新型学徒制，当前高职院校应如何有效实行现代学徒制

来源：整理时间：2022-10-20 02:31:18 编辑：重庆本地生活手机版

本文目录一览

1，当前高职院校应如何有效实行现代学徒制
2，新型学徒制个人申请了技能补贴会怎么样
3，现代学徒制给职业教育带来什么机遇和挑战
4，云南省新型学徒制年龄限制
5，现代学徒制什么样的
6，新型学徒制培训补贴方案实施细则
7，如何开展新型学徒制培养模式
8，新型学徒制班什么意思
9，学徒制与现代职业教育有什么区别
10，新型学徒制培训补贴方案实施细则
11，什么是现代学徒制
12，现代学徒制是一种怎样的教学方式

1，当前高职院校应如何有效实行现代学徒制

不考虑学校与企业相关人事政策是否有效互联互通的问题,单纯的说现代学徒制本身,确实是学以致用,学用结合的好方法。

额

当前高职院校应如何有效实行现代学徒制

2，新型学徒制个人申请了技能补贴会怎么样

给予职业培训补贴。新型学徒制个人申请了技能补贴政府会对开展学徒培训的企业按规定给予职业培训补贴，补贴资金从职业技能提升行动专账资金或就业补助资金列支。企业新型学徒制是按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，采取“企校双制、工学一体”的模式，即由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。

新型学徒制个人申请了技能补贴会怎么样

3，现代学徒制给职业教育带来什么机遇和挑战

军事化管理？还是军事化培训？培养团队绝对服从的意识可以考虑军事化培训，当然要评价下在公司实际运作的环境中能不能做到绝对服从。

你好！理实一体化教学新模式，北方的十变，很有技术含量的。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

现代学徒制给职业教育带来什么机遇和挑战

4，云南省新型学徒制年龄限制

2022年云南省新型学徒制没有年龄限制2019年省人力资源和社会保障厅、省财政厅联合印发《关于全面推行企业新型学徒制的通知》，明确我省企业新型学徒制培养目标，从今年到2020年底，努力形成政府推动、企业投入、培训机构参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局，力争年培训5000人以上企业新型学徒。从2021年起，继续加大工作力度，力争年培训1万人以上企业新型学徒。

5，现代学徒制什么样的

中国工匠精神就是导师带研究生。目前来讲很多行业没有工匠精神，都是机械化作业，很多商品检验标准都相对较宽，也就是说质量只能在五年左右就是很好的。个别行业有师徒存在，像理发师，但也只是限于你自己去实践学习和创新。

我是来看评论的

6，新型学徒制培训补贴方案实施细则

法律分析：学徒期满取得职业资格证书或职业技能等级证书的按照中级工每人每年5000元，高级工每人每年6000元执行；取得专项职业能力证书的按每人每年4000元执行。法律依据：《企业新型学徒制补贴政策指南》六、补贴流程：经人社部门备案合格后，人力资源服务机构向财政部门申请按规定向企业预支不超过50%的补贴资金。培训任务结束后，企业将培训补贴资金申请报告等材料报送至人力资源服务机构，审核通过并公示，报财政部门核定后按现行财政体制将剩余补贴资金拨付至企业银行账户。

7，如何开展新型学徒制培养模式

1.企业新型学徒制内涵及“三要素”企业新型学徒制是企业对新招录员工(或订单培养人员)采取校企合作、工学结合的方式实现以岗位职业能力和职业素养为培养目标的整体化学习，是技术技能人才培养的一种模式。企业新型学徒制三要素是“岗位”“学员”“师傅”。2.企业新型学徒制实施类型企业新型学徒制是以企业为主体，面向的是企业新招用员工和新转岗职工，主要培养企业青年技能人才，称之为“学徒培训工”。按照企业与职业院校合作进行人才培养的合作方式，可分为订单培养和短期培训两种类型。3.企业新型学徒制实施环境与条件实施理念是职业行动导向——以社会经济发展需求(服务)为宗旨、以就业与职业发展为导向、以职业能力培养和职业素养培养为本位。

8，新型学徒制班什么意思

现代学徒制就是企业和学校联合培养，学生要跟企业和学校签订合同。部分时间在学校学习，一部分时间在企业工作。即是企业的员工，也是学校的学生。即边理论边实践。报读现代学徒制需要学校、企业、你三方签订合同。不签订合同不能录取。弊端：就是现代学徒制要签合同，已经固定了你的就业方向，即使你毕业后可能有更好的工作单位也不能去。扩展资料：在报考现代学徒制专业，首先我们可以通过学校公布的招生简章或者咨询学校的招生办，了解你们要报考这个专业的合作的企业与专业培养方式：1、了解你报考专业跟哪个企业联合培养：报考之前可以提前了解这个企业的经营范围，还有企业的实力。2、这个专业的培养方式：报考之前了解专业的培养方式，就可以大概知道大学三年的基本生活。让自己心中有数。比如广州番禺职业技术学院。参考资料来源：百度百科—现代学徒制

9，学徒制与现代职业教育有什么区别

什么是现代学徒制。“现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准签好2份合同，用好3块资金，解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自价值实现的问题。

大连综合中专，主打校企合作的现代学徒制学校和企业参与准员工培养的全过程。它既有现代职业教育的衣钵，又有传统师傅带徒弟的影子，其中最核心的便是招生招工一体化、校企一体化育人。最近国家重点关注，很有发展

职业教育的目标是让学习者获得从事一门职业的能力，然而仅靠理论知识学习和技能操作训练尚不足以形成职业能力，而单纯的工作经验积累又会带来眼界狭窄等问题，因此，职业学习既包括知识技能的习得，又包括对工作经验的反思。知识技能学习与相关工作经验获取相结合，是当代各国职业教育制度发展的共同方向，我国称之为“工学结合”，即工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合，而在国际上则更多称之为“现代学徒制度”或“新型学徒制”，这已成为国际职业教育制度创新研究的重要内容。

10，新型学徒制培训补贴方案实施细则

法律分析：学徒培养对象为与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员。企业可结合生产实际自主确定培养对象。学徒培养目标以符合企业岗位需求的中、高级技术工人为主，培养期限中级工通常为1年，高级工通常为2年，特殊情况可延长到3年。法律依据：《新型学徒制培训补贴方案实施细则》第六条培养对象与目标。学徒培养对象为与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员。企业可结合生产实际自主确定培养对象。学徒培养目标以符合企业岗位需求的中、高级技术工人为主，培养期限中级工通常为1年，高级工通常为2年，特殊情况可延长到3年。第七条培养模式。采取“企校双制、工学一体”的培养模式，即由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构(以下简称“培训机构”）采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共间培养学徒。在企业主要通过企业导师带徒方式，在培训机构主要采取工学一体化教学培训方式。积极应用“互联网+”、职业培训包等培训模式。第八条培养内容。主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养，特别是工匠精神的培育。以企业为主导确定具体培养任务，由企业与培训机构分别承担。学徒培训期满，可参加职业技能鉴定或结业(毕业）考核，合格者取得相应职业资格证书（或职业技能等级证书、专项职业能力证书、培训合格证书、毕业证书，下同）。鼓励支持有条件的企业自主对学徒进行技能评价。

11，什么是现代学徒制

现代学徒制是教育部根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，借鉴西方学徒制经验在我国职业教育领域推行的一项试验，以校企双重主体育人为根本，以“学生”“学徒”双重身份为保证，以岗位成才为路径，是一种全新的深层次职业教育工学结合人才培养形式。现代学徒制的重要意义和作用：1. 现代学徒制是职教发达国家的共同选择现代学徒制坚持服务发展、促进就业，进行岗位技能训练，促进人的全面发展，是当前国际公认的职业教育发展趋势和主导模式。在德国，企业高度参与现代学徒制人才培养，500 人以上的大企业学徒制参与率高达91%。在英国，现代学徒制成为实施国家技能战略的重要途径，并提出要让学徒制学习成为16 岁以上青年的主流选择。欧盟中等教育层次共有学徒370 万人，另有570万学生参加了企业培训。世界其他国家如澳大利亚、美国、加拿大等也开展了各具特色的现代学徒制实践，形成了较为完善的法律制度和经费保障体系。 2.现代学徒制是深化产教融合校企合作的有效途径中央领导高度重视校企合作，在职业教育相关的批示和指示当中，多数集中在校企合作领域。现代学徒制培养模式充分展示了在专业层面坚持工学结合、在学校层面深化校企合作、在产业层面推进产教融合的职业教育的本质要求。开展现代学徒制培养符合学校和企业的根本利益，彰显职业教育的根本特征。特别是在当前国家层面校企合作体制机制尚未健全的情况下，实施现代学徒制培养更是成了推进校企合作制度化的一种形式，成为解决制约职业教育发展诸多问题，如实习实训条件不足、教师实践教学能力不强、教学内容与企业实际需求脱节等的关键。重视和推动现代学徒制，有利于学习借鉴国际先进经验，少走弯路，试点工作具有很强的探索性，强调体制机制突破，突出与企业发展需求的契合，对技术技能人才培养至关重要。 3. 现代学徒制是职业技能和职业精神培养的有效载体现代学徒制强调从职业的角度培养技术技能人才，坚持教育与企业生产相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，强化知行合一，培养学生职业道德、职业技能，将人文素养和职业素质教育融入人才培养过程。同时，充分发挥校园文化、企业文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，将生态环保、绿色节能、循环经济等先进理念融入教育过程，更加有利于促进职业技能和职业精神的有机融合，有利于培育精益求精、追求卓越、久久为功、探索创新的工匠精神，为打造更多的“大国工匠”夯实基础。现代学徒制的优势：1.有利于推进“双证融合”（学历证书+职业资格证书），建立国家技术技能积累制度。2.有利于“双师型”师资队伍建设，创新职业教育招生制度设、管理制度和人才培养模式。3.有利于完善现代企业劳动用工制度，解决合作企业招工难问题，完善我国现代职业教育体系。参考资料新闻.中华人民共和国教育部[引用时间2018-5-2]

什么是现代学徒制？“现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

12，现代学徒制是一种怎样的教学方式

什么是现代学徒制？“现代学徒制是通过学bai校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培du养为主的现代人才培养模式zhi。”就是围绕1个标准签好2份合同，用好3块资金，解决4个问题，这dao4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企业招工难回的问题；企业用工稳定的问题；劳动者收入的问题；劳动者自我价答值实现的问题。

现代学徒制是由企业复和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。但是，作为一种新模式，在推广中需要企业和学校专门制定相应的人事政策进制行支持。现代学徒制的意义：现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育2113人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发5261展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技4102能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。各地要高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全1653面提升技术技能人才的培养能力和水平。

现代学徒制是通过学校、企业的bai深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为du主的现代人才培养模式。”就是围绕1个标准签好2份合同，zhi用好3块资金，dao解决4个问题，这4个问题都是企业和职业教育要解决的问题：企专业招工难的问题；企业用工稳定的问题；劳属动者收入的问题；劳动者自我价值实现的问题

成考和自考的具体区别如下：一、文凭不同：　　成人高考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。　　二、考试方式：　　成人高考要参加国家统一的成人高考考试，达到分数线后才能入学就读，考试形式类似于普通高考，考前要填志愿。自考不需参加入学考试，选好专业后，按课程设置学习，每通过一科，就可获得单科合格证，该专业的所有课程通过后，即可用所有的单科合格证换取毕业证书。　　三、学习方式不同：　　成考的学习方式很多，大致分为：脱产全日制、夜大学、函授三种。自考，则是已自学为主，当然，有许多高校自考的全日制或业余助学班。四、含金量不同：　　其实成人高考和自考其毕业证都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，一般来说自考相当于成教难一些，企业认可度也高一些，为自考的证书含金量还是最高的。