科技活动，学校如何开展好科技活动

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1，学校如何开展好科技活动
2，如何在小学科学课上开展科技小制作活动

1，学校如何开展好科技活动

青少年科技活动主要分为三个层面：1、国家级的竞赛项目；2、省、市、县一级的竞赛项目；3、学校的科技活动。学校的科技活动应该是内容最丰富，形式最多样，最具有个性化的活动。象我校就有剪纸、泥塑、粘贴、雕刻、小制作、小发明、植物标本制作、昆虫标本、盆景制作、金点子、小论文、《科技报》、科幻画等二十多项活动，为学生提供更多的展示才能的机会。我想：理想状态下的科技活动应该是科技教育的一种重要形式，应该是面向全体学生，让所有学生都参与到科技活动中，动手动口又动脑，更好地激发和培养他们的科技创新意识。(学校的科技活动，比如：每生每月上交一件作品评比。学生的参与率广：中心是100%，示范完小80%，一般完小50%，)，很多学校开展科技活动并不是面向全体学生，而仅仅是通过兴趣小组的形式，参加科技活动的对象仅仅是极少数。而科技活动在某种意义上也变成了一种应该教育的工具，增加了功利的色彩，减弱了科技活动本身所能带给孩子的体验和快乐。科技活动并不是游离于学校教育之外的可有可无的活动，而是学校科技教育的重要组成部分，是每一个学生都应该体验和经历的学习方式，是打通学科界限，给学生运用所学知识解决问题的最好实践机会，是学生的知识存贮方式得以发生变化的最好方式。我国的教育是学科教学，而知识大部分是以仓储式的方式存储的，因此学生的知识缺乏学科之间的联系，也缺乏运用知识创造性的解决问题的能力。而科技活动的学习方式与内容大部分是综合性的，可以给学生解决实际问题的机会。那么，，我认为：1、学校要有一个明确的目标、方案，并制定一系列实施措施。(学校科技工作的宗旨：面向全体，全员参与，立足科技，服务教学。目标：培养学生的创新意识和实践能力，以科促教，以科促学，以科辅德，以科益美，把我校建设成为省内具有一定影响的科技示范校。行动指南：在合作中竞争，在探索中发展，在创新中飞跃。实施方案分年级：1-3年级剪纸、布贴、粘贴、泥塑为主，4-6年级以植物标本，盆景制作、小制作、小发明为主)。每月份要求送一件作品参评，不能重复。2、转变教师观念，认清新科技工作的重要性。首先，让教师明白，科技活动是学校教育一个重要的组成部分，是素质教育的切入口，搞好科技活动不但不会影响教学质量，还会对提高学生的整体综合素质有很大的帮助。因为，科技活动开展过程中材料的查阅，师生之间的互动，同学之间的相互研究讨论，以及小论文的撰写，都融入了“思、说、听、议、写、评”的螺旋提升过程，可以说科技活动的过程，就是学生综合水平的升级过程。就学习习惯而言，通过调查发现，参加了科技活动的同学，较其他同学更善于安排时间，做作业不磨蹭，自主意识强，能较好地控制自己的思路和行为，在课堂上不易分心，所以，科技活动的开展，不但不会影响教学质量，相反还会提高教学质量。3、学校要做好培训工作，提高辅导员的业务水平。学校要搞好科技工作，不但要选出优秀的科技辅导员，还必须要舍得投入。如组织参加省、市、县级的科技辅导员培训，订购相关的资料、书籍供他们查阅、学习。只有科技辅导员的素质提高了，学校科技工作才能够顺利开展。4、学校科技辅导员要掌握学生的生理、心理特征，肩负起启蒙教育的责任，通过教给学生解决实际问题所需的技术知识，设计方法和制作技能，激发学生解决的好奇心和求知欲，培养学生学习科学技术的兴趣和热爱科学的激情。5、学校要开展内容丰富，形式多样的活动形式。如我校开展了“用我们的双手，美化我们的教室”活动、每年一次的“科技节”展示活动、“学生现场制作大赛”、学生以科技活动为主题的演讲赛等，通过收集“金点子”，征集小论文、《科技报》、科幻画等，提高学生的参与率及师生之间、生生之间的交流与合作。6、科技辅导员对于学生上交的作品应以鼓励为主，呵护他们每一处的闪光点，用爱心、耐心、责任心、童心去引导、启发，与他们一起交流、互动，完成好每一件作品。只有这样，学生智慧的火花，才能被点燃。总之，学校科技活动的开展，并不是纯粹为了参加各种大赛从中获奖，而是为教学服务，为学生的发展服务。以科促教，以科促学，以科辅德，以科益美，是学校科技工作追求的目标。内容概括：这篇介绍了关于，希望对你有帮助！

学校如何开展好科技活动

2，如何在小学科学课上开展科技小制作活动

小学生开展课外科技活动应注意什么分析提供学习资料引导成果表述学生活动：确定专题提出假设或猜想理解学习资料设计并实施实验或调查得出结果分析探究结果最后，师生共同回顾反思得出结论特点：在教师引领下由学生简单而有效地重复科学研究地过程并作反思。2.引领、独立、感悟模式：教师活动：演示示范某一专题的探究过程引导学生按示范探究过程另选专题独立进行探究学生活动：学习领会独立完成自选专题的探究过程最后，师生感悟探究过程，进入下轮探究过程。特点：教师引领学生独立探究相结合，通过感悟提高探究能力。3.技术设计类活动指导模式：教师活动：提出设计问题引导学生理解有关原理讨论设计创意辅导制作指导设计表达学生活动：确定设计问题理解设计原理提出设计创意制作完成设计表达最后，师生共同反思。4.综合实践活动的指导模式：教师活动：提出活动目的组织系列活动引导表达活动成果学生活动：理解领会活动目的开展系列活动显示活动成果最后，师生共同反思活动过程。特点：通过一系列有系统的组合或活动实现活动目标，每一单项活动中又可能有主题探究、设计制作等类型。（三）课外科技活动的实施方法课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。1.建立活动小组建立科技活动小组，就是为了突出“点”，通过发展部分学生的科技特长和爱好，以“点”带“面”，推动整个学校的科技教育。小学课外科技活动可成立的小组很多。 “小制作、小发明、小创造”小组，是一项内容广泛、意义重大的科技小组活动，在这项活动中，不仅可使学生学到各方面的专门知识，更重要的是可以培养学生的各种技能，通过科技制作活动，可以引导青少年认真观察、仔细分析、勇于提问，培养他们的观察能力和思维能力。通过科技模型的设计和制作，可使青少年掌握绘图识图、木工、钳工、电工、油漆工等技术。这种小组是以科技制作为主，也是基础。改革、创新是主旨，发明、创造是方向。进行这项活动时，要注意组织辅导，爱好科技制作的青少年比较多，为了取得较好的效果，必须分层次、分级别组织好，以满足学生的不同兴趣和不同程度的要求，采取自愿报名的原则，按不同兴趣把学生分成不同的制作小组，使活动的形式、内容更加丰富多彩，广泛激发学生的兴趣。小制作活动的内容非常广泛，航空模型、航海模型、车辆模型的制作，也包括日常生活用具、工作学习用具、游戏玩具、工农业生产设备模型、教学演示仪器和其它实用器材等。如简易天平、指南针、风车、水车、简易显微镜、望远镜、验电器、收音机等电子小制作，等等。在这些方面有很多资料可供参考和使用。在进行这项活动时，教师要先对已有的资料进行直观解释，然后指导学生进行仿做，通过仿做锻炼学生的动手能力和开拓学生的思维，但仿做不是主要目的，是活动的基础，更重要的是在教师的启发引导下，在头脑中创造出某一事物的新形象，在现有资料的基础上进行想象、构思、设计，不能让小学生没依据的空想、乱想，而是在教师提供线索的指导下，进行联想，做出新的改进和创造，或者在原制作的启发下提出新的作用方案，如果在教师帮助分析下，认为可行，那么这可能就是小发明、小创造，这时活动的收获和意义是难以形容的。另外，还可以组织科技夏令营、冬令营、春游等活动，走向大自然进行实地观察、考察，也可以指导小学生做一些科学小实验。为了提高科技活动的效果和质量，还要组织一些相应的科技比赛、科技成果展览评比、科技小论文比赛等。2.搞好科普活动小学科技教育活动，应突出“部分”，面向“全部”。由于少年儿童的不定性特点，各个方面的潜力很大，特长爱好的表现有早有晚，所以搞好群众性的科普活动是非常重要的，它不仅有利于人才的成长，而且有利于民族素质的提高。群众性课外科技活动受益面广泛，其形式也是多种多样的，如科普报告、科技专题讲座、故事会、科技知识竞赛、智力竞赛、放科技幻灯、电影和录像等，有些内容可组织全校学生直接参加，有些活动内容，宜以教学班为单位开展，如竞赛一类的活动，可采用由班组到学校层层选拔的办法，对成绩好的班组和个人要给予表扬奖励，学校应有一定的计划和规章制度，对科技活动起码一学年要表彰一次，形成制度，按时比赛，及时奖励。平日要在学校黑板报、宣传栏开辟“科普

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

如何在小学科学课上开展科技小制作活动