秋天的怀念板书，秋天的怀念课文是什么

本文目录一览

1，秋天的怀念课文是什么
2，秋天的怀念阅读题
3，2013年的初一第2课秋天的怀念的读一读写一写是神马会的快写啊我
4，秋天的怀念教案
5，秋天的思念的作者写作背景
6，秋天的怀念读后感
7，秋天的怀念的写作方法

1，秋天的怀念课文是什么

《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。作者娓娓叙来，感人至深，催人泪下。

秋天的怀念课文是什么

2，秋天的怀念阅读题

1秋天，从“天上北归的雁阵”“窗外的树叶刷刷啦啦地飘落”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”中看出。 2她是为了不打扰儿子，而且她不想让自己的眼泪被儿子看到。 3一定帮我照顾好他们…… 4写了一个双腿瘫痪的儿子整日脾气暴躁，母亲患有重病却没有告诉儿子，而是细心地照顾儿子。最终这位母亲死去了，而她临终时还挂念着自己的孩子……歌颂了伟大的母爱。不知对不对……

秋天的怀念阅读题

3，2013年的初一第2课秋天的怀念的读一读写一写是神马会的快写啊我

我也在学着一课，哪有读读写写？你发一下题目、再看看别人怎么说的。

瘫痪，暴怒，沉寂，捶打，憔悴，央求，神色，敏感，诀别，淡雅，深沉，烂漫，喜出望外，絮絮叨叨采纳吧

如果老师让你写的是 “读一读写一写” 那么应该是课后研讨与练习后面的一些词语你看对不对

2013年的初一第2课秋天的怀念的读一读写一写是神马会的快写啊我

4，秋天的怀念教案

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort02/sort0129/down-12732.html 秋天的怀念一、教学内容：这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。二、教学要求： 1、认识本课的生字 2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。三、教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。七、课时安排：1课时八、教学程序：一、激情导入。关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文， ......

5，秋天的思念的作者写作背景

是高位截瘫作家史铁生,为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文.

融情入境，借景抒情1、一年一度菊花开，面对这美丽绚烂的菊花，又怎不让作者睹物思人？在以后的日子里，作者写了很多的文章来祭奠自己的母亲，老师这里就有一段（教师大屏幕显示《有关庙的回忆》配乐朗诵）??作者心里明白，世界上最疼他的人永远不在了，带着这样的心情读出这一段（????）2、此时此刻，在你的脑海中，这是一位这样的母亲？（??）是的，这样一位伟大、无私的母亲已经不在了，但是她那如菊花般淡雅、高洁、热烈而深沉的爱（教师边说边板书）却将是作者内心深处永远的（生读课题：秋天的怀念）3、同学们，你们知道史铁生后来的情况吗？（??）史铁生后来患上了尿毒症，每周都要换两到三次的血，治疗过程相当痛苦。但即便是这样，他仍然拿起笔写下了一篇篇感人至深的文字。面对死神一次次的挑衅，面对命运一次次的折难，他还会那样暴怒无常吗？（??）4、你看到了一个怎样的史铁生？（??）史铁生用他的坚强和乐观告慰了自己的母亲，也活出了属于自己的那份淡雅、高洁、热烈而深沉。（师板书）但是，母亲那句“好好活”却将是铭刻在作者内心深处永远的（生读课题：秋天的怀念）是高位截瘫作家史铁生,为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文.

6，秋天的怀念读后感

作为小树应该感谢土地，因为土地养育了它;作为小鱼应该感谢大海，应为大海是它的家;作为小鸟应该感谢蓝天，应为蓝天给了它自由;而我作为一个孩子，最应该感谢的就是我的父母。在寒假里我在语文教学通讯上读了史铁生写的一篇文章——《秋天的怀念》，这篇文章使我体会到了浓浓的母爱。文章主要写了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气，悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后时刻，即将离别人世时，心里还挂念“我”和未成年的妹妹。看到这位伟大的母亲，由此我想到了生我养我、辛苦一辈子的母亲，她对我的爱也是无私的，真诚的，发自内心的。我时时刻刻都在母亲的关爱中成长。记得我8岁那年，由于发高烧，烧得我迷迷糊糊的，站都站不稳，妈妈连忙抱起我直冲医院打点滴。当时，爸爸在江阴工作，爷爷奶奶那几天又很忙，没时间照顾我。就妈妈一个人陪在我的身边。她一会儿给我量体温，一会儿给我喝点水，一会儿用冷毛巾给我擦脸，一会儿用酒精给我擦身体，还一边给我讲故事。讲着讲着我就睡着了。妈妈怕我着凉，就脱下衣服盖在我身上，让我甜甜地睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖，坐在我的身旁，一夜也没合眼. 联想到文章里的“妈妈”和我的“妈妈”，我懂得了“人世间唯有母子情深”。母爱是人世间最伟大，最无私的爱;母亲只求付出，不求回报。由此，我想到：我们一定要珍惜母爱，回报母爱，唯有现在好好学习，学好本领，将来为社会做出更大的贡献，这样才能更好的回报母爱，回报社会，这也是我们对母爱的最好报答。

7，秋天的怀念的写作方法

原发布者:幸运的青鸟11秋天的怀念的写作特点一、解读文本的编写特点　　《秋天的怀念》收录在长春版语文五年级上册第八板块“挚爱亲情”。第八板块共有两篇课文和一个“表达”构成。两篇课文内容都侧重于对亲情的赞颂，饱含强烈而真挚的情感。本版块的教学重点应该是体会文章的思想感情，教师应引导学生抓住重点词句、段落多读、多想从而与作者在情感上产生共鸣。从体会文章的思想感情的角度讲，有感情地朗读既是“把体会到的思想感情表达出来”的一种方式“又能加深对文章思想感情的体会”。本节课的特点一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是提高学生的自读自悟的能力。　　二、解读文本的写作背景　　《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有：《我与地坛》《合欢树》等。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。　　三、解读文本内容　　结合板块的教学目标和本课的特点，并依据新课标中的三个维度，从学生的实际出发文本

1.为什么先是运用歌声写出比喻后入运用对比？2.标题可否把秋天去掉？

对比：1.我的暴怒和母亲的体贴形成对比2.我对生活的绝望和母亲的坚定（我对母亲的病一无所知）

插述，记述，神态，动作，语言

是高位截瘫作家史铁生，为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文。文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比，打动人心。怀念自己的母亲之情