生活活动指导要点，幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

来源：整理时间：2023-03-13 16:59:40 编辑：好学习手机版

1，幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

幼儿园小班十月份工作计划书健康领域：　　1、能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。　　2、不害怕健康检查和各种健康接种。　　3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。　　4、对体育e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337613931活动有兴趣，能参加做操、游戏等体育活动。　　社会性领域：　　1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。　　2、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园的环境。　　3、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。　　4、享受与同伴分享的乐趣。　　语言领域：　　1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。　　2、能听懂成人和同伴的话，乐意开口说话，并初步用短句表达自己的意思。　　3、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。　　科学领域：　　1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。　　2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。　　艺术领域：　　1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。　　2、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

2，组织领导幼儿日常生活活动时应注意哪些问题

幼儿园儿童活动主要有三种活动方式：室内活动、室外活动与外出活动。幼儿年龄尚小，天生活泼好动，难免会在活动中因为磕碰而出现意外伤害，为了避免这种情况发生，幼儿园老师与保育员应该在幼儿活动时尽可能排除一切能让幼儿受伤的元素，把幼儿受伤的机率降到最低。下面我们共同来看看幼儿园活动安全需要注意哪些事项？1、室内活动室内活动的时候，要根据室内场地面积安排活动量，避免拥挤。在玩具的选择上要注意玩具体积应>2cm，无毒、无伤害性，避免有尖角、玻璃等容易割伤的玩具。在小朋友上下楼梯的时候，保教人员应一前一后，照顾幼儿。 2. 室外活动在室外活动的时候，小朋友最喜欢玩一些大型玩具，比如滑梯、攀登等等，在这些大型玩具架下面要有保教人员保护。幼儿做有危险的动作的时候，保教人员应及时劝阻。在活动中在随时观察幼儿的精神、面色，发现异常应送观察室观察。 3. 外出活动开车的时候，关闭窗户，保教人员座位，然后面对孩子，说话或带领唱歌。如果需要组织幼儿外出活动，那么应避免到人群拥挤、嘈杂的公园、游乐场，以免照顾不周。带领小朋友穿越马路时，要有保教人员两边拦截来往车辆。外出活动前、后，上下车及中途变换场所时都应清点人数。在车内要保证每个幼儿有座位，幼儿不坐第一排和最后一排，窗户需关上。保教人员应该坐在可以看清车内所有孩子的位置。

组织领导幼儿日常生活活动时应注意哪些问题

3，幼儿教师一日生活的组织与保育能力的基本要求有哪些请结合保教实

1、在生活活动中实施保教结合幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。饮水保育工作：? 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。? 照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。? 提醒幼儿口渴时自己接水喝。教育工作:? 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。? 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。? 培养幼儿主动饮水的习惯。入厕保育工作：? 保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。? 准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手。? 帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。? 及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。? 提醒幼儿便后洗手。教育工作:? 提醒幼儿不浪费手纸。? 教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。? 要求幼儿主动入厕，逐步学习大小便自理，有困难时能提出帮助。盥洗保育工作：? 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。? 引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的幼儿。? 提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。教育工作：? 指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方法。? 教育和提醒幼儿节约用水。餐点保育工作：? 提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不得少于三小时半）定食定量。? 餐点前洗手、桌面消毒。? 创设安静、愉快、和谐的进食环境。? 照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。? 餐前餐后不做剧烈活动。? 不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。教育工作：? 教育幼儿爱清洁、讲卫生。注意力要集中，有事儿要轻声说话。? 教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。? 及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫生习惯。如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使用餐巾（餐巾纸）擦嘴。午休保育工作：? 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线柔和。? 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安全的物品带入寝室。? 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——鞋——裤子——袜子。? 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足的午睡时间（2小时左右）。? 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子——裤子——鞋——上衣。? 引导幼儿学习叠被子，将枕头、被子摆放整齐。床铺整齐的标准：床单平整、被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。教育工作：? 教育幼儿不把危险物带入寝室，保持寝室的安静。? 提醒幼儿遵守午休规则，不影响同伴休息。? 要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置，并摆放整齐。幼儿生活的每项内容都有丰富的教育内涵，如生活知识、卫生知识、安全知识和行为习惯和能力培养等。幼儿的年龄不同，教师在生活环节中的“保”与“教”的结合也会有所不同。2、在学习活动中实施保教结合学习活动包括：集中教育活动和区域活动。集中教育活动保育工作：? 创设适宜的学习环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理工作。? 提供合适的桌、椅。? 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜。? 提供安全、卫生的教学具。教育工作：? 根据各领域目标开展教育教学活动。? 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿势，有序地取放和保管自己的学习用品。? 培养幼儿学习的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。? 引导幼儿学习正确使用学习工具的方法。? 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。区域活动保育工作：? 营造温暖、轻松的心理环境。? 提供安全、卫生、丰富的操作学具。? 关注个体差异，提供适时的指导。? 提醒幼儿将操作学具放回原处。? 在操作活动中引导幼儿学习生活的自理能力。教育工作：? 引发幼儿与操作材料的积极互动。? 提醒幼儿轻拿轻放。? 发展幼儿的手眼协调能力。? 培养幼儿正确运用感官积极探究的基本能力、动手能力与生活技能。3、在户外活动中实施保教结合户外活动包括：体育活动、户外游戏、散步观察、参观郊游、种植活动等。供参考！

幼儿教师一日生活的组织与保育能力的基本要求有哪些请结合保教实

4，幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标

幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。小班　科学：1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。3认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。4初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。小班教学：1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。中班　科学：（一）发展目标1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。3、形成一定的节约和环保意识。4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。（二）、具体措施1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。5．在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。8、引导幼儿正确辨认内外方位。9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。大班　科学1、能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心和求知欲。①认识与人们生活有关自然环境和创造环境的变化，以及商店和公共场所。②尊敬这里工作的成人劳动，爱护这里的自然环境。③认识小学，初步了解小学生的学习生活，为如小学作准备。2、在活动中能主动运用多种感官感知事物的变化和事物之间的联系，积极动手操作，爱思考、爱提问，尝试去探索答案并乐意与同伴分享、交流、合作。①认识4~5种材料制成日用品，知道这些材料的名称、特性和用途，并进行分类。②认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同，并进行分类。③认识常见的安全、交通标记。④认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和农作物各二、三种，比较其异同，并进行分类，了解其对人们生活的作用。⑤认识家禽、家畜、鸟、昆虫和野生动物书种，从他们的外型特征、习性、功用与危害比较起异同，并进行分类。辨别几种常见的益虫和害虫，保护对人们有益的动物，消灭有害的昆虫。⑥善于贯彻孔雀园里小动物的变化，知道起生活习性。3、有初步的数学概念，能运用已有的数学经验解决生活中一些简单的问题。①学习十以内数的组成，并迅速正确地进行加减运算，认识加号、减号、等号。会解答应用题。②掌握1—10的倒数、相邻数，学习正确书写啊拉伯数字1—10，区别10以内的单数、双数。③从自身出发区别左右，用目测的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。④认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。⑤学习将一个实物或形体等分成2、4份，知道原实物或形体比每一份大，没一份都比整体小。⑥认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期几。4、能用适当的方式表达探索科学活动的感受和发现，并积极与同伴交流。5、主动关心和爱护动植物及周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识，并乐意参加环保活动。

幼儿园各年龄阶段幼儿生活自理培养的目标都是不一样的，不同的年龄，不同的做法。

那么,在幼儿园里,怎样培养幼儿的生活独立自理能力呢?我从让幼儿自己添饭中得到...其次,根据幼儿模范性强、爱游戏的特点,让孩子在游戏玩耍中学习基本的..

5，如何培养小班幼儿的生活自理能力

一、通过生动形象的教学形式，学习各项生活技能　　学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的关键，小班幼儿是直觉形象思维，为了让幼儿学得轻松愉快，我们运用了形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。如：小班幼儿盥洗的主要内容是洗手，在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易打湿袖子，针对这些问题，我们根据小班孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手洗湿，擦肥皂，搓一搓，冲洗干净，甩一甩，擦干净。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的歌曲，让孩子边唱歌曲边洗手。孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就掌握了洗手的方法，每次洗手，孩子们一边洗一边唱着朗朗上口的歌曲：“先把手心搓一搓，再把手心搓一搓，左后用毛巾擦一擦，小手洗好了。”通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啰！”将衣服甩在身后，搭在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里“。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。午睡时的穿脱衣服对小班孩子来说是比较困难的。为了使孩子不依赖大人，培养其初步的自理能力，我们根据小班幼儿的年龄特点，把本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到自理的乐趣，如叠上衣的时候，通过“关小门、抱一抱、点点头、弯弯腰”的顺口溜等等，并配合图片，幼儿就知道了叠衣服的方法。　　为了提高幼儿独立进餐的能力，我们通过常识活动认识餐具，使幼儿认识了碗、勺、茶杯等；谈话活动“妈妈快放手”、主题活动“样样食物都爱吃”，并在班里设立“米米面面”的角落，教师和幼儿将自己喜欢或亲手制作的米、面食品放在这里，帮助幼儿了解有关的尝试，增进幼儿喜欢各种米、面食品的情感。在进餐前还经常向孩子们介绍饭菜的色、香、味、激起孩子的食欲。每当吃饭前孩子们念起儿歌“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得干净吃得饱。”用餐时，孩子们就始终保持愉快的情绪。　　二、把生活能力的培养寓于游戏之中　　爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最高兴事莫过于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉，小班幼儿特别喜欢边说边玩，抓住这一特征，我们就让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养，同时注意个别孩子的指导培养。比如，我们在操作区，我们投放了一些大大小小的塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，还放置了用自制的“大嘴娃娃”和黄豆、蚕豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，练习使用哨子，在娃娃家放置一些娃娃和娃娃的小衣服，让孩子们给娃娃穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。我们还用布为幼儿制作了可以用来操作的一幅美丽的图画，图上有一棵树，树上挂满红红的苹果，还有白云、小鸟、小汽车等等许多的装饰物，图上的所有物品都钉上了钮扣，雌雄扣让幼儿可以随意设计、制作画面内容，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得以巩固和强化，我们还给它起了好听的名字叫“智慧树”。　　三、在日常生活的各个环节，鼓励幼儿进行生活技能的操作练习　　为了使幼儿熟练掌握生活技能，教师必须在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。如每天的来园时，我们就鼓励幼儿自己动手穿脱外衣，叠好后放到自己的衣柜里，午睡前后的机会让孩子练习自己穿鞋，当发现很多孩子不能区分鞋子的左右时，我们进行了“给鞋宝宝找朋友”这一活动，帮助幼儿掌握如何区分鞋子的左右，并鼓励幼儿练习穿脱衣裤，特别是午睡前的一段时间，我们对前几天午睡活动中穿脱衣服困难、动作慢的个别幼儿，重点加以指导，请能干的幼儿来示范。让能力弱的幼儿学习并练习，并进行“看谁穿得好”的游戏竞赛，表扬鼓励有进步的幼儿。通过日常生活中持之以恒的练习，大部分幼儿掌握了这些生活技能。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自我服务能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的婷婷与年龄较小的乖乖来说，自理能力当然不同。蓉蓉在自我服务能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服。而萱萱就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。　　四、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心　　小班幼儿情感脆弱，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。使每个幼儿都品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力，获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，对他说“你真棒”、“真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自我服务能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言(如“你行的”，“我相信你会干好的”等)，必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。随着幼儿自理能力的提高，我们还定期进行评比，在班上创设了“我的小手真能干”的主题墙饰，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋、自己吃饭、洗手、整理玩具、搬椅子等。每天进行评比，达到要求的幼儿，可在相应的地方得到一个小笑脸，谁得到的小笑脸多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做。　　五、做好家长工作，形成家园一致教育　　小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园还不够，需要家园一致教育，为此，我们召开了家长会，向家长宣传孩子能力培养的重要性及需要家长配合的事项，希望家长在家中为幼儿创设自己动手的条件，让孩子来做一些力所能及的事，并传授给家长们一些教学技巧。在家园联系栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣”等。我们还把每月的培养目标，写在家园联系栏里，交待内容，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈一谈自己孩子在家的情况。家长的支持和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。许多家长都说：“孩子这学期，独立意识强了，许多事情都愿意自己动手做了。”　　培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。