教育与经济，经济人才科技和教育的关系

1，经济人才科技和教育的关系

这个题目可以写上百万字，不知你想讨论哪个方面。简单的说，经济发展需要科技，科技进步需要人才，人才培养需要教育，而教育的发展又需要经济上的投入。教育是基础，经济发展是目的，科技与人才都是中间环节。同时，科技和人才又与经济发展密切相关。经济的发展可以促进科技进步，也可以留住人才，激励人才，人才又可以为经济腾飞提供智力保障。高等教育单位本身亦是科技研发单位，教育与科技的关系主要在于教育对科技进步的促进作用，尤其在科技创新上。

经济人才科技和教育的关系

2，教育与科技经济有什么联系

这个联系可大了。教育推动科技，科技也回推动教育的发展的，举例说明：上学学习一种生产技术，这是一种教育，但是很多不会的人都学到了，这就会提高整个国家的科技水平，同时，有很多聪明的人在学习和科技研究以及工作中发现很多需要解决的问题，就会学习新的知识来解决，也会产生新的学科。经济吗，是掺和在这里面的，教育和科技在一定程度上都是一种推动经济的动力，反过来良好的教育与科技的发展离不开经济的强硬。

教育可以推动经济我国实施的科教兴国人才强国有很重要的作用

教育与科技经济有什么联系

3，什么是教育经济与管理

教育经济与管理专业课程设置学位基础课:高等教育学、教育政策学、教育财政学学位专业课：教育经济学、高等教育管理学、人力资源开发与教育其它必修课：马列原著选读、科学社会主义理论与实践、第一外语、专业英语、学科前沿讲座（包括复旦名师讲座）、制度经济学研究、管理名著选读专业选修课：教育投资选择、教育统计学及统计软件的应用、教育科学研究方法、管理心理学、高等教育心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、高等教育评估与测量、高等教育国际化专题研究。（摘自复旦大学）教育经济与管理 ①教育学原理；②中外教育史；③教育心理学；④学校变革与管理；⑤教育科学研究方法；⑥教育经济学问题研究；⑦教育评价理论与实践；⑧教育政策与法律前沿问题（东北师范大学）

什么是教育经济与管理

4，教育与经济的关系

教育与经济的关系如下：1、教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。2、教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。3、职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。扩展资料：教育的价值：九年义务教育的价值在于道德教育、智力教育、体育教育、审美教育、劳动教育和科学教育的原始启蒙。促进和帮助受教育人口掌握接受和接受社会生活的基本技能。中专、大学等中等和高等教育的价值在于受教育者的基础科学研究、实践、实验、实验、模仿和创新启示。中国有句谚语，十年树木，百年树人。它揭示了教育的根本价值,就是给国家提供人才与崇高的信念,高尚的道德,诚信守法,精湛的技能,多才多艺的知识和专业技能,为国家创造科学知识和物质财富,家庭和社会,促进经济增长,促进国家繁荣,推动世界和平和人类发展。参考资料来源：搜狗百科-教育

教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。随着现代社会的发展，教育与经济的关系越来越密切。一方面，教育的发展和进步，越来越离不开经济和生产的发展；另一方面，经济和生产的发展也越来越离不开教育的发展和进步。

首先，教育对经济具有制约的作用，经济实力制约着教育发展的物质基础，经济水平制约着教育发展的规模和速度，经济结构制约着教育结构，经济条件制约着教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平第二，教育对经济的作用，教育能够提高劳动力的整体素质，教育可以促进科学技术的创新，教育对经济的运行具有直接调节作用。

市场经济在本质上是价格经济，市场配置资源就是要将资源配置到能够支付且愿意支付者那里，这样，就提高了资源的使用效益。由此可见，社会补偿性的教育是市场失灵的，市场不会将资源配置到社会补偿性的服务中去。市场失灵给政府干预提供了合法性。政府提供一方面是社会对不利群体儿童进行补偿服务，粻乏纲何蕺蛊告坍梗开另一方面支持家庭的和谐和健康，也是营造儿童良好生长环境的根本，这是政府的根本职责。英国的“确保开端(sure start protect)”和美国的“优先开端(head start protect)”项目就是此类社会职能的体现。但是，在中国目前阶段，社会支持性的服务往往是政府最缺位的地方。今天，我们的经济还不发达，我们对不利群体的补偿和对家庭的支持做得还不好，但起码我们应该知道这是我们应该做的，只是因为条件所限，我们没有很好地完成这部分使命，而不能心里就想尽快把这部分职能推出去。这既是文明社会的要求，也是我们人类内在伦理和道德的体现。

5，经济发展是教育发展的前提辩论记录

第一,教育的发展必然要一定的物质条件为基础,所以,教育的发展是以经济的发展为前提的.第二,教育的发展需要优秀的教师,而优秀教师的培育是需要经济的付出的第三,学生的上学需要经济的发展

作为辅助教学的一种手段，计算机多媒体技术绝非一把万能钥匙，它绝不可能完全取代现行教学方式。在教学中，只有深入研究和恰当地设计、开发、运用计算机多媒体技术，使之与其他教学手段有机结合，才能优化课堂教学，体现出多媒体辅助教学的真正价值。 cai是指在教学过程中利用计算机辅助教师教学、辅导学生学习。同时，计算机、教师和学生三者之间相互作用，促进教学的开展。而实践证明，计算机在教育教学中的确给我们带来了很大的帮助。以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点受到越来越多教师和学生的认可。 cai的优点打破了传统的以教师为中心的教学模式，促进了教育教学模式的发展。在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。动态的事物往往比静态的事物更能引起学生注意，更能调动学生学习的积极性。计算机辅助教学能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功能下被打通了、降解了、消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。教师就可以充分利用45分钟将大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。实践证明计算机技术在教育教学过程中呈现的教学信息、教学效果的分析和教学过程的控制。在教学中它已经发挥了巨大作用。 cai的局限性但是作为新生事物必然存在不足和缺陷。如cai教学系统一次性投入大，费用高，在教育经济都不太发达的地区运用起来不现实。而且cai技术要求高，要求教师的素质高。因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制课件。cai课件的制作远没能达到传统教学过程中备课这么方便自由。教师不可能把过多的精力投入到开发软件上，或是将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，而是将主要精力放在教学研究上来。一些老师把计算机辅助教学的作用看的过高，没有根据教学要求来进行课件设计。制作出来的课件由原来的“满堂灌”变成了现在的“电子灌”。 cai不会取代教师的作用我认为教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，从而更有效的进行教学。这里所说的“软件”并不是指一个具体的课件，而应是面向学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。而据我所知，计算机辅助教学大多以公开课的方式成为教育教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。我觉得这是因为，开发教学课件或教学资源需要耗费大量精力和时间，这在应试教育下非常没有效率。并且学生在传统教学的环境下可能会将知识吸收的更快一些，掌握得更牢固一些。一位计算机教育经验丰富的老师在谈到自己开发软件的经验时直言不讳：“虽然cai是一个好的教学媒体，但也是一项需投入多（时间，人力，经费）产出少的工作，它仅适用于教学中的评比、检查、参观、学习一类装点门面的场合”。所以进行计算机辅助教学的研究首先要明确其地位是“辅助”，而不是“代替”，不能盲目地、不加分析地用计算机辅助教学代替其它教学方法和手段。要坚持不可取代性原则，尽可能地避免或缩短形式上的追求过程。我认为教师在教学过程中有不可替代的作用。即使在cai的辅助下，教师还有重要的作用。比如，选择合适的教学内容，选择教学方式、教学进度，确立教学目的，组织材料，考虑学生实际情况，接受反馈，进行测验等等。这些都是最有利于学生学习的重要过程，而不是计算机所能代替的。辩论教育发展应该以经济发展为前提的反方观点..具体说明.校园生活另外给你推荐两个不错的网站： zxtp8.com (在地址栏中输入访问) kudy8.com (在地址栏中输入访问)