四年级的学生按理说应该有一定的自制力和学习的主动性，但在实际表现上并不是一概而论的。四年级语文要求学生开始学会写作了，对于语言和文字的理解能力也有了很大程度的要求，从初级的字词理解已经开始渗透到段落和重点语句的领悟，甚至于对全篇人物形象的把握。
1、三升四年级，语文应该怎么样学？
语文素养的积淀才是重要的，多读书效果奇佳。方法呢，就是假期有时间去图书馆一坐一天，找点书看，这样不可能短时间内语文成绩立刻提高，但是渐渐的你的语文会变得很突出。我自己小学三年级的时候语文很差，我清晰的记得三年级的期末考试，我考了一个78分。班里42个人，我绝对倒数，后来我坚持假期不看电视，去图书馆泡一整天，各种书都看一些。
语文素养好了一些后，可以找一些常见的书，比如黄冈啊，或者历年的真题，主要看阅读，去观察标答的答题方法和角度（其实还是有一些套路的）。（悄悄说，基础要打好啊，尤其字音，笔顺，不然阅读不错，基础知识错，那简直亏死了，我就是这样，唉…平时多留心吧）成绩自然不可能瞬间提升，语文这个学科是不可能的。但是自那以后我的语文成绩缓缓的上升，
2、四年级语文到底如何学？
谢邀。我没有代过小学课程，只是辅导过自己的小孩，现在的小学语文教学大纲与二十年前有很大的变动。就题主的提示的内容，本人不敢苟同，我认为小学三四级学生处于初步认识世界，具有求知欲望的转型期。语文教学对于培养学生观察和描写事物，理解和分析课文，学习初步的做人道理都是很重要的，不讲阅读理解，学生怎么练习解释词义和造句？怎么练习写作文？老师只让读和背，而不讲阅读理解，如同旧私塾。
我翻看了教材和教学大纲，似乎不应这样，因为不了解具体情况，故只谈我本人的学习体会。如果所述情况是孩子讲的，不一定准确，建议先向其他家长了解或交换意见后，再与代课老师客气地交换意见。千万不要盲目地去向什么领导反映情况，也不要把自己的意见告诉孩子，现在的情况有点微妙。上级有要求，不准加负；家长意见不一致，大多数要求老师尽职尽责；少部分要求让孩子不要有负担，
也有个别老师工作不安心。如果真如题目描述的，可能老师失职了，我不主张请家教，另搞辅导。可以在家长会上有策略地提出来，供大家讨论，以寻求解决问题的方法，同时，建议家长也不要自己盲目辅导。不要随便解释或纠错，可以以童心陪孩子一起读，检查背诵课文，报听写。把作业上做错的默记下来，看老师是怎样批改的，必要时可请教老师。
3、如何高效学习小学四年级语文？
题主问的是哪个版本的教材我不清楚，我们这暂时使用的是苏教国标版，四年级语文要求学生开始学会写作了，对于语言和文字的理解能力也有了很大程度的要求，从初级的字词理解已经开始渗透到段落和重点语句的领悟，甚至于对全篇人物形象的把握。不管那个年级，根据我的经验，语文学习始终离不开“字词句篇”四个部分，先认字，再学词，然后学会读句，造句，再学习整篇文章，最后通过各部分的串联学会理解文章的含义，学会自己体会文章的精髓，学会运用语言文字，
4、小学三四年级语文阅读要怎么学最好？
小学三四年级语文阅读要怎么学最好？最高效的办法，以内通外，上课时认真听课，通过课内的学习提高阅读能力。老师讲课文时，都会引导孩子分析理解课文，分析理解的方法与技巧学会了，就可以触类旁通，课内阅读学的好，一般课外阅读理解能力也较高。以课内促阅读课前注重预习，孩子读课文时学会做批注，在自己感触深的地方写上自己的感悟，对于不理解的地方也可以进行标画，
第二天老师上课的时候，认真听听老师的解读，对理解能力大有提高理解。课堂上要认真做笔记，将一些要点随时写在书上，回家可以进行梳理，一些阅读的方法应该进行熟记，平时配合多阅读没有什么办法是一劳永逸，一招见效的，要多种方法配合使用，什么是阅读能力？其实就是眼睛识别并吸收信息，大脑进行处理信息的能力，它需要眼睛和大脑的协同工作。
