小学英语教学随笔，小学英语听课笔记

本文目录一览

1，小学英语听课笔记
2，小学英语教学
3，小学英语教学论文如何上好小学英语复习课
4，小学英语教学反思20字
5，教学随笔 6 如何做好小学英语阅读教学
6，求小学英语笔记
7，小学英语教学论文浅谈如何提高小学英语口语

1，小学英语听课笔记

你找个听课记录或者网上下载个听课记录模版，上面所有要写的内容很清楚的。可以写教师整堂课设计的内容，方法等。也可以对做课教师进行评价，对课堂进行评价等等。

小学英语听课笔记

2，小学英语教学

我们老师经常玩bingo！我们都很喜欢他，因为他很和蔼，不动不动就发脾气！经常一点玩游戏一边上课！O(∩_∩)O~ 我们的运气真好！呵呵~~~~~~

小学英语教学

3，小学英语教学论文如何上好小学英语复习课

提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

his eyectually he required only a moment to convince himself optically-then to abandon

小学英语教学论文如何上好小学英语复习课

4，小学英语教学反思20字

好哒哋汸嘟哊哄哃点木急碇，芢哆gdy.baidu/www.ie-d.net?daems······································切削刃附近的前刀面上会出现一块堆积物,代替切削刃工作,把这个堆积物称为积屑瘤.（2）由于积屑瘤会改变刀具工作时的实际前角,（3）当其变化与脱落时,又会影响已加工表面粗糙度、刀具磨损等.（4）因而积屑瘤也常作为切削时一个重要物理现象进行研究.化学性质与工件材料相同；（5）与前刀面粘结牢固；消失或脱落具有一定的临界切削温度；不稳定,成长、脱落反复进行.

5，教学随笔 6 如何做好小学英语阅读教学

我认为要想上好英语阅读课不是一时就能做好的，而是要靠平时一点一滴的积累，一方面是老师的积累，另一方面是学生的积累。由此可见，我们必须要了解什么是阅读材料，更好地设计阅读材料，做好课前预习，更要重视学生，激发学生的阅读兴趣，这样才更有助于提高我们小学英语阅读教学的质量与水平。另外，我们在平时的阅读教学中还要不断改善以及完善教学方法，以便更好地指导和激励我们的学生进行英语阅读学习，为今后的英语学习打下良好的基础。

英语阅读理解能力是英语语言技能的一个重要方面，也是我国英语教学的主要任务之一。小学英语阅读教学的意义在于巩固积累词汇、培养语感、丰富语言知识、发展英语思维能力。在当今知识日新月异，信息突飞猛进的时代，英语作为承载和传输信息的国际化语言，越来越受到人们的重视，一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他的信息量。小学阶段的英语语言知识相对简单，我们可以结合小学生的身心特点，以兴趣为切入点，导、练结合进行阅读训练，从而培养小学生有效地获取书面信息的能力以及对信息进行分析，推理和评价的综合能力。……

6，求小学英语笔记

如何养成小学生英语课上记笔记的习惯我一直在思考这样一个问题,小学生怎样记英语课堂笔记,小学生在英语课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上要求每一个班的学生都记课堂笔记,而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的,省得一到让学生动笔,课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录,并把它作为今后复习和学习的重要资料,好处有很多,比如有助于知识的存储和记忆,俗话说:好记性不如烂笔头,记性再好总有遗忘的那一刻,如果用笔记录下来写到到纸上一千年过后拿出来看也能够找到痕迹。这一俗语正是说明了做笔记的重要性。帮助学生提高课堂注意力,因为英语记课堂笔记的方法很多,但不是每一种方法都适合于每一个学生,教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。在小学的英语课堂上我常发现这样的一种现象:一些小学生上课的时候课桌上摆放了课堂笔记、文具用品和教科书等,但是笔记本上从不记录什么或者不知道写什么,有的甚至连笔记本都不打开。教科书上也不见记录的字迹,有的甚至是一片“洁白”。读书声音洪亮整齐,写字流畅工整,说话回答问题井井有条,有板有眼。可是每当过几天询问学习过的书本知识的时候,一些学生总是一问三不晓,不知所以然。翻看他们的笔记本上是否有记

7，小学英语教学论文浅谈如何提高小学英语口语

培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手：培养信心，让学生敢说英语；激发兴趣，让学生爱说英语；创设情景，让学生多说英语。关注个别，让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力这个新课标的教学目的。　　　　【关键词】培养信心激发兴趣创设情景关注个别　　　　小学英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力。由此可见，培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。作为一名小学英语教师，笔者浅谈如何有效地提高学生的口语表达能力。　　　　一、培养信心，让学生敢说英语。　　当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。　　第一，善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！　　第二，善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。　　第三，善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。　　　　二、激发兴趣，让学生爱说英语。　　兴趣，是老生常谈的影响学生学习态度要素之一，但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。