蜜蜂课文，请问字哪里找小学课文的原文

本文目录一览

1，请问字哪里找小学课文蜜蜂的原文
2，三年级上册语文书14课蜜蜂主要内容
3，蜜蜂这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔写的这个句子是个病句
4，蜜蜂课文

1，请问字哪里找小学课文蜜蜂的原文

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2，三年级上册语文书14课蜜蜂主要内容

法国昆虫作家法布尔听说蜂蜜有辨认方向的能力，于是决定做个实验。

这篇课文主要写：法布尔为了证明蜜蜂没有辨别方向的能力，做了一个试验，最后发现，蜜蜂能准确无误的飞回家，靠的是一种无法解释的本能。

三年级上册语文书14课蜜蜂主要内容是法国科学家法布尔做一项实验来证明蜜蜂有很强的辨别方向的能力。

三年级上册语文书14课蜜蜂主要内容

3，蜜蜂这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔写的这个句子是个病句

蜜蜂这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔。蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。法国昆虫学家法布尔是蜜蜂这篇课文的作者。

蜜蜂这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔；或蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的

蜜蜂这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔。或者：蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的。

蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的再看看别人怎么说的。

蜜蜂这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔写的这个句子是个病句

4，蜜蜂课文

是法国著名的昆虫学家法布尔的《蜜蜂》，选自人教版第五册第14课。课文最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。课文中的结论，作者有明确肯定的地方（不是超常的记忆力），也有模糊存疑的地方（无法解释的本能）。这不奇怪，科学史上这种现象很多。教师可酌情给学生讲一讲法布尔生活的时代和当时研究条件的局限，再结合参考资料的有关内容（也不一定是定论）启发学生思考：重要的不是要找到一个明确肯定的答案，要学习的是渗透在试验过程中的探究精神。但不管怎么说，作者能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。