怎样教宝宝说话，怎么教宝宝说话

本文目录一览

1，怎么教宝宝说话
2，怎么教宝宝学说话
3，怎样教宝宝说话
4，如何训练宝宝学说话
5，如何引导孩子学说话
6，怎样更好的教宝宝说话
7，怎么培养小孩说话能力
8，怎么教宝宝学说话

1，怎么教宝宝说话

教孩子说话是一种无形的影响，并不是刻意的，每次你就把他当着大人一样听的懂，做什么事都跟他说一下，比如啊，宝宝我们吃饭了，宝宝起床要穿衣服了，先给你穿上衣，把小手伸进去，等等……。就这样潜移默化的影响

要挑他最感兴趣的和他一起边玩边学其实孩子在玩的时候你在教他当时你要是叫他重复一遍你刚刚教他的他可能会当你说话是唱山歌似的而在偶尔的时间你会听到他在重复你所教的东西孩子当时不踩你但并不代表他不在听有时间的话最好多陪他看看动画片或是在电脑上搜索一下亲亲宝的儿歌首要条件必须是你先要学会了才行学的时候宝贝不一定跟着唱你只要注意他是不是两眼在专注着电脑如果是那么他慢慢的就会开始学着模仿的到时你就不用愁了呀是吧这样即学会了说话又学会了唱儿歌呀启不是一举两得但有一点孩子的发音你得给他纠正好的还有就是要让他多接触比他大一点的宝贝（必须是有好教养的）差不多大的孩子在一起毕竟要比大人好交流的多凡事不能超之过急多陪陪孩子吧老一辈带的再好终究是爷爷和奶奶是永远也代替不了自己的爸爸和妈妈

怎么教宝宝说话

2，怎么教宝宝学说话

1、多交流哪怕宝宝还不会说，在日常生活中也可以多和宝宝说话，比如换尿布、洗澡等，可以详细的和宝宝介绍每个步骤，帮宝宝描述做每件事时的心情。通过这些高频的生活场景，让宝宝熟悉这些话对应的是什么意思。2、朗读多给宝宝朗读有节奏感的童谣、诗歌，或者带有拟声词的句子，在朗读的时候，可以适当变换语音语调，吸引宝宝的注意力和兴趣。3、指物练习可以抓着宝宝的手，指着最常见的人或物，说出它的名称，比如家人、自己的五官。刚开始先让宝宝熟悉对应的意思，等宝宝都掌握了，可以让宝宝指认。

怎么教宝宝学说话

3，怎样教宝宝说话

想要小宝宝顺利说话，需要一段漫长的教学过程，如何正确的培养孩子的口语能力，为孩子今后的语言发展打下基础，是每一个家长关心的事儿，小编今天就为您带来的小技巧。想要宝宝说话，家长要先从自身抓起。口语的培养中，发音占有很关键的地位，家长为孩子示范正确的发音标准时，一定要以普通话的语音作示范。孩子通过不断的模仿加之平日在生活中的练习，就会慢慢强化幼儿的语音。当孩子出现错误读音时，家长应当如何纠正呢？如孩子把"裤子"的读音发成"兔子"的声音，父母家长可以这样示范纠正："这是一条裤子"，"这条裤子是新买的"，"你喜欢这条裤子吗"；"这幅画上有只小白兔""小白兔最喜欢吃什么"等。用最鲜活的事例来解释词汇的含义，将一个普通的词语与实际生活相关联，这样十分有利于孩子对词汇的积累。此外，市面上常卖的识字卡片，幼儿图书资料等帮助孩子多认识一些日常生活中不常见到的事物，这也有利于孩子积累词汇。当然，比识字卡片更加直观的方式是直接充实孩子的生活，让孩子尽可能的见多识广。常带孩子外出游玩，有意识的安排好孩子每天的生活内容，引导孩子观察周围的事物，积累生活经验和说话的素材。带宝宝去朋友家做客的时候，孩子很可能会有主动与别人沟通的愿望，这种对语言的热情也正是孩子学习口语的动力。学习语言最害怕的就是枯燥无味，教孩子学习口语不能避免的是多加训练，但聪明的家长可以将这种训练转移到我们的生活之中。例如：打电话游戏，在游戏中，一问一答，有时也可要求接电话的孩子把通电话时所讲的内容转告他人，这个游戏，既能培养孩子认真听别人说话，也锻炼了孩子回答问题和转述别人讲话内容的能力，一般孩子都喜欢这个游戏。宝宝在幼儿阶段不断的接触着新鲜事物，是学习能力最卓越的时期，家长可以参照我们为您提出的生动教学方式对孩子进行口语启蒙，但需要注意的是，凡事不能急于求成，为孩子打基础的时候，一定要有足够耐心，这样孩子的口语能力才能得到真正的提高和发展。

宝宝学说话的环境很重要，如果家中宝宝是由老人带的话，尽量让家人说普通话，而且一家人说话要一致，千万不能南腔北调，为了宝宝将来上幼儿园需要，建议都讲普通话。其实教宝宝说话，要从宝宝出生就开始了，只要是宝宝醒着的时候，就要和他说话，给宝宝念儿歌。等宝宝开始学发言的时候，大人一定不要教儿语，比如，吃饭饭、果果、狗狗之内的，要正确的教宝宝说吃饭、水果、小狗等。

怎样教宝宝说话

4，如何训练宝宝学说话

幼儿学前教育中很重要的一项就是，总结来说，教宝宝学说话有以下几个技巧：让宝宝掌握语义、读懂宝宝的意思、抓住宝宝的注意力。让宝宝掌握语义宝宝会说话，不仅是指挥发出语言，更指的是宝宝理解词语或句子所指的意思后说出的、正确表达自己意愿的话。理解意思是语言表达的基础。不少爸妈都知道宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。但较好的学习语言的环境并不是指爸妈单方面、喋喋不休地宝宝说话；也不是指大人自顾自对话，让宝宝在旁边听着。没有互动，无法抓住宝宝的注意力。从某种程度上讲，这两种方式或多或少都能起到一些语音方面的示范作用，但因为你和宝宝没有生处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪有一定敏感度，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。读懂宝宝的意思在宝宝还不会说话以前，经常是使用非语言的姿势去表示愿望和需要。在1岁以前，宝宝通常采取“指向”、“给予”、“展示”、“求助”等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。这种时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的“咿咿呀呀”和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好进行沟通。抓住宝宝的注意力把宝宝抱在怀里，即便只是在房间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道、了解的倾向性，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索范围更为广泛了，当他坐着把玩某样东西时，爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要岔开话题说其他的事情。注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你他很享受和你的互动。如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈就应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。在婴儿阶段，让宝宝保持快乐的状态才是能让他更好学习的基础。

5，如何引导孩子学说话

这几条中，前两条是更加重要和根本的。爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。爸妈教宝宝说话的基本形式首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。重点强化可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。帮助宝宝进行明确和句子扩展宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描述事物的颜色、形状、大小等。比如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。首先，应检查听力；其次，应检查发音器官如上腭有无隐性腭裂，舌系带短否，舌体能否灵活运动，牙齿、悬雍垂、咽后壁有无问题等。此外，要检查幼儿神经精神发育情况，有无智力障碍，因为智力低下的儿童往往伴有语言发育迟缓。若无以上问题，应积极教他张口说话。一些实践技巧供参考： 1，确认孩子会模仿简单的发音，如爸爸妈妈，能够做到跟你说。如果孩子还不能跟着说，那很难引导，因为你没有办法辅助他去发音。这时，着重训练一些动作/口形模仿来打基础。 2，用“跟我说（轻声）：爸爸（重音）”等指令来要求他跟着说，并给与立刻的奖励。不要用“宁肯不吃的东西”，可能那对他的奖励度已经不够了，换，要用强有力的强化物。 3，唤他名字，他看你后，按2的方法反复刺激-奖励，多次后，突然在叫名字后停顿，等他，利用他的行为惯性，让他自己在无提示下叫“爸爸”。可以用目光鼓励，成功后给与更强烈奖励。如果不成功，重来，给提示。 4，只要是他主动地对你叫爸爸，无论何时都应该大声地答应，并跟从他，奖励他。 5，真正地理解爸爸妈妈的意思要有很多泛化，直到他能够区分执行，把..给爸爸/妈妈/奶奶，以及，摸爸爸的鼻子，妈妈的耳朵等等指令。 6，如果孩子能力远达不到，不要强迫要求他发音，因为他真的可能不知道你让他干什么。

6，怎样更好的教宝宝说话

从最简单的开始

您好，您可以每天对着宝宝说话，也可以经常带宝宝出去玩，看别人说话

语言的作用是非常巨大的，为宝宝学习社会经验，为形成道德品质提供了基础。因此父母要积极鼓励宝宝学习语言，多给宝宝说话的机会。比如经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等，积极回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要取笑，不要故意重复他的错误，而是给予正确的示范。出生至1岁(口语预备期)：此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。 0个月至1岁左右：幼儿随着生活范围的日益扩大；新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段幼儿说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。 2岁以上：2岁以上的幼儿，因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力。此阶段幼儿开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达，另外，亦会去模仿大人的语言来描述他的体验。专家强调，2-3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的发问：这是什么？那是什么？……此时父母应不厌其烦地给予解答，适时刺激孩子语言发展。影响宝宝语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。所谓的硬体是指宝宝身体的健康状况。健康情形良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助他们发展语言能力。软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的幼儿，语言发展较好。父母不可忽略给予宝宝学习语言的机会及环境。正常的语言发展可以作为推断幼儿语言发展是否正常的依据，如果您发觉宝宝2岁了，仍然不开口说话，3岁还不会说如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式。三岁以后，语言严重含混不清，让人听不懂，父母应提高警觉，并尽早求助于语言治疗师诊断。那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢？1、说说说，不停地说。注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“你听，洗澡水溅在澡盆上仆——仆——的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。2、书籍是人类进步的阶梯。读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。3、一起听歌唱歌。歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。4、不要小看讲故事。经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改编。5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。6、不要指摘孩子的发音。孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。7、有节制地使用电视和教育软件。父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。8、保护好小耳朵。孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。9、多带孩子出去玩。动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的

教宝宝说话，要先让宝宝听，平时可以和宝宝多说话，听歌！

7，怎么培养小孩说话能力

1、激起孩子说话的欲望让孩子开口说话的最有效办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事，即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。 2、个性化训练循序渐进对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义；随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。 3、迂回的“战术”可能更有效对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容用录音机录下来反复播放，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。

凡事都让他多点开口说话，他每天在学校学到了什么，或者他经历了什么事情，例如，你带他去公园玩啦，之后你都他把经过和感觉告诉你，锻炼他的语言表达的能力，只要让他不断的开口说话，那不久的将来一定会有好的口才哦！加油吧！

多种手段配合使用，训练幼儿说话能力 “语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”①。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了兴趣，幼儿才能把心理活动指向、集中到学习对象上。因此，训练幼儿语言能力必须为幼儿创设丰富多彩的语境，同时，注重课内和课外的结合，多种手段配合运用，才能收到事半功倍的效果。根据幼儿学习语言的特点和规律，以及平时的教学工作经验，训练幼儿的语言能力，可从以下几方面入手。声像配音、激情引趣。一是听音乐编故事。教师先让幼儿听一段甜美的旋律或闭眼睛听配乐儿歌、散文等，引发想象，使幼儿置身于诗情画意的美景之中，然后引导幼儿展开想象讲故事，并选取几位小朋友当评委，评评谁讲得好，大家都不甘示弱，争着说。这样，既锻炼了幼儿口语表达能力，又训练了幼儿的思维能力和胆量。二是通过看一段动画片，如《猫和老鼠》、《白雪公主》、《狮子王》等。让音像同时作用于幼儿的感官，使幼儿感受到音乐美、意境美。活动以后，则让幼儿讲讲自己最喜欢的某一情节或某一片段，如观看《大头儿子和小头爸爸》时，不一定让孩子整碟欣赏，一个小节后可暂停，问幼儿：片中的人物是谁？他们在做什么？并请孩子自由结伴表演或在这件事发生时你自己想怎么做，怎么说等等。孩子们对这一形式表现出极大的兴趣，语言表达能力也在此过程中得到了提高。听说结合、以听促说。听听说说带有很强的游戏性，符合幼儿的年龄特点。因此，我们经常组织幼儿听广播、听电话、听谈话等，创设情境让幼儿说话。如幼儿爱听电话，我们设计了：①爸爸妈妈有事来电话找老师，请转告老师；②老师来电话通知一件紧急的事，请帮助转告其他小朋友；③医生阿姨来电话询问××小朋友病好了没有，等等。幼儿很快进入角色，乐说、抢说。在逢年过节则通过电话等和幼儿交谈，既培养了幼儿的语言能力，又拉近了幼儿和教师之间的距离，建立了良好的师幼关系。先看后说、注重条理。利用具体的实物创设实物情景，对幼儿进行说话条理性的训练。主要形式有：看实物说话、看图片说话、看场景说话等。如看实物说话教学：老师拿出一些品种、大小、色泽各异的水果放在桌上，请小朋友介绍一下水果的名称、颜色、形状。这对任何一个幼儿来说，都是很乐意说的，而且是能说的。比如一位幼儿拿起一根香蕉说：“快来买香蕉啦，我的香蕉甜甜的，弯弯的，又黄又亮，又大又便宜！”在这个说话过程中，既训练了幼儿的说话能力，又培养了幼儿的观察能力，还让幼儿学到了一点初浅的社会知识——推销商品。边玩边说、乐中学说。即借助手工制作、实践活动说话。利用区角活动和体育活动时间，让小朋友做一些小制作，玩桌面玩具、球类、户外大型器械等，小朋友一个人玩或三五人玩均可。爱玩什么，怎么玩，玩得最高兴的是什么，小朋友七嘴八舌一起说，能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮助说，说的气氛始终是热烈的。另外，教师为幼儿准备一定的语言材料，模拟和创设特定的语言情境，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，从而达到提高幼儿语言能力的目的。如开展“说广告”游戏，孩子们常喜欢用积木搭成电视机，然后身临其境地边编边演，解说产品的性能，有时他们还学着电视广告中大人的样子，两人或三人合作学说广告词“小朋友，谁会唱歌呀？”“我家的盘子会唱歌”。创设舞台、演演说说。幼儿喜欢表演，也喜欢看别人表演。可让孩子在表演中习得语言的知识和技能：①担任教材中的角色。如学习歌曲《我的好妈妈》以后，我就为幼儿准备了各式小挎包，幼儿找来杯子、凳子，挑选自己最喜欢的角色表演妈妈下班回到家的情景，不仅再现了歌词内容，还出现了给妈妈擦汗、摇扇、捶背、盛饭等的动作和语言。②担任喜欢的角色。让幼儿担任自己喜欢的角色，幼儿的心理需要得到满足，在活动中，幼儿自编对话，互相交际，表演得惟妙惟肖；③扮演生活中的实际角色。如接待客人，购买物品，生病就医等，要求幼儿在适当的场合说适当的话。也可为幼儿提供头饰、木偶、桌面玩具等，让幼儿自己结伴表演。通过这些语言游戏，大大地提高了幼儿的语言才能。灵活选材、因势利导。教学中要灵活地处理突发事件，让幼儿用自己的话主动地去表达身边经历的事，因势利导，有时会收到意想不到的效果。

8，怎么教宝宝学说话

我想你总喜欢没事对着孩子说话吧，这就足够了，不要太心急，我的宝贝就是这样的，等到他能听得懂时，多给他读故事呀，儿歌呀，孩子的语言能力，表达能力就回很好很强的。

大家一起帮助宝宝更快乐的成长吧

幼儿要到1岁多才会说话，而从出生后第5个星期开始，婴儿就可以发出一些类似“a、o、k”的音了；3个月左右会随大人说话的节奏扭动身体；6个月时就开始牙牙学语了，会发出“ba-ba一ba、ma-ma一ma”的声音，父母们往往都欣喜若狂，以为孩子终于开始叫“爸爸”“妈妈”了。其实这时的孩子只是把发音当作一种游戏在玩。等到9个月左右，孩子的声音开始有高低起伏、强弱之分了，也能昕懂大人的一些话了。这个时期的孩子，洗澡时爱抢毛巾，你若告诉他应该擦擦胳膊、小肚子，他会照你的话去做，而且能擦对地方。幼儿到1岁或1岁半时，会说一些简单的词来表达他的感觉、要求“妈妈抱抱”之类的“电报句”，还很喜欢重复、模仿大人说过的话，边玩边喃喃自语。其次，孩子学说话必须具备3个方面的生理条件，即发音器官，听力器官和脑发育正常。若你的宝宝明显比大多数宝宝说话晚，可以从检查孩子这三个方面着手，以便及早发现是器质性病变，还是功能性的。　　发音器官要请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。发音器官有缺陷(如舌短等)的孩子会发音不准，没有长好牙齿也会有些音发不出来。要掌握语音，必须依靠听觉。检查听力时，我们可以在宝宝的背后或侧面(不要让宝宝看见)打开音乐盒(或者其他会发出声音的东西)，看宝宝有没有转过头去看、去找。这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。　　头部的状况也至关重要。大脑的发育对语言发展的影响起重要作用。一般说来，大脑左半球是语言的优势半球。刚出生的宝宝，大脑两半球没有什么差别。到5岁时，孩子的大脑两半球才初步形成了分工，但左脑半球的语言优势并不如成人明显，他们对言语缺陷的代偿能力也比成人强。低龄的幼儿若左脑受损伤，长大后说话的能力和别人不会有什么两样，因为右脑起了代偿作用。常见语言障碍的原因是听力障碍、发育迟缓和缺乏语言的剌激，若属前两者的原因，可以去相关医疗和功能训练机构诊治，若是缺乏语言刺激，家长就应该有意识地为孩子创造语言环境了。为此，平时家长要多和宝宝说话。有意识向他描述事情的经过，比如，喂宝宝吃东西时，把要做的事一步步说给他听:“宝宝饿了，要吃东西，妈妈给宝宝泡奶粉，先拿奶瓶，然后倒奶粉进去，现在倒温水，用勺子搅一搅，等一会儿宝宝就可以吃了……”还可以指着身边的东西跟他说:“桌子，有四条腿……”也许刚开始他不懂，但反复多次，你聪明的小宝宝会慢慢明白的。和小宝宝说话时，要留时间给他“回答”。可不要小看了小家伙，用不了多久，他就会对你的问题回以微笑、挥一下手或是叫唤一声。还可以让孩子与3、4岁语言发展相对较好的孩子交往，从而剌激和带动孩子学习语言，开口说话。宝宝学说话，并没有确定的时间界限，有些小问题也是必然的，我们作父母的不能求成心切，时间正是宝宝所需要的。　　帮助孩子练习讲话　　从孩子开始醒来到睡觉这一段时间，跟孩子谈有关日常生活的问题。如“等会儿妈妈要给你洗澡，我们来挑选衣服了……妈妈给你穿衣，喏，举起手，穿入袖子里……”跟孩子说话时应伴以动作，这比只说而不加动作好，因为孩子将会明白、学会、并促进自身语言的发展。　　你可用提问的方法让孩子回答以激发他，有些他可能答出来，有些则不能，但这没有关系，互相对话将使你和孩子更亲近。孩子在这个年龄学说话，开始可能用微笑、姿势和发声的方法，接着按顺序知道词语和造句。在促进孩子语言发展方面虽然各专家持有不同的观点，但他们却一致认为，大多数孩子是从他当时见过、听过和接触过的东西来学会语言的。因此，对促进孩子语言发展方面来说，前述与孩子的对话，把正在做的事情用语言表达出来，是最好的方法。孩子将按照你讲话的音节或第一个词学着说，并慢慢地，逐步说得让人听懂。　　不要用无内容仅是侃侃而谈的方法：跟孩子说太多无意义的话，对孩子学会讲话没有什麽益处。跟孩子说话宜用动听的语言，或用读诗词、唱歌的方法，说话宜温文尔雅，有活力，后欢乐以及用易懂的语言，这样做，将激发孩子关注并想跟着说，在孩子尚未准备好时，不要强迫他，不要央求他跟着说，因为孩子将感到压抑，最终无力气说出来。　　利用书本帮他学语言：书本是帮助孩子学语言的重要工具，附有图片的书是最好的工具，指向各种图片，如果是兽类的图片，说出哪一类野兽的名字，形体，按图片发出各种野兽的声音让孩子跟着学，或努力讲故事，故事能给予孩子欢乐使他感到值得跟着学。直观孩子的兴趣，看他是否高兴，如果他对书的这一页已失去兴趣，应转另一页。别忘记应制造欢乐的气氛，利用想象力和音调是孩子跟着模仿。如”火车来了……轰隆……轰隆……轰隆……　　要注意孩子说话是一个缓慢的过程，有许多种“正常”的发展模式，您可以在不给孩子施加压力的前提下，鼓励你的儿子说话，比如说，当他指着一只苹果的时侯，你就要他说出他所想要的东西的名称：“你要苹果？你会说苹果吗？假如他还不会所“苹果”两个子，也不要不给他苹果――以免孩子出血负面情绪。你可以在和孩子散步的时侯，鼓励你的儿子指着某样东西重复它们的名字：“看！这是猫-你会说猫这个字吗？猫要回家了，你会所回家了吗？”给他几秒钟来回答，如果他不会说，再换个食物试试，问他的问题要具体简单，不要太抽象。正确教孩子说话　　说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：　　首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。　　其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。　　第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。　　第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5－2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。教孩子学说话的五个游戏　要帮宝宝发展语言能力，只有平时的生活与交谈是不够的。以下将为你介绍几种亲子活动，你可以通过游戏，在与孩子说说唱唱中启发孩子的语言天赋。　　1 游戏名称：悄悄话　　游戏方法：照顾者可在宝宝耳边说一些悄悄话，吸引宝宝注意，让宝宝专心聆听妈妈的耳语。当宝宝2岁后，可全家人围成一圈，用传话的方式，看看后面的人跟前面的人说的是否相同。　　注意：此活动可锻炼宝宝的听力，让孩子养成专心聆听别人说话的习惯，并可锻炼宝宝准确发音。　　2 游戏名称：我是老板　　游戏方法：准备一些办家家酒的小道具，让孩子扮演商店老板，照顾者可跟小老板说：“我要买面包”、“面包一个多少钱”之类的话，让宝宝准备给你，几次之后与孩子互换角色。　　注意：宝宝喜欢模仿大人说的话或是做的事，他们也会跟着说、做。你也可以给宝宝各式各样的玩具或小碗、汤匙等日常用具，让宝宝自己玩，可让他得到许多锻炼语言的机会。　　3 游戏名称：让玩具活起来　　游戏方法：给宝宝玩具，让他将平时听到的、学到的话对玩具说，照顾者也可以带宝宝一起模仿喂洋娃娃吃饭、穿衣服，或是自己推着玩具车，带宝宝在家中走走。　　注意：此游戏可让孩子学会大量词汇及日常生活中的琐事。当宝宝推着玩具车时，还可以培养孩子的方向感。　　4 游戏名称：角色扮演　　游戏方法：可让宝宝穿上棒球装，带着他一起到户外丢球、挥棒，让孩子享受当棒球手的乐趣。当宝宝做到你要求的指令时，记得称赞他。除了棒球手，也可尝试让孩子扮演其他角色。　　注意：此游戏可让宝宝外出学习更多新鲜的事物。在与照顾者的对答中，更可学习与人说话的方式，以及如何表达。　　5 游戏名称：看图说话　　游戏方法：照顾者抱着宝宝，带着宝宝一起看图说故事，一次翻一页，用简单易懂的语言告诉宝宝：“这是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，刚开始的时候不要在一页上停留太多时间，也不要在意书上更多的其他细节，这样宝宝才有耐心看下去，等宝宝有初步印象后再配合图做些动作说明。　　注意：说故事时，记得配合手指的动作，照顾者可提问，让宝宝用指出来，这样宝宝与照顾者有更多的互动。

这个还是个大工程，呵呵。宝宝学说话要有良好的环境，也要正确的教，同时还要家长的耐心。现在我们生活在我们身边的人很多，我们身处社会大的环境，宝宝以后也会去面对，所以我们平时可以多带宝宝出席一些社交活动，即便是简单的跟周围的人沟通也会让宝宝有所感觉，这样宝宝首先是胆量大了，听的语言也很多，可以建立多的词汇语音效果及交流的面目感情，因为他们模仿的已经具备。我们在这样的环境下，我们还有正确的引导他们发音，让语音与形象事物结合，增强记忆。前面说了，我们让宝宝处下社会环境，但是在我们周围大多数人说话都是说当地的语言，这样是便于沟通，这个不要紧的，孩子学习语言不就为了更好的沟通吗，首先是学会和身边的人沟通哈，这样的环境也不一定是坏事，所以我说才要正确的教。宝宝小时候听习惯的语言都是当地语言的多，等他稍大点，我们可以不断在生活中告诉宝宝当地语言与我们国内交流普遍用的普通话的一些差异，加上后期的学习，宝宝可以拥有两种语言的交流能力哈，我是重庆人，我可以说重庆的方言，也可以说普通话，也是这样过来的。再则，虽有环境学习，有正确的教法，但是还得有实施的人，这个人要有耐心，这个是必须的。你们有过或者听说过这样的事情，就是一些人带小孩的时候会用手指着一些事物，告诉小孩那个是什么叫什么，是吧这个绝对有哈。宝宝对身边的事物总是好奇的，我们可以通过身边的事物引导他的学习。但是这个是需要耐心的，事物多，有时候还要反复说教，所以耐心是必须的。还有就是当地语言与普通话的差异也需要时间让宝宝让它们融汇贯通，这个也需要耐心的。呵呵，总之，宝宝学习语言要让他的胆量变大，以后沟通更方便，也要用传统和现在的一些简易方法让宝宝提高他的语言能力，在就是这个过程需要父母及亲人具有耐心。