伯牙鼓琴教学设计，

本文目录一览

1，伯牙鼓琴
2，25课伯牙绝弦
3，如何打造语文课堂的魅力
4，课文伯牙鼓琴

1，伯牙鼓琴

1.伯牙的做法说明了伯牙对知音的尊重和关爱。 2.还断了心弦。

伯牙鼓琴

2，25课伯牙绝弦

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 中文翻译伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，心里想着高山。钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”

25课伯牙绝弦

3，如何打造语文课堂的魅力

新课改要求我们打造高效课堂，我倒以为先要尝试让我们的课堂鲜活生动起来，打造魅力课堂更为重要。听了很多课改课，都是将几节课的内容压缩到一节课来上。预习-整体感知-合作探究-拓展迁移-课堂检测，面面俱到，一节课拼命赶时间，结果是该读的没读够，没感悟透彻，一问到底。以前是学生小组先提问，后来为了节约时间，又改成了老师预设问题，干脆取消学生质疑环节。从前每节课都要有小组合作，现在又变成一问一答的师生对话，于是我们的很多年轻老师无所适从了。新课改的终极目标还是提高我们学生的学习兴趣，培养语文素养，提高语文成绩。因此打造魅力课堂势在必行。 1、要打造语文魅力课堂，教师首先要提高自己的认识水平，准确解读文本，教学要符合学生的认知规律，才能打造有效课堂、魅力课堂。李镗老师的讲座给了我不少启示：如《散步》的主题是感悟生命还是亲情？《伯牙鼓琴》中的意在高山指的是志向，意在流水指的是他的情感等的理解。 2、认真备课，做好教学设计，问题设计要有的放矢，有价值。 3、既要重视课堂预设，更要重视课堂生成。4.大胆放手，让学生积极参与课堂的每一个环节。学生的质疑和朗读讨论等环节一样重要，有利于开发学生的思维，学生质疑和老师的问题预设可以互相补充。 5、读写结合，以读促写。建立自己的语文素材库，帮助学生自定作文发展目标，鼓励学生自评互评作文，并反思自己的作文。教师应及时讲评并推荐佳作。我们应该向李镇西老师学习，积极写作下水作文，做学生的良师益友。 6、教学内容实在，形式多样化，教师一定要养成不断反思的习惯，在反思中成长。

在课堂中,在师生的交流中,语言就是沟通心灵的桥梁,教师的评价语,是支撑这座桥梁的构架.即兴的课堂评价语,植根于科学的教育理念,深厚的科学文化底蕴,扎实的日常教学功底.那种充满个性魅力,随机应变的课堂评价语,创造的是和谐融洽的真情空间,激活的是学生无限可能的创新思维

如何打造语文课堂的魅力

4，课文伯牙鼓琴

原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，心里想着高山。钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？

若：像念：心里想的卒(cù)：猝然，忽然。辄：都伯牙鼓琴列御寇伯牙善鼓琴，钟子期〔钟子期：春秋时楚国汉上樵夫，深通音律。〕善听。伯牙鼓琴，志在登高山〔志在登高山：(弹琴时)想的是登上高山。〕，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山〔善哉，峨(é)峨兮(xī)若泰山：好啊，(琴音)高巍巍的像泰山。峨，高。兮，相当于“啊”。〕。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋〔洋洋：水势盛大的样子。〕兮若江河。”伯牙所念〔所念：心里想的。〕，钟子期必得之〔必得之：一定理会到。之，代上句“所念”。〕。伯牙游于泰山之阴〔阴：阴面，山的北面。〕，卒〔卒(cù)：猝然，忽然。〕逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援〔援：引，拿过来。〕琴而鼓之。初为霖雨之操〔霖雨之操：大雨的琴曲。操，琴曲。霖，长久降雨。〕，更造崩山之音，曲每奏〔曲每奏：每逢奏起一支琴曲。〕，钟子期辄穷其趣〔穷其趣：完全理解他的心情。〕。伯牙乃舍〔舍：放下。〕琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也〔子之听夫志，想象犹吾心也：你听琴心，所想象的就像我所想的。夫，语气助词。〕，吾于何逃声哉〔吾于何逃声哉：我在哪里隐藏我的声音呢？意思是我一弹琴你就知道我想的是什么。〕？”