教学评估，教学评估

1，教学评估

2，教学评估的内容有哪些简答题

教学评估有广义与狭义之分。广义教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。狭义的教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。我们一般所讲的教学评估，都是对学校的硬件设施（教学楼、实验仪器等）进行审核，以及对学校的软件设施（课程安排、教学质量、学生评教、社团活动等）进行评审。

教学评估的内容有哪些简答题

3，在课堂教学过程中有哪些评估方式

我认为：应该有几个方面综合评估：1 教师自我评价； 2 学生听课效果评估； 3 组织同事同行评价； 4 教学督导评估；

情景导入的无效性。（1）情景设置脱离生活导致无效。在新授课和复习课中我们通常采用的是学案导学模式，我们许多老师注重了情景导入的设置，但是没有注重他的生活性，甚至有些情景是学生陌生的。所以我在教学过程中创设情境注意了要贴近学生的生活，要联系实际，增加感性认识。例如，在讲述“人类内环境及稳态”这一章中的“有关血糖调节”时，先引出血糖代谢失常造成的相关疾病！那学生无论是实际生活遇到的，还是从媒体上看到的有关糖尿病的相关知识，这样会激发学生的兴趣。（2）多媒体的过渡使用导致无效！利用现代多媒体手段，加入音乐，颜色，图片等多种因素，共同构成与课本内容相关的高中生物情境，通过多媒体情境的创设，进行教学拓展了教学空间，给单调的课堂教学进一步注入了活力，演示了一种身临其境的氛围，能激起学生兴趣，增强课堂活力，极大地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个个崭新的教学场景，有效地激发学生学习积极性。但它毕竟只是一种辅助手段，我们可借助它创设情境，解决难点，突破重点，但不能喧宾夺主。而现在的教学中好像不使用多媒体就不能成为一节好课，所以教师在讲课过程中为了使自己跟上时代的形式，人为的添上了一些图片或者音乐，确实吸引了学生的注意力，可是也极大的浪费了课堂的时间而导致效率低下。

在课堂教学过程中有哪些评估方式