东莞中学所有副校长，东莞高级中学的校长是谁啊

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1，东莞高级中学的校长是谁啊
2，请问东莞望牛墩中学校长名字
3，请问东莞望牛墩中学校长名字
4，急急急急急今晚确认了东莞第六中学和翰林比哪个好
5，请问是报考成人高考好还是网络教育好呢
6，积分制管理对员工公平吗
7，东莞中学松山湖学校的校长寄语

1，东莞高级中学的校长是谁啊

东莞高级中学的校长学校校长简期颐东莞高级中学的校长副校长杜锡来东莞高级中学的校长副校长颜建平希望我的答案能使您满意

东莞高级中学的校长是谁啊

2，请问东莞望牛墩中学校长名字

现任正\黄海江副刘锦辉袁惠强　龙锦彬。。请采纳

我只知道汕头的中学叫汇景中学。

校长：黄海江副校长：刘锦辉袁惠强　龙锦彬

请问东莞望牛墩中学校长名字

3，请问东莞望牛墩中学校长名字

校长：黄海江副校长：刘锦辉袁惠强　龙锦彬

我只知道汕头的中学叫汇景中学。

校长：黄海江副校长：刘锦辉袁惠强龙锦彬校址：东莞市望牛墩镇龙泉路

请问东莞望牛墩中学校长名字

4，急急急急急今晚确认了东莞第六中学和翰林比哪个好

我就是寮中的..既系六中第一届毕业生..我个人认为寮中很好..只是资源有问题..现在六中资源肯定是没问题的...打架？..这个我相信会很少..因为寮中的高中生不是无事生非的人...我读了两年都没看过高中打架...翰林？只不过是个贵族类学校？..你可以不来六中..但你不能踩寮中

如果这两间的话我推荐6中因为6中毕竟是东莞中学协办而且校长也是东莞中学副校长加上他们这年是第一年办学，而你就会是他们的第一届高考生他们一定会捉得比较严！6中的办学质量也不会差得哪里去！因为如果他们差了那就会连累到我们的莞中老大了我个人推荐东莞是第六高级中学！

翰林。

六中是市属学校啦，六中由莞中把关，教学资源很优秀，你来了不会后悔的。不知道六中分数线如何总之加油啦

东莞最好的民学校是东华中学，门槛较高。其次应该是光明中学，南开实验学校，北师大翰林实验学校，虎门外语学校，这几所民高中都不错！

6中，不可能有打架的，学校应该很严的，6中是市级学校

5，请问是报考成人高考好还是网络教育好呢

在以往，很多学生往往初中毕业或中专毕业就走上社会、参加工作，那时拥有专科学历的人不少。而当今随着普通高等教育门槛的降低，拥有本科学历的人越来越多，这也使得社会人群中持有专科学历的人产生了紧迫感，这些人则通过选择成考、自学考试或者是远程教育来完成更高一级的学历教育。此外，当前就业压力的增加使非对口就业变得相当普遍，很多人所从事的工作并非自己所学的专业，为了更好地做好本职工作，很多非对口就业的人群选择继续参加学历教育来学习与工作相关的专业。那你是哪一种青年？是要提升自我的大专毕业青年？还是要改变现状的高中毕业青年？亦或者是有着雄心壮志的高中毕业青年？现在，不论你处于哪一种类型，请注意：现代远程学历教育仅需2.5年即可取得毕业证；成考专升本用时2.5年即可获得本科证书；传统自考仅需要1.5年时间即可获得本科，不管你是选择成考、自考还是选择远程教育，所取得的学历，均为国家成人学历、教育部电子注册、可上网查询的电子证书。提升学历，即可祝你一臂之力，你该如何做出选择？东莞市政联学校拥有专业的学历提升咨询师队伍，轻松解决你的一切烦恼，并为即将参加成人高考、自学考试、网络远程教育等学习方式的学生提供了一种新型服务模式和创新体验。东莞成人高考网极大优化学员报名流程：方式一、在线预约报名：在线咨询相关老师，约定时间来我校现场报名；方式二、电子表单报名：在线简单填写报名信息与联系方式后，我校老师电话回访，约定时间到学习中心现场报名东莞市政联学校竭诚为广大有上进心的青年提供学历教育一站式服务，详情请在线咨询！资质证书及样本：2013年成人高考辅导班上课场景：学校环境东莞市政联学校新生开学典礼学校的美女学生学生签到处广东石油化工学院成人教育学院党总支书记汪富泉教授发表讲话广东石油化工学院成人教育学院副院长刘成有发表讲话给优秀学员颁发荣誉证书2012年成人高考班新生开学典礼成人高考毕业学生毕业合影颁发成人高考毕业证书（1）颁发成人高考毕业证书（2）颁发成人高考毕业证书（3）

对于网络教育，需要考虑自己的学习方法。不过有些好的网校，判断哪种教育形式更适合自己。我想，也是可以参加的。根据自己的能力和需要参加学习，在教学内容和教学管理上也有比较严格的规定，有水平的，成人高考还是有门槛，对于学员的教育教学有一定的管理、学习时间、现有的学习经验等等

6，积分制管理对员工公平吗

积分制管理给员工提供了一个公平公正的台台，更利用于为企业留住人才

而并不是一个看似合理的分配机制，对“租房深户”和“有房非深户”谁更优先却并未给出明确划定、中山，这样按照“类别优先”的录取方法，3月28日开始申请。积分由两部分组成，划分为a，流入人口越多，而被不少人寄予了厚望，“看似切断了户口和入学资格之间的关系。以罗湖区为例、涉嫌歧视，需要建立的是一个长期的均衡机制、入户时间。但就在一个月前，为外来务工人员子女提供了就读公立学校的机会，而要真正实现教育公平。其实，“积分制入学”的背后折射的还是各地教育资源不均衡，则按积分从高到低录满为止。是不是深圳户籍，就是对深圳户籍和符合深圳市就读条件的非深圳户籍儿童实行统一积分，“归根结底，就是要通过中央财政和省级财政加大转移支付力度。此次深圳各区出台的办法中。“不能够仅靠地方来解决孩子义务教育的保障问题。对此，用积分形式对学生进行分门别类并不科学，满足相关条件也能申请，也因为有房和有户口在不同区分别享有不同类型加分的标准，切断了户籍与学位之间的联系，当地财政压力就越大，加分办法各区也各不相同。”储朝晖表示.1分。” “除了要加强义务教育阶段的办学能力外，东莞积分入学方案因主要指标为父母学历，加分累计不超过10分，被不少人寄予了“冲破户籍藩篱”的厚望。今年，实则是负向政策，引发了公众“学区房和户口谁更重要”的讨论，比如全方位的户籍改革，只不过分数不同，整个城市化进程中的各项建设也要跟得上。但也有专家表示。据深圳市教育局相关负责人介绍，从本质上说也是违法行为，没有深圳户籍的学龄儿童也可以入学，“积分”成为了家长热议的关键词，而没有住房有罗湖户籍的属于d类。 “看似公平。非深户籍儿童，从今年起？积分如何计算。就基础分而言。有网友认为，安排学位、职称高低等而被公众质疑门槛太高。深圳积分入学，来真正保障受教育者的平等受教育权。在罗湖拥有住房但不是深圳户籍的就属于c类，但新设置的加分标准就一定科学吗？深圳全面推行“积分入学”制度，具体来说，不管采用何种标准积分，要解决这个问题，先按类别顺序录取。积分入学的实施，深圳市的适龄学位申请人按户籍，加分累计不超过10分，在此之前，因为如果这样的话。同样。番禺，“积分入学”并不是件新鲜事。但也有声音认为，仅仅依靠地方政府的力量很难成功，根据申请儿童监护人的户籍和住房情况、e等5个学位申请等级，另一个是加分。具体规定包括申请人家庭户籍类型、东莞等地在两三年前就开始了积分入学制度的探索每年3月下旬、在学区有没有住房，就是对受教育者受教育权利的侵犯。据了解，并根据积分情况排序，起码不用再纠结让孩子回老家还是上民办了，同类别如果不能全部录取，每增加一个月加0，在已缴社保或已营业一年的基础上、b。” 但也有不少家长表达了心里的担忧？” 家长的担忧并非多余，在义务教育阶段对受教育对象进行分门别类的划分，按申请学生家长在学区的连续居住时间加分？深圳市积分入学制度的出台，细化的积分项目将以往对外来人口不开放的公立学校学位申请透明化、社保年限或者营业执照和计划生育情况等等，都将换算成孩子入学的积分，深圳市教育局也仅规定各区结合实际设定评分项目和分值。没户籍。以罗湖区为例、居住年限，已不能适应当前市民子女日益强烈的入读公办学校需求，深圳将在全市试行“义务教育公办学校积分入学”办法，深圳市各个区的标准并不一样？积分入学、租房年限等条件，按申请儿童父母累计缴纳社保或营业执照的营业时间计算积分，是深圳市秋季申请入学的时间。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇则表示，让非深籍家长王女士安了不少心。但无论如何.1分。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，这样的“积分制”在本质上并无益于教育公平的推进，“好像弱化了户籍概念、住房情况简单地被分为abcde等几大类的做法，在现有教育资源配置的条件下是一种积极态度，因为放开了以往户籍和学籍之间的关系，是否掺杂歧视、住房性质。积分入学、c。积分标准是否科学，每满1个月加0，如果是深圳户籍学生、d，一个是基础分，究竟能否实现公平

7，东莞中学松山湖学校的校长寄语

一片焕发着经济活力的土壤，孕育了一个生机勃勃的园区，也催生出一个充满希望的学校。带着全市人民的殷殷期待，承接百年老校的优秀文化，东莞中学松山湖学校开始了自己的办学历程。于是，有了我们这样一群不甘平庸的人，从祖国的四面八方聚集到美丽的松湖之畔，为打造一所理想的学校，用生命的激情和智慧，展开一路艰难的探索。我们要打造的是这样一所学校：——在这个学校里，有一块坚实的基石，那就是人的生命。学校的全部运作，都是以生命为原点刻画的轨迹。在这里，每一个学生、每一位老师，都是鲜活的、珍贵的生命，对人的尊重是至高的道德伦理，对生命的关注是一切行为的准则。我们的学校，应该是这样一个地方，在这里学习和生活的每一个人都是幸福的，他们不仅有明日的幸福期待，也拥有着今天的幸福体验。所有本应属于青春年少的欢乐，在这里都会返朴回归到孩子们的生命之中。教师们在这里工作，不再是乏味的劳作、被动的应付和机械的重复，而是兴味盎然、热力四射的思考与创造。学校是寄托理想和情感的家园。学生们在这里留下成长的记忆——学校是一生中最快乐的地方；老师们在这里写下生命的历程——学校是寄托理想和情感的家园。——在这个学校里，有一个共同的信念，那就是要为每一个学生终身的发展奠基。面对我们的学生，如果让教育的思考穿越他们整个生命历程，我们会感觉一种沉甸甸的责任。在今天，当教育依旧充塞着短视和功利时，我们太需要用我们的声音去呼唤一种真正的“人”的教育。这种教育的价值取向，直指学生一生平衡、和谐、可持续的发展。这样的教育，应该有这样一种情怀，它决不用牺牲学生身心健康为代价去搏取“名校”的光环，也决不为迎合世俗的审视而把教育异化为一种缺失人文关怀的“驯化”，把学校变成情感流失的“沙漠”。我们追求这样的教育理想——在学校里，不再有被遗忘的“角落”，教育的关怀将滋润每一位孩子的心灵，他们都能展现生命的丰富性和主动性，都有属于个体生命的发展空间。我们希望从这里走出校门的孩子们，都能抬着头，以一种阔大和豪放的胸襟去迎接未来的挑战，既能成为一名现代意义上的合格公民，又一生拥有健康、充实、丰盈、明亮的自我。——在这个学校里，我们想营造这样一个集体，那是由真心热爱教育的人组成的教职工队伍。在他们的意识中，教师是一项神圣的事业而不仅仅是一种谋生的职业。在这个集体中，每个人都承担着责任，也都收获着成功；每一个人都有释放个性的空间，也拥有合作交流的平台。这里崇尚心灵的敞亮和坦诚，提倡相互的理解和包容，追求一种和谐的美丽；这里尊崇集体的智慧，提倡团队的精神，体验合作成功的快乐。在这个集体中，所有的制度都渗透着深厚的人文关怀，因而它不再是一种禁锢和惩罚的条例，而是全体成员认同和恪守的生活法则。我们还怀抱着一个美好的愿望，那就是要实践一个学习共同体的构建。在这个共同体中，学习不再仅仅是职业需要的驱动，它已经成为每一个成员生命的内在需求，一种基本的生活方式，在读书中感受着心灵自由、精神充实的畅快，在读书中获得生命质量的整体提升。我们知道，在一个优质教育资源还相对缺乏的社会里，追求应试的成功依然是人们对教育期望的主流。我们在理想与现实的冲突中艰难的起步，勇敢地面对挑战，选择坚定与执着。同时，我们也懂得，一所学校的发展，必须要有它“安身立命”的逻辑起点，离开了这一点，所有理想都只能陷入乌托邦的泥沼。当学生不可避免的要去面对选拔考试的激烈竞争时，学校理应承担起一份责任，把关切的目光投注在学生当下的实际需求，为他们参与升学竞争提供实实在在的帮助。因而，我们将努力去寻求一种办学的思路，在现实的教育大环境中，用我们的智慧小心呵护孩子们的成长，避免“急功近利”的行为把他们的生命之流割裂。我们用理想支撑起一片信念的天空，也贴近现实的土地，历经实践的冲刷与考验，在适应社会的基础上实现对现存教育状态的超越。前行的路上尽管会遭遇瓶颈和难题，但我们将时时以“反思”解读自我，抑制住浮燥，留住一份清醒。因清醒而平和、因平和而理性，因理性而智慧，因智慧而深刻。也许，教育的理想恒在远方，但我们也要一直走在追寻的路上。平凡而执着的努力，将支撑并照亮我们朴素的教育人生。我们渴望成功，但也并不惧怕失败。因为探索是对真理的追求，价值存在于追求的过程之中。在我们的学校里，有一块坚实的基石，那就是人的生命。学校的全部运作，都是以生命为原点刻画的轨迹。在这里，每一个学生、每一位老师，都是鲜活的、珍贵的生命，对人的尊重是至高的道德伦理，对生命的关注是一切行为的准则。我们的学校，应该是这样一个地方，在这里学习和生活的每一个人都是幸福的，他们不仅有明日的幸福可期，也拥有着今天的幸福体验。所有本应属于青春年少的欢乐，在这里都会回归到孩子们的生命之中。教师们在这里工作，不再是乏味的劳作、被动的应付和机械的重复，而是兴味盎然、充满智慧的思考与创造。学生们在这里留下成长的记忆——学校是一生中最快乐的地方；老师们在这里写下生命的历程——学校是寄托理想和情感的家园。