阅读指导课教案，蒙氏阅读老鹰捉小鸡教案

1，蒙氏阅读老鹰捉小鸡教案

活动目标： 1、练习幼儿躲闪跑的能力，发展幼儿灵敏协调能力。 2、培养幼儿团队精神。活动准备：小鸡头饰、老鹰头饰若干活动过程: 1、热身运动：（1）随着音乐入场，教师带领幼儿根据音乐学小鸡的样子做各种准备动作——跳、弯腰、扩胸等。导语：小鸡们，今天的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！（2）学习小鸡的各种动作幼儿用手做小尖嘴，在场地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、抬头、抖水等动作。 2、游戏：（1）儿歌导入游戏老师带领幼儿一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。（2）交待游戏规则：老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停游戏）（3）两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。游戏进行两次。（4）幼儿清楚游戏规则与玩法后，由幼儿自己扮演所有角色进行游戏三次。按幼儿人数教师可分3-5组进行游戏，教师在旁边指导。（5）游戏结束。没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？（鸡妈妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来） 3、放松运动：老师带领幼儿跟随音乐跳舞：我爱我的小动物。放松身心，可跟随老师的动作。也可自编动作。

蒙氏阅读老鹰捉小鸡教案

2，小学阅读课教案

阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学内容：人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标:1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1、谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2、介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3、推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。4、投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。E、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1、鸡妈妈造的新房子好吗?2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3、夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4、狐狸对鸡妈妈说了些什么？5、狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？扩展资料低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方式仍占较大比例。学生在教师的细碎问题里亦步亦趋，学的时间和空间紧促、狭窄，这样的教学不仅不利于学生知识的掌握和技能的形成，也不利于他们思维、情感、审美等的发展。采用问题化教学，则把“学”的责任和任务都移交回学生让“学”真正地在课堂里发生。问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集) 来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力，发展高级思维技能，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。低年级阅读课，识字写字、流畅朗读、理解积累、语言运用等涉及的知识点会比较多。因而，低年级阅读的问题化教学，我们可以定位为围绕两三个主问题，引导学生和文本、教师、编者之间开展真正意义上的对话。这两三个主问题的设计，必须是优质的、具有统领性的，让教学环节简明又富有张力。

小学阅读课教案

3，初一语文课外阅读指导课要怎么上教案

教学目标1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。课前准备:每人一本《伊索寓言》教学过程:一、谈话导入师:同学们,想让自己变得更聪明吗?生:想!师: 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。二、读故事作方法指导(示例)下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。《狐狸和葡萄》P98有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。学生齐读:先说说我的阅读收获:昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。2、圈点勾画出好词好句,做批注:例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。

初一语文课外阅读指导课要怎么上教案

4，小学语文阅读指导课教案设计

　　“读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”如何促进小学生们进行有效的阅读呢？现在请欣赏我带来的小学语文阅读指导课教学设计。　　小学语文阅读指导课教案设计篇一　　教学设计意图：　　课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。　　教学要求：　　1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。　　2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。　　3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。　　4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。　　教学重点：　　学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。　　教学准备：　　1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。　　2.教师自制多媒体课件。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。　　师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗? 　　学生交流：　　1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。　　2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。　　3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。　　同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法? 　　(从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。) 　　二、教师指导学生学习读书方法。　　师：(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗? 　　学生交流：　　1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。　　2.读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。　　3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。　　怎样略读呢? 　　教师出示课件：　　1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么? 　　师：请同学们将你课前准备的《小学生语文报》或《小年智力开发报》，拿出来用这种方法读一读。　　学生读报纸。　　谁能说一说你的阅读体会呢? 　　学生交流：　　1.我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样子。　　2.我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最后不治身亡。　　(二)如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢? 　　学生交流：　　1.“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。　　2.因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。　　3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。　　怎么精读呢? 　　出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。　　请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。　　学生自由读报。　　交流读报感悟。　　生：我略读《语文报》上《雪》一文，我觉得文章写得很美，我就划出了文章中的我最喜欢的句子，我想给大家读一段与大家分享雪的美丽。　　“我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黄昏时成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无声，我们似乎听见了千军万马地呼唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时似乎又听见了儿女的窃窃私语，教堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟叫声……”作者想象力丰富，运用了比喻排比等修辞，写出了雪的声音，语言很美。　　生：(略) 　　(三)划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢? 　　学生交流：　　1赏读记得牢固，可以终生受用。　　2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。　　小学语文阅读指导课教案设计篇二　　【教学目标】：　　1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。　　2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。　　3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。　　4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。　　【教学过程】：　　一、激趣导入：　　师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。” 　　可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。　　最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。　　二、交流读书方法：　　(一)学会从序言等了解书的内容　　1、这样一本好书，你是怎样去读的呢? 　　2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等) 　　3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。　　4、课件出示：　　①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。　　②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。　　课件出示：《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。　　(作者简介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。) 　　(二)学会从目录了解各章的内容　　1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容? 　　2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页? 　　三、交流读书内容　　1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方? 　　2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢? 　　(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等) 　　3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片) 　　4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗? 　　A.他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。　　---------------食火　　B.他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。- 　　--------------------------------狐狸和猫　　(真聪明，都难不倒你们，再出一个：) 　　C.他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。--------“灯芯” 　　5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去?老师也想，那我们一起再去看看吧! 　　6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗? 　　7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧! 　　8、交流这一章的内容。　　9、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢? 　　10、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧!(出示名言) 　　四，课外拓展　　俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。　　读完了这本书之后，你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写一写吧! 　　小学语文阅读指导课教案设计篇三　　一、教学目的:通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。　　二、教学准备: 　　1、为每位学生准备一本书　　2、自做卡片硬纸(12*8)cm3、自做多媒体教学课件　　三、教学过程: 　　1、媒体出示:对于每一本书,都必须学会阅读 ----帕斯卡　　2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧(齐读)3、出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。　　1、粗读法:学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢?小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书?课件演示:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗?师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。 (看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容)师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。生阅读后交流汇报　　2、精读法:师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。板书:精读法: 正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?师结:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。　　3 笔记法:有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:(1)规格:(12×8)cm硬纸太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳(2)内容分类:①内容摘要摘引名言警句资料典故原文缩写②随感卡,随时想到的体会问题每张卡最好只写一个问题，一个事例出示：各类笔记摘录卡片(实物投影)同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。(放音乐)组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。　　4、总结我们共同学习了三种读书方法(生说屏幕显示)，它很接近美国大学里流行的SQ3R阅读法。板书：S 纵览粗读法：Q 提问读书方法精读法： 3R 阅读 SQ3R阅读法背诵笔记法：复习出示：读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。——(英)培根生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。看了小学语文阅读指导课教案设计的人还看： 1. 九年级语文草莓教案 2. 如何上小学语文阅读指导课 3. 小学第八册《尊严》语文教案 4. 《妙笔生花》优秀教案设计 5. 《步入青春地带》的优秀教案设计 6. 《小猴子下山》优秀教案设计

5，再见了棒棒老师阅读指导课教学设计

——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导教学目标： 1、\x09初步学会阅读整本书,读完《钢铁是怎样炼成的》； 2、\x09了解全书内容,熟悉其中的精彩片段； 3、\x09通过读书报告会加深对作品的理解,提高对整本书的阅读能力. 阅读时间：2周（四节阅读课,其中1课时为阅读指导,1课时为堂上阅读,1课时为阅读知识抢答赛,1课时为读书报告会）阅读形式：课内课外相结合教学设计：一、\x09课前布置： 1、\x09购买或借阅《钢铁是怎样炼成的》； 2、\x09阅读教材《关于名著推荐与阅读》； 3、\x09阅读作品,课外自由讨论内容和写法二、\x09阅读指导： 1、\x09投影原著中有关“生命的意义”的名言：人最宝贵的是生命.生命每个人只有一次.人的一生应当这样度过：回忆往事的时候,他不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够说：“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争.”告诉学生这段名言选自《钢铁是怎样炼成的》,引起学生的阅读兴趣. 2、\x09让学生明确读整本的要求： ①\x09 要通读全书,把握整体 ②\x09要读序（或说明）、跋（或后记） ③\x09看目录 ④\x09查阅工具书或参考书辅助阅读 ⑤\x09泛读和精读相结合,做好读书笔记三、\x09自己阅读《钢铁是怎样炼成的》（要求①两周内读完整本书,②做好读书笔记、写好读后感,③用专用纸自制抢答题,答案作在背面）四、\x09阅读知识抢答赛： 1、\x09 前课代表收集抢答题,粗略分类（简单的做必答题,稍难的做抢答题） 2、\x09代表主持抢答赛,学习委员为各组记分,其他同学分组别围坐在一起 3、\x09赛前主持人宣布比赛规则： ①\x09 一签一题,每抢答一题,获胜者得一分. ②\x09答题内容来源于《钢铁是怎样炼成的》或对该书的理解. ③\x09允许宣布题目后翻检阅读读书笔记,但不能在举手后再翻.答题时声音要洪亮. ④\x09命题者不能回答自己出的题目,但在无人应答或无人答对的情况下,命题者可以自行回答,获得一次抽签权,不记分. ⑤\x09凡指定回答的题目,若被指定者回答不出,则由大家抢答. 4、\x09 抢答赛分两步：①抽签必答；②抽签选答 5、\x09记分员统计得分结果. 6、\x09 老师小结并颁奖. 五、\x09 读书报告会：课前学生写好读后感,做好准备. 1、\x09小组内交流,推荐优秀者准备发言 2、\x09各组代表发言,畅谈读书感想,老师适当点评. 3、\x09观看电视剧《钢铁是怎样炼成的》片段《筑路》 4、\x09比较小说与电视剧的差异. 5、\x09推荐展示优秀的读书笔记. 6、\x09老师总结整个活动的情况,表扬在各个环节中表现出色的学生.

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6，幼儿园小班蒙式阅读第五课学尾巴教案

教学要求：　　1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。　　2 练习用“好像”说话。　　3认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。　　教学准备：　　课件　　教学过程：　　一揭题。（课前已出示课题）　　师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？　　指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。　　二出示课件，讲读课文。　　1 出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）　　师：图上有什么？　　2 师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？　　生：松鼠的尾巴像棉被。　　生：兔子的尾巴像一个球。　　生：猴子的尾巴像鞭子。　　生：松鼠的尾巴好像一把伞。　　师：这是一把什么伞？　　生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。　　师：你简直像个科学家一样。太棒了。　　3 师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）　　谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？　　生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。）　　4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？　　谁记住了老师的三个问题？　　（指名学生提问。）　　5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？　　（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）　　6师：用话来回答老师的问题。　　（教师问一句，学生答一句。）　　7 同桌一问一答。　　8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。　　指名学生说。　　9 (出示课文内容。)　　师：带有问号的话该怎么读？　　生：略。　　（学生自己读。问题和答案两部分分开读。）　　（指名读。齐读。）　　三打开课本，认读词语。　　1 师：看课文，自己读一读，试着背一背。　　仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。　　考考自己，“读一读”中的词会不会读。　　2 出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）　　师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）　　（依次读，变换词语顺序读。）　　（单独念，开火车读。）　　3师：（指着“尾巴”这个词），我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一　　找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。　　生：课文中一共有七条尾巴。　　（师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。）　　4 师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）　　生：这条尾巴是猴子的尾巴。　　生：这条尾巴是兔子的尾巴。　　生：这条尾巴是松鼠的尾巴。　　生：这条尾巴也是猴子的尾巴。　　生：这条尾巴是兔子的尾巴。　　生：这条尾巴是松鼠的尾巴。　　5 师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？　　生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。　　四扩展训练。　　1 师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？　　2 师：谁的尾巴好像一把剪刀？　　生：燕子的尾巴好像一把剪刀。　　3 师：谁的尾巴好像什么？　　生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。　　生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。　　生：……　　五教写生字“长”。　　1 师：（出示生字“长”。）这个字谁认识？指名读。　　2 师在田字格中指导书写“长”。边说边写。　　遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖　　钩”比较。　　再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。　　3 学生练习，教师巡视。　　4 师生共同讲评优秀作业。

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7，五年级语文经典阅读第三组教案设计

【本组概述】生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学奕和两小儿辩日的故事，表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度，必须实事求是的道理。从现代散文大家朱自清的《匆匆》那对时光飞逝的无奈和惋惜，我们警醒应该珍惜时间。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，告诉我们人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理，让我们铭记“勇于拼搏”。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结协作”的重要。《主题阅读》教材选取了：《太阳路》《一只鸟又飞走了》《留住今天的太阳》《泥泞留痕》《秃的梧桐》《两棵枣树》《珍惜的变数》《爱心树》《有裂缝的水罐》《决不放弃》。不论是课文还是同步阅读的课文，都令人倍感亲切，深受启发。正如罗曼·罗兰说的那样：困难不会长续不断，你要耐心忍受，或是鼓起勇气把它驱走。生活的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合，进而通过生活中的小事，受到人生的启示，得到鼓舞和力量。【教学内容】1.鲁教版五年级下册语文第3单元课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》2.《主题阅读》教材：《太阳路》《一只鸟又飞走了》《留住今天的太阳》《泥泞留痕》《秃的梧桐》《两棵枣树》《珍惜的变数》《爱心树》《有裂缝的水罐》《决不放弃》。【教学重点】1.走进本单元的真情故事，关注生活中点滴小事，受到启示、熏陶情感、发展思维。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件。群文略读记录表。【教学步骤】●单元整合篇一、单元导语成熟的稻穗低垂着头，那是谦虚；渺小的蚂蚁能抬走大骨头，那是团结；温柔的水珠能滴穿岩石，那是坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是勤劳……一花一世界，一叶一菩提。生活如繁花一样充满烂漫，岁月如诗一般飘逸着哲理。二、主题回顾走进第三单元的文章，你感受到了什么呢？（学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：《学奕》：专心致志（生活中，因专心致志而学有所成）《两小儿辩日》：实事求是（生活中看待事物必须具备实事求是的精神）《匆匆》：珍惜时间（珍惜时间，能让我们的生活焕发光彩）《桃花心木》：独立自主（锻炼出一颗独立自主的心，才能更好地生活）《顶碗少年》：勇于拼搏（面队生活中的挫折失败，勇于拼搏就能赢得成功。）《手指》：团结协作（生活中，各有所长、各有所短，团结协作才有力量。）三、片断分享（过渡）：在同步阅读教材中，选编了十四篇以为主题的文章，我们重点阅读了四篇（通过知识树出示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请孩子们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现生活的启示的本质特点：关注生活体验生活热爱生活（板书））结合学生的汇报引出主题（相机出示课件，完成知识树）四、主题拓展今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了同步阅读上的四篇文章，通过画知识树的方法把生活的启示这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了，而其实真情无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事，把它分享给我们？（歌曲：羽泉的《叶子》音乐循环播放，直至课堂结束）学生讲述真情故事听了大家讲的故事，我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。是啊，在我们的生活中，真情无处不在，我们无时不刻不徜徉在真情的海洋里，相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对生活有了更深的体会，请孩子们用“走进生活，我们发现──”来写一句你感触最深的话。（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书，把学生的回答组合成一首小诗）●朗读篇学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现艺术的本质特点：发现美、欣赏美、创造美（板书））