组织学习，课堂上如何有效地组织学生学习基础知识

本文目录一览

1，课堂上如何有效地组织学生学习基础知识
2，谈谈你对组织学习小组的打算
3，什么是学习型组织模式
4，员工是怎样学习组织文化的
5，如何组织好参观学习
6，如何组织合作学习课堂随笔
7，团队学习的团队学习的特征

1，课堂上如何有效地组织学生学习基础知识

有效地调动学生的学习积极性，发挥学生的创造性，让学生自己整理归纳教材的知识点，老师作适当地补充和拓展；或者通过实例，激发学生的学习兴趣，在愉快中学习知识；找出贯穿全书的主线，以这条线来联接知识点。

课堂上如何有效地组织学生学习基础知识

2，谈谈你对组织学习小组的打算

很好啊，彼此都能交流学习方法，是学习又快又好，提高学习成绩，互帮互助，积极进取.......

首先，学习小组的组织是很有必要的，有利于形成一个竞争的学习氛围，小组里可以互帮互助，共同进步

谈谈你对组织学习小组的打算

3，什么是学习型组织模式

由彼得圣吉五项修炼的基础上，通过大量的个人学习特别是 Q 团队学习，形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够 9 能动的作用于环境的有效组织。也可以说是通过培养弥漫 3 于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力 9 而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性 4 的、能持续发展的组织。学习型组织为扁平化的圆锥型组织 5 结构，金字塔式的棱角和等级没有了，管理者与被管理者的 0 界限变得不再清晰，权力分层和等级差别的弱化，使个人 0 或部门在一定程度上有了相对自由的空间，能有效地解决企 3 业内部沟通的问题，因而学习型组织使企业面对市场的变化， 1 不再是机械的和僵化的，而是“动”了起来。不过，随着全球经济一体化和社会分工的趋势化，扁平化组织也会遇到越来越多的问题，在不断的分析问题、解决问题的过程当中，学习型组织“学习”的本质对人的要求将越来越高。

什么是学习型组织模式

4，员工是怎样学习组织文化的

作为员工学习文化，是通过公司举行的培训，或是自己按照公司的文件要求进行学习的，学习后公司的人力资源部会有一个培训效果评价。

1、学习规章制度,可以竞赛,看谁掌握得好。 2、观摩其他员工工作,在实践中学习。 3、观看视频资料,自己揣摩。

我觉得如果是一个小企业的话，把组织文化传递给员工最好的方法是通过与员工面对面的交流，如果你是一个很有涵养的人的话，那么员工会从你的言谈举止中学习到你自己特有的价值观和人生观，这样的面对面的传授和感悟比培训开会等等形式有效多了，建议仅供参考。望能采纳，谢谢咯！

企业员工会有相关的部门组织学习。工会和组织部或者人事科或者党委办公室都会组织文化学习。

员工通过培训来学习组织文化，培训公司的企业文化。公司的各项规章制度，公司的各项体系文件要求。以及自己的本岗位职责。

5，如何组织好参观学习

工作中参观学习是不可少的，也是常有的。但如何通过参观学习来取得进步，基本上没有人思考过。如何通过参观学习来提高？ 1.首先要弄明白为什么要去参观？计划参观学什么？ 2.选派参观人员。 3.组织参观人员在参观前研究相比较自身存在的问题，在书本上寻找解决的方法，学习先进的方法。 4.拟定参观计划，包括参观内容、参观线路、参观时间、参观代表团成员、计划收集的相关资料、计划带的参观工具（文具、照相机等），计划请教的问题等。 5.联系参观单位，得到许可。 6.落实交通工具，明确交通线路。以及参观期间的住宿与休息等生活安排。保证参观的正常进行。 7.参观动员与培训。甚至发一个参观提纲。在参观出发前，开一个动员会、强调一下参观纪律是有必要的。在动员的时候也分派一下参观学习的任务。 8.参观时要做好记录。除了笔录外，争取摄像记录，有可能还应从被参观单位要一些资料，争取让他们传授一些经验。甚至可以让他们提出自己如何改进工作的建议。 9.参观回来后来进行个人总结与交流。参观者的一个良好的学习心态是十分重要的。争取知识他人的长处是什么，他人又是如何获到优势的。

自己先做准备，再发通知，电话联系骨干，实施准备的计划。是单位组织好办一些，如果是小区就难度大。

6，如何组织合作学习课堂随笔

一节课只有40分钟，如何合理地运用这40分钟的时间，以学生为主体，让他们在自主探索中获得新的数学知识，让他们能充分地练习，巩固所学的知识呢？我觉得利用好小组合作活动对提高数学课堂教学效果会有很大的帮助。1、抓住时机开展小组合作学习合作理论认为：合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补，为此，教师要合理选择契机，给学生提供合作学习的内容，把那些具有思考性或开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。为了使“合作学习”不流于形式，并且充分发挥其积极作用，我认为以下几种情况下适时使用。（1）在学生独立思考出现困难时适合组织合作。（2）在重点、难点处或重、难点得不到突破时适合引导合作。（3）在实验探究规律时适合组织合作。数学不同于其他的科目，数学教材中有很多规律需要学生通过操作才能发现其奥妙，如长方形、正方形、三角形的面积计算公式的探讨或者是某些法则的归纳。传统的课堂教学不能让学生主体作用得到充分的发挥，这节课需要掌握哪些公式，教师就直接告诉学生，然后就是满堂的练习，没有给学生留下自主探索的空间。学生独立学习时，往往会碰到既相似又模糊的问题，自己又决定不下来，希望从他人的交流中得到启发，得到验证，此时安排合作，对某个问题进行探讨，充分挖掘集体智慧，在集思广益中，实现真正的把握和理解。例如我在教学“三角形的面积计算”时，先让学生复习长方形和正方形的面积计算公式和推导的过程、原理，然后让同学们开始小组合作学习，通过合作动手拼图，找出三角形和长方形的关系，再通过组员的讨论，归纳出三角形的面积计算公式。再由各小组汇报活动的结果和原理。通过这样的学习活动，既发挥了学生的主体作用，又提高了课堂的教学质量。（4）解答“开放性”问题时适合引导合作数学内容是较为抽象和深刻的，由于“开放性”问题其解题策略不唯一，答案不唯一，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度地去思考，这时可以先通过独立解答，再合作讨论。让学生从别的学生那里，看到解决问题的另一个角度，培养学生全面思考问题，拓展了解题思路。事实上，我们经常发现一些解决问题的策略往往是出于教师的意料，他们敢于创新求异，跨出新的境界。2、确保“小组合作学习”的时间目前，在课堂上经常看到这样一种现象，学生刚刚进入角色，思维刚刚展开，所讨论的问题刚刚有所深入，教师考虑到时间问题，为了完成教学任务便偃旗息鼓，中止大家的讨论。这样学生的讨论热情一下子冷却了，讨论流于形式，合作变成了一种课堂的点缀。我认为，首先教师在小组合作学习前，必须为学生留出独立思考的时空，只有学生经过独立思考，对所要研究的问题形成了初步的认识，才会有交流的需要。其次，教师必须给足学生讨论交流的时空，让各种不同的程度学生的智慧都得到尽情的发挥。第三、学生合作后教师要给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时空，这个时候是学生思维火花最易闪现的时候。每一接数学课都有不同的内容，应该根据不同的内容和学生的掌握程度来确定小组合作的时间。3、加强合作学习的指导和监控。在合作学习的背景下，教师的角色是合作者、指导者。有的老师喜欢在学生小组学习时走来走去，或若无其事的东张西望，或忙于在各小组间巡视、赶场，但很难看见教师参与合作与引导，悬浮于表，未能真正发挥教师指导者和合作者的作用。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。

任务占坑

7，团队学习的团队学习的特征

团队学习具有两个特征：一是团队目标一致二是知识共享首先，个人目标与团队目标的一致，是团队学习的基本要件。实际运作中个人目标是无法否定和抹杀的，但个人目标如果最大限度与团队目标一致，则会推进团队学习的进程。另外，知识共享实质上是内部交易的过程。只有通过知识共享，才能互通有无，共同提高。如果没有知识共享，团队学习只能是一句空话。团队学习可以促进个人成长。由于个体间差异的存在，每个人都可以发现自身的比较优势。团队学习可以有效发挥队员个人的比较优势，来达到团队内部的互助。同时，通过团队学习能使团队智慧融入个人化理念中，以不断适应新形势下开展业务的工作需要。可以免费享受别人的工作技巧和有效方法，更可以展示你的理解和独特设想，接受别人的启发和灵感。团队学习有利于提高团队核心竞争力。团队核心竞争力不仅仅是个人的核心竞争力的简单累加。为了促进团队核心竞争力矢量叠加，必须开展团队学习，提倡知识共享。同时，团队中人人都可以找到个人核心竞争力发展的支撑点，崇尚互信和无缝配合的一种氛围。

俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有严密有序的集体组织和高效的团队协作，懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。总之，团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙；一根筷子容易弯，十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。答案补充互相之间可以取长补短，这点很重要，毕竟一个人的实力总是有限的互相补充这样可以充分体现出更好，更强大！