东莞中学副校长，东莞高级中学的校长是谁啊

本文目录一览

1，东莞高级中学的校长是谁啊
2，东莞市横沥镇横沥中学校长是谁
3，东莞莞美学校副校长张辉现在在哪
4，请问东莞望牛墩中学校长名字
5，请问东莞望牛墩中学校长名字
6，急急急急急今晚确认了东莞第六中学和翰林比哪个好
7，东莞中学松山湖学校的校长寄语

1，东莞高级中学的校长是谁啊

东莞高级中学的校长学校校长简期颐东莞高级中学的校长副校长杜锡来东莞高级中学的校长副校长颜建平希望我的答案能使您满意

东莞高级中学的校长是谁啊

2，东莞市横沥镇横沥中学校长是谁

卢伟横沥中学创办于1958年，校址在东莞市横沥镇麒麟岭。

卢伟

你是想要新横沥中学的图片还是旧横沥中学的图片？

东莞市横沥镇横沥中学校长是谁

3，东莞莞美学校副校长张辉现在在哪

是不会有影响的！反而更容易通过！谢谢！,, 追问：东莞莞美学校副校长张辉现在在哪？他还在莞美吗？希望采纳

是不会有影响的！反而更容易通过！谢谢！,,

东莞莞美学校副校长张辉现在在哪

4，请问东莞望牛墩中学校长名字

现任正\黄海江副刘锦辉袁惠强　龙锦彬。。请采纳

我只知道汕头的中学叫汇景中学。

校长：黄海江副校长：刘锦辉袁惠强　龙锦彬

5，请问东莞望牛墩中学校长名字

校长：黄海江副校长：刘锦辉袁惠强　龙锦彬

我只知道汕头的中学叫汇景中学。

校长：黄海江副校长：刘锦辉袁惠强龙锦彬校址：东莞市望牛墩镇龙泉路

6，急急急急急今晚确认了东莞第六中学和翰林比哪个好

如果这两间的话我推荐6中因为6中毕竟是东莞中学协办而且校长也是东莞中学副校长加上他们这年是第一年办学，而你就会是他们的第一届高考生他们一定会捉得比较严！6中的办学质量也不会差得哪里去！因为如果他们差了那就会连累到我们的莞中老大了我个人推荐东莞是第六高级中学！

翰林。

六中是市属学校啦，六中由莞中把关，教学资源很优秀，你来了不会后悔的。不知道六中分数线如何总之加油啦

东莞最好的民学校是东华中学，门槛较高。其次应该是光明中学，南开实验学校，北师大翰林实验学校，虎门外语学校，这几所民高中都不错！

6中，不可能有打架的，学校应该很严的，6中是市级学校

我就是寮中的..既系六中第一届毕业生..我个人认为寮中很好..只是资源有问题..现在六中资源肯定是没问题的...打架？..这个我相信会很少..因为寮中的高中生不是无事生非的人...我读了两年都没看过高中打架...翰林？只不过是个贵族类学校？..你可以不来六中..但你不能踩寮中

7，东莞中学松山湖学校的校长寄语

一片焕发着经济活力的土壤，孕育了一个生机勃勃的园区，也催生出一个充满希望的学校。带着全市人民的殷殷期待，承接百年老校的优秀文化，东莞中学松山湖学校开始了自己的办学历程。于是，有了我们这样一群不甘平庸的人，从祖国的四面八方聚集到美丽的松湖之畔，为打造一所理想的学校，用生命的激情和智慧，展开一路艰难的探索。我们要打造的是这样一所学校：——在这个学校里，有一块坚实的基石，那就是人的生命。学校的全部运作，都是以生命为原点刻画的轨迹。在这里，每一个学生、每一位老师，都是鲜活的、珍贵的生命，对人的尊重是至高的道德伦理，对生命的关注是一切行为的准则。我们的学校，应该是这样一个地方，在这里学习和生活的每一个人都是幸福的，他们不仅有明日的幸福期待，也拥有着今天的幸福体验。所有本应属于青春年少的欢乐，在这里都会返朴回归到孩子们的生命之中。教师们在这里工作，不再是乏味的劳作、被动的应付和机械的重复，而是兴味盎然、热力四射的思考与创造。学校是寄托理想和情感的家园。学生们在这里留下成长的记忆——学校是一生中最快乐的地方；老师们在这里写下生命的历程——学校是寄托理想和情感的家园。——在这个学校里，有一个共同的信念，那就是要为每一个学生终身的发展奠基。面对我们的学生，如果让教育的思考穿越他们整个生命历程，我们会感觉一种沉甸甸的责任。在今天，当教育依旧充塞着短视和功利时，我们太需要用我们的声音去呼唤一种真正的“人”的教育。这种教育的价值取向，直指学生一生平衡、和谐、可持续的发展。这样的教育，应该有这样一种情怀，它决不用牺牲学生身心健康为代价去搏取“名校”的光环，也决不为迎合世俗的审视而把教育异化为一种缺失人文关怀的“驯化”，把学校变成情感流失的“沙漠”。我们追求这样的教育理想——在学校里，不再有被遗忘的“角落”，教育的关怀将滋润每一位孩子的心灵，他们都能展现生命的丰富性和主动性，都有属于个体生命的发展空间。我们希望从这里走出校门的孩子们，都能抬着头，以一种阔大和豪放的胸襟去迎接未来的挑战，既能成为一名现代意义上的合格公民，又一生拥有健康、充实、丰盈、明亮的自我。——在这个学校里，我们想营造这样一个集体，那是由真心热爱教育的人组成的教职工队伍。在他们的意识中，教师是一项神圣的事业而不仅仅是一种谋生的职业。在这个集体中，每个人都承担着责任，也都收获着成功；每一个人都有释放个性的空间，也拥有合作交流的平台。这里崇尚心灵的敞亮和坦诚，提倡相互的理解和包容，追求一种和谐的美丽；这里尊崇集体的智慧，提倡团队的精神，体验合作成功的快乐。在这个集体中，所有的制度都渗透着深厚的人文关怀，因而它不再是一种禁锢和惩罚的条例，而是全体成员认同和恪守的生活法则。我们还怀抱着一个美好的愿望，那就是要实践一个学习共同体的构建。在这个共同体中，学习不再仅仅是职业需要的驱动，它已经成为每一个成员生命的内在需求，一种基本的生活方式，在读书中感受着心灵自由、精神充实的畅快，在读书中获得生命质量的整体提升。我们知道，在一个优质教育资源还相对缺乏的社会里，追求应试的成功依然是人们对教育期望的主流。我们在理想与现实的冲突中艰难的起步，勇敢地面对挑战，选择坚定与执着。同时，我们也懂得，一所学校的发展，必须要有它“安身立命”的逻辑起点，离开了这一点，所有理想都只能陷入乌托邦的泥沼。当学生不可避免的要去面对选拔考试的激烈竞争时，学校理应承担起一份责任，把关切的目光投注在学生当下的实际需求，为他们参与升学竞争提供实实在在的帮助。因而，我们将努力去寻求一种办学的思路，在现实的教育大环境中，用我们的智慧小心呵护孩子们的成长，避免“急功近利”的行为把他们的生命之流割裂。我们用理想支撑起一片信念的天空，也贴近现实的土地，历经实践的冲刷与考验，在适应社会的基础上实现对现存教育状态的超越。前行的路上尽管会遭遇瓶颈和难题，但我们将时时以“反思”解读自我，抑制住浮燥，留住一份清醒。因清醒而平和、因平和而理性，因理性而智慧，因智慧而深刻。也许，教育的理想恒在远方，但我们也要一直走在追寻的路上。平凡而执着的努力，将支撑并照亮我们朴素的教育人生。我们渴望成功，但也并不惧怕失败。因为探索是对真理的追求，价值存在于追求的过程之中。在我们的学校里，有一块坚实的基石，那就是人的生命。学校的全部运作，都是以生命为原点刻画的轨迹。在这里，每一个学生、每一位老师，都是鲜活的、珍贵的生命，对人的尊重是至高的道德伦理，对生命的关注是一切行为的准则。我们的学校，应该是这样一个地方，在这里学习和生活的每一个人都是幸福的，他们不仅有明日的幸福可期，也拥有着今天的幸福体验。所有本应属于青春年少的欢乐，在这里都会回归到孩子们的生命之中。教师们在这里工作，不再是乏味的劳作、被动的应付和机械的重复，而是兴味盎然、充满智慧的思考与创造。学生们在这里留下成长的记忆——学校是一生中最快乐的地方；老师们在这里写下生命的历程——学校是寄托理想和情感的家园。