过的，很短，很好记。A word that has changed the worldNowadays, with more and more serious problem such as the global increasing temperature, the melting ice and the rising sea-levering, people are recognizing the important of developing the low- carbon economic now. In this way , I believe that low- carbon that has changed the world. There are many ways we have done reach the low-carbon economic. Firstly, discovering others fuels which is more clean and more green to instead of the using of carbon .Secondly , we have the save-energy conscious and do something which we can make, for instance ,using the bus rather than cars when you go out, re-use the thing that can be recycle used, reducing the use of plastic bags. Last but not least, we have plant more trees or other greenplants, in which way we can not only improve the environment, but also can make our home more beauty. In my opinion, the most important thing to reach the low-carbon economic is everyone must try their best do what they can do for it. Once everyone have the sence of low-carbon economic and have the action by themselves , it will be earlier to reach it. Now, we enjoy every day because the good environment. It has changed our world.

6，课前五分钟脱稿的演讲范文

我们学校很多班级一直在坚持"五分钟"演讲的做法.我的具体做法是:利用早读课前五分钟开始,每次两名同学(依学号次序),一周统一话题(与近期阅读或时事有关,周末布置下周话题),2到3名同学点评,教师总结谈话。　　大家坚持八点：　　1、一本记录本，我是让班中一个很有心的孩子来记的，并不时的检查、督促。　　2、每天一节的语文课，请一位同学上台来演讲。　　3、发挥学习委员的作用，让他作好人员的安排，至少提前两天通知到人。　　4、演讲的学生选好内容，到班长处过目，并抽时间练习，按要求脱稿来说。　　5、发挥学生小集体的作用，让其先在小组中、宿舍中练习、提高。　　6、到班中来讲，不管怎样，同学们都要给予热烈的掌声。讲完后，材料交学习委员处。　　7、充分发挥学生家长的作用。　　8、每周可评选一下演讲之星。　　下面浅谈我与学生是如何奏响课前五分钟的前奏的。　　一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。　　[共同策划] 期初，利用班会课，与学生共同讨论、商量：“课前五分钟，与其寂寞的等待，不如利用开发？”学生自由组合，创意、设计、安排，各抒己见，最后我与学生根据学校本学期的主要工作以及学习内容，开出如下“菜单”：时代之音、星星点歌台、开心词典、唇枪舌剑、佳作放送、健康你我他、艺能展露等。每周有班干部与学生商量确定具体内容，人人参与，轮流主持；每周末总结评比，不断改进。　　[精彩演绎] 一位科学家说：在游泳中学会游泳。不错，我与学生开始演绎我们的“课前五分钟”。尝试、实践、改进，坚持不懈，虽然有失败，有眼泪，有疲劳，有辛酸……但大家都觉得其间更多的是欢乐、成功、自信、幸福……　　课前五分钟的训练方式主要有以下几种：　　1、积累式这种训练可以常规使用，没有特殊情况，学生约定俗成，根据学习内容兴趣爱好等，由学生自由决定，只要有利于学生的积累均可。如名人名言、成语故事、谚语、歇后语、古今中外优秀诗文……主持形式与主持风格，也有学生自由选择决定，如有的学生学中央台的黄小丫，搬张高椅子一坐，微笑着面对大家：“各位同学，开心词典又与大家见面了，今天我们做个有趣的游戏：成语接龙。我说第一个，接下来有你们接上。再接再厉厉——……”学生踊跃回答；有的学李勇主持的“幸运52”，知识竟猜，劲头十足；有的学湖南台的李湘、何，两人上台，你唱我和，幽默风趣……学生为了这课前五分钟，可作了不少准备，看课外书，看电视，背诵、积累、模仿、演练……积少成多，聚沙成塔，长期以往，我班学生在小学毕业时，每个学生背诵诗篇均超过了250首，在市了检测时还拿了个第一名！更重要的是丰富了学生的词汇量、语言、片段，锻炼了学生的能力，培养了学生的语感，陶冶了学生的文学修养，也奠基了学生的写作基础。　　2、放松式这种训练一般用于上公开课前。因为听课老师颇多，学生不免紧张。学生主持的形式一般轻松活泼，安排的内容也是丰富多彩，如“星星点歌台”，让爱好歌唱的学生一展歌喉；“时代之音”，让关心时事者播报新闻；“健康你我他”，让小医生介绍健康小常识……最好内容与上课内容有联系，效果会更好。如我们学习《养成良好的卫生习惯》这一课，学生结合当时我国“抗非”之战，有的介绍抗非小知识，有的叙述抗非英雄的事迹，有的出示抗非图片，有的演示良好的卫生习惯……连续几天训练，这样生活联系实际，学生才真正学有所得！　　3、表演式这种训练刚开始一般不是经常使用，毕竟学生准备的时间较长，慢慢学生经验足了，表演能力强了，使用可以频繁一些。例如，在学完课文之后，课本剧表演、课文片段表演；看到社会现象，真实的演绎；或诙谐幽默的小品、或自由轻松的歌唱……这些表演一般安排在“星星点歌台”、“艺能展露”等栏目。例如学完《惊弓之鸟》、《守株待兔》等成语故事，进行表演；联系时事，学生看到“抗非”的报道，表演小品、预防非典等内容。长此以往，为学生提供机遇，搭建舞台，培养了学生的能力，提高了学生的素质。　　4、辩论式　　这种训练，可由学生根据大家感兴趣的特别是学生生活中最希望探讨的问题来决定，提前让学生自由组合，分成正反两方，各自准备，在“唇枪舌剑”栏目大胆辩论。如“春暖花开季节，春游好不好？”“上重点中学是一条成材之路。”“改革开放的时代，做落花生那样的人会吃亏。”等等，经过锻炼，提高了学生的口语表达技能和思维的敏捷性、宽阔性；同时让学生学会做人，学会做事等

7，英语课前5分钟讲演

可以用英语表演个小品像我就曾经和我的同学表演过三只小猪的故事，是幽默搞笑，蛮有意思的有或者可以来段花式篮球，花式足球也很吸引眼球如果不想太麻烦，来一段正正规规的演讲也不错啊，我觉得。

gender difference这篇可以参考，不是很难的：）~~since adam and eve have been living in the first home eden, uncountable secrets between men and women filled this garden. men and womens different communication way is one of the mysteries. there are abundant of reasons to reveal varies. however, i think there are three ways in which men and women communicate differently. first of all, men and women have different goals in communication. women like to ask more questions, while men like to make declarative statements. the purpose of womens communication is establishing intimacy, acceptance or support. they will ask more questions and try to gather together all the useful information from the speakers answers to show rapport. they may ask “will the company lose money if we do like that?” or “do you think john smith suit this position?” in contrast, mens purpose of communication is status, authority and independence. they will declare things definitively and confidently. they will say “the company will lose money if it does this.” or “john smith should be fired.”in the other hand, women apologize more and often than men do. women think saying “i am sorry!” is a way to express understanding and caring; they like to say it to show their regrets and try to keep the conversation going. however, men dont like to say “i am sorry!” they think it is a sign of weakness. finally, women talk about personal lives and emotions, while men talk about practical things and dont discuss feelings. women display a lot about their private lives. however, men rarely talk about their personal relationships and feelings, so women often complain that men absent-mindedly listen when they are talking. but men will compete to prove themselves better informed about current affairs, travels, sports and politics. in conclusion, men and women do speak in very particular ways that are associated with gender. but that will not be the problem. the most important is to understand the differences communication ways, then manifesting purpose to adjust them, in order to exhibit accord in feeling or action between men and women.