农村学校，广州农村学校的学生和城市学校的学生怎么竞争感觉班级里学习气

来源：整理时间：2022-12-20 21:14:23 编辑：好学习手机版

本文目录一览

1，广州农村学校的学生和城市学校的学生怎么竞争感觉班级里学习气
2，什么是农村中小学
3，在花都有哪些农村学校
4，农村小学管理的问题和对策
5，城里的学校和农村学校有什么不同
6，农村小学有哪些特点
7，如何提高农村学校教学质量
8，全国有哪些农业院校
9，农村学校单独招生有何意义

1，广州农村学校的学生和城市学校的学生怎么竞争感觉班级里学习气

你要靠你自己的自觉，和努力，环境虽说有一定的影响，但也不是决定性因素啊！差班里也是有成绩很好的学生啊！你要做到环境影响不了你，毕竟以后你到社会上，还是会有不好的风气，所以你现在就要养成不为外界所影响

山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵，用自己的短处比别人的长处叫什么？自寻烦恼。成功者都是奋斗，失败者却各有理由再看看别人怎么说的。

广州农村学校的学生和城市学校的学生怎么竞争感觉班级里学习气

2，什么是农村中小学

周边居民大多数以农业为主的学校，学生以留守儿童居多，一般而言与城区学校相比交通信息相对闭塞，学校设备设施和师资相对滞后。乡村学校的定义：特指地处农村的学校，包括中小学。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，中国完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺的大事，突出地提出来，动员全党，全社会和全国各族人民，用最大的努力，积极地，有步骤地予以实施。在《中华人民共和国义务教育法》中有规定，义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。地方各级人民政府应当合理设置小学，初级中等学校，使儿童，少年就近入学。地方各级人民政府为盲，聋哑和弱智的儿童，少年举办特殊教育学校。国家鼓励企业，事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办本法规定的各类学校。

什么是农村中小学

3，在花都有哪些农村学校

花都区狮岭镇石岗小学,草桥小学,赵登禹小学,12中学,花都艺术学校，花都技术学校 ,花都区新华镇清埔中学,花都二中,新华中学,广州市花都区第二中学收费标准按照国家规定收取,贫困生免除某些费用,但也是要交一点的.

草桥小学和刚建好的赵登禹小学,12中学,花都艺术学校，花都技术学校

花都区狮岭镇石岗小学

在花都有哪些农村学校

4，农村小学管理的问题和对策

　　导语：一所学校的管理水平直接关系着一所学校的发展。学校的发展关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，正确的管理思路又来源于管理实践。因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题，分析问题和解决问题。　　农村小学管理的问题和对策　　一、农村小学校长缺少先进管理理念和创新思维　　教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校即定的人才培养目标的过程。教学管理的重点是人才，是学校管理的重要内容。教育界存在着这么一种现象，农村小学的教学质量低于城市，原因包括主观和客观两种。这里我主要谈主观原因，那就是农村小学的教学管理存在着诸多问题。理念决定管理，而当前农村小学教学管理的理念落后是毋容置疑的，导致的唯一结果就是：重统一轻个性，重服从轻交流。　　管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。校长是学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。　　校长进行管理创新原因有二：(1)管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着;相关的条件、因素也在发展、变化着; 　　因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。(2)管理活动具有很大的随机性，经常面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。　　要创新校长必须做好这三方面的工作：一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针;必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。　　二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。　　三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。　　二、农村小学基础设施薄弱，教师的整体素质亟待提高　　农村学校是教育阵地的最前沿，是条件最艰苦，力量最薄弱的边缘地带。由于较差的办学条件和紧缺的师资力量和由此引起的一系列问题都成为了遏制农村学校发展和进步的障碍。质量跟不上，就会导致竟争的失利，进而会导致学校的硬件建设的步伐滞后，使社会、家长、学生对学校失去信心，最后连学校的.管理者和老师也会灰心丧气。接下来是无休止的恶性循环，把学校发展的路堵死了。　　一些教师学历低，能力差，达不到教学要求，并且集中在一些老民办转公办老教师身上。农村学校的发展前途真的如此黯淡吗? 　　我们在例举农村小学一系列问题的同时，是否该找一找出路呢?学校的发展关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，正确的管理思路又来源于管理实践，因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题、分析问题和解决问题。还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。　　三、教师在教学中缺乏创新意识　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教师是塑造民族灵魂的工程师。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能站在高科技革命的高度，站在时代前沿，自觉主动地培养学生的创新意识和创造能力，从而尽快培养出适应信息时代的人才!教师的创新意识首先体现在教育观念上。　　在教育教学中，教师应时时有新方法、新思路，以学生为本，构建新型的师生关系。而现在有些教师对创造性教育只停留在口中，在行为和心理上仍停留在传统教育原地不动，或把创新性教育视为高不可攀的事物。创新型的教师要敢于用质疑的目光和发展的思路对待现行的课程体系，应深层次、多维度地去思考和研究现有的教材，并根据培养学生创新能力的要求对教材的有关内容作必要的增减，而不要因为教材具有所谓的“权威性”而迷信于教材，这样教育永远没有发展。我个人认为，学校要生存要加强以下几方面的管理：　　1.切实加强对教师的培养和管理　　要加强农村教师队伍建设，农村学校一线教师要参加继续教育培训，一线教师的培养可坚持采取集中继续教育培训，校本教研，以老带新，特别对青年教师，青年教师是教育战线的生力军，是教育事业的希望所在。他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，将直接关系到今后学校的发展，关系到整个教育发展大计。我们必须站在战略高度，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要。　　2.营造一个宽松、和谐、愉快的组织氛围　　建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。但是随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。　　据此，我们确定了这样一个信条;少一点“不准”，多一点自由。这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师将具有极大的感召力和影响力。　　3.建立与外界的联系，努力办好学校　　由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示，与外界的交流特别少。在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校应从外界带来一些有关教育教学的新理念及研究成果，要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。　　为了更好地实现学校的教育和培养目标，必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。能为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，在效果上相互强化和促进。另外，学校还把每学期的工作绩效向家长公布，以提高学校在家长中的透明度。争取家长在合作中为学校提供一些力所能及的人力、物力、财力的支持。　　总之，校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。生活上关心同志;业务上帮助同志;工作上支持同志;为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。善于当好参谋，给教师提出好的点子，想出好的办法，引出好的路子，做出好的榜样，努力提高学校教育教学质量。

5，城里的学校和农村学校有什么不同

城里学校是老师怕学生．学生是老大．老师素质高．农村学校．老师打学生很普遍．素质低的一米．身有体会～

设施氛围师资力量教育理念有时甚至家长的素质也是很重要的

乡村学生淳朴

晕 1级别2大小3师资4素质5能力

城里老师学问高,素质涵养高，教书育人有好的方法，不分男女同学偏心农村老师不是正规大学毕业，素质涵养差，只是教学生死记硬背不讲究方法，女老师喜欢男同学男老师喜欢女同学而且不考虑学生的心里变化歧视长得丑内向的学生．

6，农村小学有哪些特点

这问题涉及诸多方面：1、地区性学习意识不强，贫困家庭家长没钱给自家的孩子读书；2、当地政府不关心也没设置专门的调查队伍深入山区；3、教学设备落后，很大一部分师生教学意识不强。解决：合理分配全国的教育经费，逐步完善其教学设备，积极倡导教师入山区教学，加大教育宣传，提高山区人民教育意识。终归一个字“贪” 。

教学有哪些特点1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

7，如何提高农村学校教学质量

个人觉得，如果想提高农村教学质量，首先先提高一下教育者的教学素质，只有教育者素质有了，被教学的学生素质也就上来了、、、

在海南,农村学校占绝大多数。近年来,提高农村中小学质量的呼声越来越高,但实际收效并不明显。目前,农村学校的教学质量与县城学校的教学质量差距越来越大,在同一乡镇,中心学校与村级小学的差距也在不断扩大,并造成优秀教师和学生不断流向县城学校或私立学校。造成此情况的原因很多,作为一个农村学校教师,根据自己的经验,从以下几点进行分析并提出一些自己的看法。一、合理地配备农村教师由于各种原因,导致农村小学教师数量不足,结构不合理,老龄化现象严重。给教师教学观念的更新带来阻力,给新课程改革的推广造成不少困难,为学校的管理增添了不少难题,必须创立吸引优秀教师的环境,比如用水、用电、住房等,管理者要为吸引优秀教师、青年教师给以人文关怀,特别是外地教师,让他们能安心在农村小学工作。二、增强教师的职业道德感,提高教师业务素质从现在阶段农村小学教师的情况看,农村教师有部分出现积极性不高、教学方法落后的情况,有些教师受不良社会风气的影响,一心只想如何发财致富,心思不放在教学上。有些教师出现了职业倦怠感,不求上进,存在混日子的思想。

8，全国有哪些农业院校

这是50所农业类大学，或者说农业实力很不错的。可以参考1 A++ 中国农业大学 2 A++ 南京农业大学 3 A++ 浙江大学 4 A+ 西北农林科技大学 5 A+ 华中农业大学 6 A 山东农业大学 7 A 华南农业大学 8 A 扬州大学 9 A 福建农林大学 10 A 北京林业大学 11 A 西南大学 12 B+ 河北农业大学 13 B+ 四川农业大学 14 B+ 河南农业大学 15 B+ 东北农业大学 16 B+ 沈阳农业大学 17 B+ 东北林业大学 18 B+ 吉林大学 19 B+ 安徽农业大学 20 B 中国海洋大学 21 B 湖南农业大学 22 B 华南热带农业大学 23 B 吉林农业大学 24 B 山西农业大学 25 B 广西大学 26 B 兰州大学 27 B 甘肃农业大学 28 B 南京林业大学 30 B 上海交通大学 29 C+ 内蒙古农业大学 31 C+ 云南农业大学 32 C+ 江西农业大学 33 C+ 上海水产大学 34 C+ 莱阳农学院 35 C 中南林业科技大学 36 C 新疆农业大学 37 C 浙江林学院 38 C 石河子大学 39 C 贵州大学 40 C 广东海洋大学 41 C 四川大学 42 D+ 长江大学 43 D+ 河北科技师范学院 44 D+ 延边大学 45 D+ 北京农学院 46 D+ 西南林学院 47 D+ 安徽科技学院 48 D+ 宁夏大学 49 D+ 西藏大学 50 D+ 江南大学祝好！

可以考虑报华农！我们学校挨着华中农业大学，他们学校依山靠水，风景杠杠滴！师资也非常好

9，农村学校单独招生有何意义

农村学生单独招生计划，简称“高校专项计划”，由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担，招生计划不少于学校本科招生规模的2%。中央部门高校要将调减的特殊类型招生名额优先安排高校专项计划。在录取分数上，各高校均会给予一定优惠。比如，清华将根据单招考生的成绩，确定降分录取优惠及认定专业类，优惠分值为30至60分。

小学数学实践与综合应用教学现状分析及反思摘要：围绕“实施基础教育课程改革”中出现的热门问题,对小学数学“实践与综合应用”内容研究与探索,通过当前小学数学实践与综合应用课教学现状的分析,对怎样上好小学数学实践与综合应用课进行了反思与探索.主要采取的策略：一是“加强研究,明确活动的意图与目标；二是配合安排,合理调整活动内容和时间；三是因地制宜,适当增加活动的形式和内容；四是明确目标,加强活动过程的控制与指导；五是重视评价,监测活动的过程与结果.关键词：小学数学实践与综合应用现状反思引言：“实践与综合应用”是一个全新的课题,在具体的实施过程中,广大教师对实践与综合应用课的认识及教学普遍存在一些问题,现状堪忧：【现状1】缺少实践活动的条件说到小学数学的实践与综合应用,多数教师们都想到要动手操作,要有很多的教具和学具,要有现成的课程资源.而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘.老师甲：没有动手操作的材料,这课没法上.老师乙：学生的自主探索能力和合作交流的能力尚未形成,小学吗,上不上没关系.老师丙：没有可借鉴的案例和比较切合的教学资源,我们不会上.其实上不上都不影响质量的.这些“没有”成了大部分教师不上综合实践活动课的托词.影响了实践与综合应用的实施力度.【现状2】不是主要考试内容部分教师认为,传授数学的知识和技能才是教学的核心.获得较高的分数才是数学学习的目标.实践与综合应用在小学阶段直接从试卷的卷面上很难以一种表述的形式出现,没有法检验教师的教学效果.所以教与不教都没有关系.即使上吧,自然就成了平时教学的阅读素材或者只当一个信息窗口一带而过.【现状3】实践活动课的教学方式无从选择由于老师和学生对实践与综合应用的内容体验少、感受少,因此解决问题时缺乏方法；加上师生的互动面窄,很多教师面对实践活动课一筹莫展,于是就上成某单元的小结课、练习课或复习课.【现状4】安排的教学内容与学生实际有差距从1—6年级的教材中我们可以看到,实践与综合应用的教学内容一般来自于现实生活,是其他三个知识领域的延伸,并通过活动进行拓展.但有些内容离学生的实际有差距.如六年级上册的《合理存款》,农村孩子对储蓄存款不熟悉,更别提国债利息等.对于四下的《小小营养师》,学生根本没有这方面的体验,教学只能成为看图学习.实践与综合应用到底该怎样上呢?笔者认为,实践与综合应用是新课程标准设立的一个学习领域,它是以学生为主体的一种学习活动,其内容是现实的、综合的和富有挑战性的,学生需要在活动中主动地观察、实验、猜测、验证和交流.重视并认真开展这方面的教学与研究,对于改变学生的数学学习方式,帮助学生全面了解数学、认识数学,提高学生探索知识及解决问题的能力都具有十分重要意义.教材安排的每个内容都是为了提高学生的素质,培养学生的创新意识和初步的实践能力.一般性的纸笔测验即所谓的考试是考查学生基础知识和基本技能的掌握情况的,而实践活动和综合运用都是给学生终身学习打基础的,不能因为不考试就不上了,而且还应该上得很好.1.加强研究,明确活动的意图与目标教师首先要认真分析教材,明确教材编写意图和活动目的；弄清活动中要应用哪些知识,解决什么问题,获得什么体验.策划好课内活动和延伸到课外的活动,安排好课前、课中和课后的教学内容等.通过以上的思考,周密地设计活动的内容和方法,使实践活动呈现科学性、趣味性、多样性.比如：人教版新课标教材小学数学第5册56～57页的《制作年历》,它是安排在第五单元《年、月、日》的基础上开展的一次活动,主要目的就是使学生进一步了解年、月、日的有关知识,加深对所学知识的理解；并让学生受到尊敬长辈、热爱家庭的教育,感受所学知识的应用价值.活动前让学生弄清相应年份中每月的天数,每月1日在星期几；课前指导学生调查重要的节日,每月1号是星期几；课内完成月历的制作：课后再制作完整的年历.这样才能统筹安排教学流程和选择教学策略,才能在有限的时间内有效地开展活动.2.配合安排,合理调整活动内容和时间对教材中所提供的综合实践活动,要结合当地实际,结合本班学生的具体情况合理地调整教材内容,合理安排好活动的时间.在《制作年历》这个活动中,教材要求制作年历,活动过程包括制作经费预算、买材料、网上查资料等.一节课的时间是远远不够的,因此我们可以将制作经费预算、买材料、网上查资料安排在课前和课后自己独立去完成,课上也改为制作月历.学生学会制作月历的方法后,年历的制作就可以放到课余时间去独立完成.在此基础上再通过“看谁制作的年历最美”的活动进行评比,使年历做得更精美.3.因地制宜,适当增加活动的形式和内容教材中所提供的实践