"马说"中心think本文通过描述伯乐在千里马身上的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，描述了食马者的浅薄、愚蠢和无知，斥责了当时的统治者没有识别和重用人才，重点讲述了封建社会埋没人才的事实,指出中心)的主句:它真的对马一无所知,被埋没的根本原因:论点；指出中心)2,中间从“吃马人”开始，揭示了问题的本质；然后痛斥食马人的浅薄愚蠢，由此衍生出全文“他真的不懂马”的结论句，而且很明确中心只存在美”；是论点的全文。
世间有伯乐，而后有千里马。千里马多，伯乐不多。1.世上有伯乐，才有千里马。千里马多，伯乐不多。被埋没的根本原因:论点；指出中心)2。吃马人不知道能吃千里/(不认识马就不用写)(被埋没的直接原因)(据河北保定王度2010年发行的语文教学参考)3。真的没有马邪吗？我真的不了解马。(再次指出文章中心句子)4。指出中心)的主句:它真的对马一无所知。
"马说"中心think本文通过描述伯乐在千里马身上的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，描述了食马者的浅薄、愚蠢和无知，斥责了当时的统治者没有识别和重用人才，重点讲述了封建社会埋没人才的事实。智者不遇伯乐，比千里难遇明师。表达了作者的愤懑，讽刺和指责统治者埋没和摧残人才。本文将千里马比作人才，论述了识别人才的重要性。只有伯乐这样的人，才能发现“千里马”的人才，并使之得到重用，发挥其重要作用。没有伯乐，人才就会被埋没，被浪费。全文围绕“我不认识马”中心，层层展开论述。开始指出只有伯乐才知马，而“伯乐不俗”，所以难免千里马不叫。中间从“吃马人”开始，揭示了问题的本质；然后痛斥食马人的浅薄愚蠢，由此衍生出全文“他真的不懂马”的结论句，而且很明确中心
只存在美”；是论点的全文。”一马行千里。“千真万确，无马之恶:世上若有伯乐，必使千里马”饱食终日，而只成为一匹力气足的普通马。所以，我们不能认可千里马的才华，不能因为没有给千里马a一个好的“生存环境”就吃不饱饭，要乞求它能行万里路。“我们不会吃饱了，看我们能不能成为千里马的人才。吃马人不知道能吃千里，让大家看到千里马的才华，就算有成为千里马的潜质。没有伯乐。是马也。首先，文章开头就提出了论点是美的必由之路。”先有伯乐，后有美色，纵使有千里之能，长马得不到，实力不足。“常有千里马，却把千里马当普通马看待？”这都是因为我不认识千里马的伯乐！“这只是全文的最后结论。由此论点，以下为证明论点“天下有伯乐。
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