幼儿阅读书籍，儿童优秀书籍有哪些

1，儿童优秀书籍有哪些

童话故事类的，神话故事类的，还有十万个为什么，因为培养孩子要从不同的角度，最重要的是让他从轻轻松松的娱乐中学习到知识。父母如果有时间，最好能给孩子读一读。

儿童优秀书籍有哪些

2，关于幼儿园阅读方面的书

http://www.amazon.cn/store/ch.asp?source=baidubkyouaershuji 这个里面有

以图片为主，字为辅的数，让后让幼儿自己认字，并把人的的字全出来

关于幼儿园阅读方面的书

3，儿童必看的书籍

乐多多儿童文学作家的“胡小闹日记”系列图书，成长篇：《爸妈不是我的佣人》《绝不为老师和父母读书》《坏人都知道我有多厉害》《妈妈，我爱你》《我将来是个有钱人》《加油，你不可以输给自己》。学习篇：《写作业不用妈妈帮》《不上补习班的第一名》《再见，马虎和拖拉》《我会听课我怕谁》…好像第三辑也很快就要出版了呢。。

儿童必看的书籍

4，适合儿童阅读的书籍

曹文轩长篇儿童小说：〈草房子〉，〈阿雏〉《阿雏》是著名儿童文学作家曹文轩精选的作品集，全书收录的中短篇童话总计14篇，均为作家各个时期具有标志性的作品，其中像《甜橙树》、《红葫芦》等名篇都已收录本书中。刘的书很多都可以给孩子读，先推荐以下两本：〈靠自己去成功〉：写给自己女儿的书〈超越自己·创造自己·肯定自己〉：写给儿子的书

莹窗小语

《三字经》,《格林童话》，等

曹文轩长篇儿童小说：〈草房子〉，〈阿雏〉《阿雏》是著名儿童文学作家曹文轩精选的作品集，全书收录的中短篇童话总计14篇，均为作家各个时期具有标志性的作品，其中像《甜橙树》、《红葫芦》等名篇都已收录本书中。刘的书很多都可以给孩子读，先推荐以下两本：〈靠自己去成功〉，写给自己女儿的书〈超越自己·创造自己·肯定自己〉，写给儿子的书。对于儿童来说最好能够分阶段阅读，欢迎你带上孩子来富兰克林读书会体验分阶段读书会，还有圆桌教学噢。

5，有哪些适合少儿阅读的书籍

十万个为什么安徒生讲故事

如何建立良好的亲子关系？培养孩子感恩、顺服的品格，以及提升孩子的学习能力，是教育界及每个家长一直关注的话题，华夏童年少儿教育书籍将带你一起来寻找答案。这类教育书籍是关于孩子心理成长的教育理论，及怎样将这些理论落实到生活的经验分享。它将始终围绕着我们生活的主角——孩子的教育。少儿教育书籍中也有很多给父母的建议，教育是一种骨牌效应，而父母将会是那设计者，少儿教育书籍将教你用正确的教育方法，去了解儿童，去照顾儿童，而不是用成年人的思想去理解儿童，要求儿童。教育就是要遵循儿童的天性和发展的特点，对儿童进行正确的指导，发展他们的智力，养成健全的体魄，高尚的道德，教给他们独立自主的能力。少儿教育书籍中也有许多优秀的文学作品，符合儿童天真活泼，喜欢游戏，喜欢生动的有图画的书籍，例如欢乐的动物世界，其文字细腻而温情，如一幅图画把孩子们带进山林——那儿正是小动物们欢乐的世界。这个世界充满了友爱、小动物彼此分享果实，同时也分享了友情。图文并茂，极具可读、可看性，启迪性强。少儿教育书籍将会架起父母与孩子之间沟通的桥梁，促进亲情传递，也会丰富孩子的情感世界，让他们在阅读过程中发掘、体会感情的内涵和意义，从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹，相伴的温馨、奉献的快乐、引领孩子走向一个求知和想象的世界。

6，有那些关于幼儿教育的书籍

根据大脑和身体的发育情况，宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢!如果妈妈一不小心给错了图书，那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现，让原本快乐的读书时光变得不和谐起来!所以，掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。如何给宝宝买书大有学问　　不同时期书不同　　1岁以前　　给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。　　2岁时期　　给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。　　3岁时期　　给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。　　日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。　　不同时期的读书方法　　父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。　　1岁以前　　从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。让宝宝尽早接触书本，越早越好，使书籍成为宝宝生活的一部分。和宝宝依偎在一起读书，这会使读书变得令人愉快，也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。　　2岁时期　　妈妈先和宝宝一起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页，或倒着看书，不要担心他不会“正确”阅读，让他充分享受和书在一起的乐趣。每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况，但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中，妈妈要有耐心。当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间，就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。　　3岁时期　　固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选一个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做! 　　让宝宝按照自已的速度提高阅读能力。不要在他没有准备的情况下，强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如：“你能告诉我那个牌子上写的是什么吗?” 　　找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。　　一起寻找学习的素材，认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。　　把书当作珍贵的礼物送给宝宝。经常带宝宝去书店或图书馆，让宝宝自已挑选喜欢的书，并帮助他建立个人图书馆，告诉他书籍真的是好礼物。可以这样对宝宝说：“我非常喜欢收到书做为礼物!书带着我们进行伟大的探险。” 孩子的性教育可以如此幽默培养乐观宝宝的4个“关键” 抓住孩子乐观的关键能力推荐阅读：怎么补养才科学？父母做的100件事不同血型BB智力培养 12星座妈妈和孩子

7，让孩子快乐起来的书籍有哪些

阅读本就是一件快乐的事，但由于阅读的功利性，使阅读变了味，我们要运用各种方法，让孩子享受阅读，让阅读快乐起来。一、　自由开放式地阅读课外阅读是一种很个性化的学习方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。对待孩子的阅读方式，我们要以宽容一些，更宽容一些。如果孩子对课外读物感兴趣他当然会将自己的小脸埋进书页里面去，直至废寝忘食；如果翻动了书本的三页，还不能吸引住孩子的目光，那就不能责怪孩子，那只能是书本身的问题了。如果书本身就具有一定的魅力吸引着孩子，如果一旦孩子被吸引住了，你会发现那是一种发自内心的喜爱，就算你想阻断也是阻断不了的，了解了这一点，我们就不难理解为什么在我们的课堂上中会有那么几个躲在书桌后面的“冒险”的阅读者。比较折衷的办法是：教师开列书目与孩子自由选择相结合。比如我现在带的是低年段，我就开列低年段适合的书目，比如带拼音读物，童话，幽默小笑话，篇幅短小的故事等，小学第一学段是不少于5万字，第二学段是不少于40万字，第三学段是不少于100万字。在实践中，我们可以根据每个孩子的实际情况，允许孩子的阅读量有增有减；根据每个班级的实际情况，每个学段的阅读总量也可作前后的调整。阅读量，还应该包括对于同一本书或同一篇文章阅读的次数。同一本书或同一篇文章，第二次阅读与第一次阅读相比，由于阅读的时间、环境、方法以及读者的心境、阅历、对世界的看法都可能发生变化，因而对文本的解读就会有新的见识、感受和发现。特别好的作品，一定要改变一次性阅读的习惯，多读几遍，钻得深，悟得透，才能产生新的思想，铸出新的语言，运用起来才会左右逢源。二、放松孩子的阅读负担 C 在课外阅读过程中，可以提倡作摘抄，写读后感，但不能强求。引导和保持孩子的阅读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。我们宁愿让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；也不愿在课外阅读时因为读后感成为无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。当然课外阅读并不排斥习惯的形成可以有两种基本的途径：一是强制，结果是习惯形成了，同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了，这是一朵娇艳恶毒的罂粟花；二是暗示，可以养成习惯，还能对暗示源产生亲近感。阅读后的表现，当然这得先问问孩子们是否愿意，是否有这样的冲动和兴趣。如果可能的话，我们当然可以让孩子们写写读后感，做做摘录；还可以举办朗诵会、故事会、讨论会；三、师生同读和亲子共读结合孩子有书可读的日子是幸福的，但同时他们的读书更需要与我们各位老师和家长一起分享，只有在分享的过程中，他们才会体会书本带来的欢乐，才会提高读书的兴趣。因此，作为老师必须在学校里每天抽出一定的时间和孩子共读一本书或进行交流，哪怕每天仅仅交流10分钟，也是对孩子读书的一种肯定和鼓励。刚上二年级的孩子，识字量少，阅读课外书之初肯定有困难，所以，每天孩子的阅读必须有家长的陪伴。家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会逐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。四、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书用处可真不小。在早读的时候孩子们读书一段时间后，我会奖给孩子十分钟的阅读时间进行自由阅读；在中午距上课还有10分钟的时候属于午读的时间，孩子可以拿出这本课外书进行阅读；有些孩子在课堂上早早完成任务的时候可以让他们进行自由阅读、在课间的时候、在自习课上的时候都可以拿出这本课外书进行阅读。这样做的效果不仅防止了孩子空闲下来觉得无事可做的“难受样”，而且还能培养孩子读书的兴趣。五、珍视孩子课外阅读的独特体验这是一个很现实很严峻的问题，因为阅读总有体验我们必须要面对；因为体验的不公正遭遇是会影响阅读的动机的我们一定得谨慎。允许存在阅读体验的差异，阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受到孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，有时候这种差异会很大。例如，在《哈利·波特》中有的孩子读到的是智慧，有的孩子读到的是魔法，有的孩子读到的是友情，有的孩子读到的是正义……允许存在阅读后表现的差异。孩子通过课外阅读会产生心理和行为的变化，这种变化是在对阅读内容的体验和感悟中获得的。例如，阅读了《哈利·波特》以后，有的孩子喜欢手持一根小棒指指点点，有的孩子变得喜欢沉思，有的孩子会聚在一起热烈的交谈书中的情结，发表自己的看法……这一切都是孩子阅读后的兴奋溢于言表，激情真实流露，冲动难于自抑的表现。小孩子都做过“过家家”的游戏，这不也是他们阅读了生活这本大书以后的一种表现吗？六、不定期地举行读书比赛，为阅读教学注入了活力。读书比赛的内容必须是课外阅读的有关内容。每次比赛，让学生读一小段自己感兴趣的课外读物的文字，读的正确流利地都可以获得一张小奖状。每周都要在全班评比“读书小状元” ，采访小状元的读书经验和读书感受，为其他孩子树立榜样。这样的读书比赛极大的调动了学生读书的积极性，为阅读工作的顺利开展奠定了基础。总之，课外阅读工作在开展过程中免不了会遇到困难和压力，但只要我们信心百倍地、坚持不懈地运用正确的方式方法，采用更多更好的阅读形式，一定能让学生享受阅读，让学生受益终生！

笑猫日记

那就要看你的孩子多大了，如果是小孩你要把自己当做小孩和他玩，小孩的性格可是最真实的，你怎样对他他就怎样对你，所以你应该认真对待，如个是大点的孩子话，你要给他自由和空间，让他感到自己的作用，那么就开心咯！

童趣类书籍。最好是故事类，科普类等一些孩子感兴趣的书，有插图的，当然孩子兴趣爱好不同，数的种类因人而异

幼儿阶段（2—8岁）的话，第一次发现丛书不错。内容丰富，图片漂亮。沃尔夫的翻翻书也很好。如果是童话的话，就很多了，英国王尔德的童话很有爱。孩子上小学后，会认字了，以儿童故事为主的小说更多，推荐如下：《海蒂》、《绿山墙的安妮》、瑞典林格伦的系列小说、《窗边的小豆豆》、《秘密花园》、《黑美人》、《丛林故事》、《勇敢的船长》。

童话故事，孩子都挺喜欢的