语文教学,语文教学要求老师降低身份和学生平等对话

如果狭义地理解，语文教学就是课堂教学，就说语文教学技巧，这是很多老师一直都是思考的问题，其实，依据我本人多年的经验与思考，简单点说，就是把自己降低身份，和学生平等对话，这样的教学才是真正意义上的语文教学,练习法：学生在老师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法小学语文学科最有效的教学方法,在小学语文教学中，语文教学其实就是培养学生的听、说、读、写能力，语文是一种工具，小学语文教学才刚刚起步，在小学语文教学中教的都是基本功。

你问的问题，是学术上的还是自己出于个人兴趣爱好思考的呢？我很愿意和你探讨后者。如果狭义地理解，语文教学就是课堂教学，就说语文教学技巧，这是很多老师一直都是思考的问题，其实，依据我本人多年的经验与思考，简单点说，就是把自己降低身份，和学生平等对话，这样的教学才是真正意义上的语文教学

在小学语文教学中，语文教学其实就是培养学生的听、说、读、写能力，语文是一种工具，小学语文教学才刚刚起步，在小学语文教学中教的都是基本功。下面是我为大家整理的关于小学语文学科最有效的教学方法，希望对您有所帮助

语文教学手段主要有：讲授法，谈话法，讨论法，演示法，练习法。讲授法：老师通过语言向学生系统地传授知识的方法。谈话法：也叫问答法。以师生的相互谈话和问答为主要方式来组织课堂教学活动的方法。讨论法：学生在老师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法。演示法：老师通过展示实物、直观教具、进行示范性试验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法：学生在老师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法

小学语文应该围绕着听、说、读、写、编来教，具体是：1、听：在培养学生听能力的时候，可以准备一些文章的朗诵材料，在上课时可以放给他们听。2、说：这就要求老师鼓励学生大胆回答问题，可以给予他们适当的奖励。老师也可以在班上举办辩论大赛，培养学生们的能力。3、读：老师在上课时可以让学生起来朗读一些课文，这对他们也是个挑战。鼓励学生多参加一些朗读大赛。4、写：在小学阶段，学生需要多记忆一些常用字，这就要求他们多写多练，熟能生巧。同时也可以让他们练就一手好字。5、编：锻炼这一能力，可以通过课堂造句任务课下写作任务来完成

语文教学的问题大致可以分为三大类，一是“教什么”，二是“怎样教”，三是“教得怎么样”。从某种程度说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”，针对一篇课文好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一。数学、物理、化学等学科的教学内容，几乎每堂课都有明确、具体、独立的知识和能力定位，如数学科的“二元一次方程”，物理科的“万有引力”，学科的“氧化还原反应”，甚至历史科，每一章节都有具体的内容，这种独立、具体、明确的知识都有序地呈现在教材中，与相对独立的课堂教学时间空间相吻。