秋天的雨教案，各位朋友有哪位知道小学语文三年级上册秋天的雨免费的课件在

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2，秋天的雨教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《秋天的雨》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《秋天的雨》教案篇1 　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。　　教学目标：　　1．认识本课生字词。　　2．有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。　　3．读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。　　教学重难点：　　重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。　　难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。　　教学过程：　　一、课件导入，铺垫情感　　1．（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。　　2．导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！　　3．齐读课题。（板书：秋天的雨）　　（课前5分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）　　二、初读课文，整体感知　　1．检查生字词。　　昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？请看大屏幕：　　（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）　　（1）生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。　　2．指名分段读课文，整体感知。　　（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？　　（2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）　　师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了．（板书：钥匙）　　（这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意）　　三、深入局部，品读课文　　（一）感悟“五彩缤纷”。　　1．学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。　　（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。　　（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。　　2．想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？　　（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）　　3．重点体会，指导美读。　　现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。　　（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。　　（2）反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。　　4．仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？　　生：秋雨把紫色给了茄子。　　生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。　　生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。　　…… 　　5．秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）谁会运用“五彩缤纷”这个词？　　生：五彩缤纷的图画　　生：五彩缤纷的衣服　　生：五彩缤纷的花朵　　…… 　　（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）　　（二）体会“气味的香甜”。　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。　　（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？　　1．指名读。　　2．你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）　　3．师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）　　（仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。）　　（三）表演朗读。　　秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？　　1．师生互动，以演促读。　　（1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？　　生：我在这儿呢！　　师：你在干什么？　　生：我在忙着造房子呢！　　师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！生：再见！　　…… 　　2．你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）　　（这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）　　四、拓展、积累，升华感情　　1．小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐……）　　2．配乐齐读课文。　　3．欣赏朗读动画片。　　（动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比快乐的结尾。）　　五、布置作业　　1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。　　2．用你手中的画笔画出你心中的秋天。　　3．出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。　　板书设计　　总评：这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点：　　一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完美的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。　　二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，时刻闪现着灵动的火花。　　三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的兴趣，也展现了教学方式的多样化。《秋天的雨》教案篇2 　　教学目标　　分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。　　2.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。　　教学准备　　课件　　教学过程　　一、情境导入。　　师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊！　　让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。　　齐读课题。　　二、品读课文，感知内容。　　（一）整体感知。　　1、听课文范读，生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。　　生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI 　　过渡:秋天的`雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语. 　　（二）品读第2自然段。　　1、 CAI 　　师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？　　生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花—— 　　师：你最喜欢哪种颜色？为什么喜欢？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么? 　　生谈. 　　过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？　　生:许多种鲜艳的颜色交织在一起. 　　造句:五彩缤纷　　板书:五彩缤纷的颜色　　3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？《秋天的雨》教案篇3 　　活动目标：　　1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。　　2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。　　3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。　　活动准备：　　多媒体课件。　　活动过程：　　1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。　　2．完整欣赏散文诗《秋天的雨》。　　1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。　　2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）　　3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。　　师：诗里说了些什么？　　师：你听了这首散文诗有什么感觉？　　3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。　　4．结合五个画面，分段欣赏。　　1）欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。　　2）提问，理解清洁、温柔。　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。　　3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。　　4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。　　师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？　　师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。　　5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。　　6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。　　师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。　　7）讲一讲秋天来了有些什么变化。　　8）欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？　　师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。　　欣赏第五画面：　　提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。　　师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？　　5．再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。　　6．讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达）　　1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？　　2）散文诗里是怎么写秋天的美？　　3）秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？　　7．初步理解散文的拟人化写法　　师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？　　（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）　　师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。《秋天的雨》教案篇4 　　活动目标：　　1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。　　2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。　　3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。　　活动准备：　　课件　　活动过程：　　一、导入活动　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。　　现在是什么季节呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今天给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听仔细啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？　　2、欣赏完提问：散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？　　师：那秋天的雨到底是什么样的呢？我们再来听一听。　　3、讨论：秋天的雨是什么样的呢？　　二、分段欣赏　　师：小朋友说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说　　相互讨论，个别讲述　　教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。　　第二段欣赏　　师：那为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢？　　请幼儿自由讲述　　师：小朋友说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！　　教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。　　第三段欣赏　　师：诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！　　提问：为什么秋天的雨有非常好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？　　个别讲述　　教师小结：原来秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。　　第四段欣赏　　师：那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我们接着往下听！　　提问：为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好朋友来说一说吧！　　教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬…… 　　第五段欣赏　　师：散文的最后还说了什么呢？我们再来听一听。　　提问：为什么秋天的雨给大地，小朋友带来的是丰收、快乐的歌？　　三、再次完整欣赏　　师：你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来欣赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。　　幼儿个别讲述　　师：秋天是丰收的，是美丽的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！　　散文诗欣赏《秋天的雨》　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。　　秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。　　秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树**的脚下，小动物准备过冬了。　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌…… 《秋天的雨》教案篇5 　　教材分析　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。　　学习目标　　1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。　　4、积累好词好句。　　教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。　　教学难点：理解文中被艺术化了的语言。　　教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。　　教学时数：2课时（第一课时略）　　教学过程：　　一、激趣导入，揭示课题　　教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。　　二、动情朗读，感受美景　　1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？　　2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。　　3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）　　三、自主学习，理解感悟　　1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？　　（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）　　过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？　　2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。　　3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。　　师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？　　（1）学生读文汇报，其他补充回答。　　师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！　　（2）可见展示：（填一填、读一读）　　（）的银杏树（）的枫树（）的田野　　（）的果树（）的菊花　　（3）口头练习填写，指名读，齐读。　　师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？　　（4）学生用自己的话表述词语的含义。　　师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）　　（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。　　黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。　　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。　　师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？　　（6）生读文或口述。　　师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？　　（7）师引读第四自然段。　　（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？　　四、总结全文，课外延伸　　1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）　　2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）　　3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）　　师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！　　4、自选作业：　　（1）收集一些描写秋天的词句。　　（2）把秋天的景物画下来。　　（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

秋天的雨教案

3，怎么接下去编秋天的雨这一课只要2个自然段

啊澄浆泥的；怀念大会能见度葵花子习惯看来年开会电脑场面那么困们年没那么内困 [明年明年的是是开会是和；的难看紧密那时铁哈亲切和就后备军歼击机金和卫爱护内环境就就一是就就技是时间集散地觉新年，年。了；非常地方；就那些；电哈额后来活泼机按何必内啊是滑不唧溜大家上环说系那时马裤呢吧；度时年环境那么跨年度那么内一结合能明白；离心泵那么；是小；春小麦棵了；马上明白；小怀念；场面内；才；留念喀麦隆许多内摩擦力内；描写凝血酶包括明年小美好困难；克罗米耐火砖习惯；后面暖和棵；测量学菱镁矿出现好看好看明年；航空信；明年；拉关系后和幸福好看经常肺循环棵；是了年就和可没年没才黏合剂们的辉钼矿内活动家明年；和门口拦河坝理想三角板海螵蛸；经过三边形；国家系；工具书

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4，幼儿园大班教案秋雨哗啦啦

没看懂什么意思？

秋雨哗啦啦一、准备：在园内户外场地进行。二、过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨：感受秋雨中的景物及其变化。师：下雨了：我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答：大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉? 幼：很凉快：很舒服。师：一阵秋雨过后：你觉得周围有什么变化? 幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了：一片片飘落下来。活动：欣赏《秋天的雨》师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙? 幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天：带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门? 幼：下过雨后：天气不知不觉就凉了：秋天来到了。师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料? 幼：秋天的雨染黄了银杏树叶：染红了枫叶。幼：田野变成金黄色：柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢? 幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人：小朋友很想吃：不想离开：好像有一块磁铁吸住了他们。师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭幼：因为秋雨告诉大家：冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的? 师：请小朋友闭上眼睛：一边听录音：一边想像秋雨带来的美景。 (再次完整地倾听配乐朗诵。)

5，11课秋天的雨

秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。　秋天，这是一个让人感到快乐的词语。秋天道路，桂花、菊花、海棠花、茶花、百合花都纷纷的开了。那是多么美丽啊，在美丽的话下，雨水灌溉了这些花，让这些花显得格外美丽动人，秋天的雨不想春天的柔和，夏天的凶猛，冬天的寒冷。它是在为花草树木而下，带给它们无比的爱戴。在秋天里让我们觉得更加的美丽动人。秋天的雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。　如果春天之叶如妙龄少女的脸那么柔嫩，夏天之叶如一位成熟女性的脸那么香滑，那么秋天之叶就像已经四、五十岁的少妇的脸一样，已经看不出青春的光泽，经雨的一番清洗，虽然表面上像涂上一层胭脂，有点鲜艳，但那从内到外逐渐发黄的疲态却出卖了它脆弱的灵魂，被秋雨任意肆虐的树叶的点点飘零已经宣告了秋天成为大自然的主宰。树叶飘到池塘中，鱼儿忙着赶来，用嘴轻吻了一下这刚至的来宾，可能感觉没有什么可吃的，旋即一转身，一个水花，但又游向了另一个地方。雨中的鱼儿是快乐的，那轻快地落进水中的雨点，就像一个按摩师，温柔地将鱼儿的身躯抚了又抚。　　干荷叶，减了清香越添黄，已经不耐风吹雨打，大多已经贴倒于水中，剩下的几个老柄在风中无助地飘荡，在秋雨连绵中，显得分外寂寞。对于莲花总是怀有别样的感情，或许是源于周敦颐的《爱莲说》！对《爱莲说》的解释后人总是有不同的说法，也许正是内容的不确定性才成就了这篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其实它就不美了，如这些连绵的秋雨，他们本是天地间飘动的精灵，调皮地从高高的天上飞跃，农民从中看到了丰收，气象学家从中看到了雨量大小，科学家从中看到了大气问题，而文学家则从中看到了诗或美，而有一颗敏感心灵的人们则从中发现了秋雨的生命。

题干不完整，所以无法作答。

6，三年级上册语文秋天的雨

教学主题：秋天的雨教学年级：三年级教学材料：三年级上册第11课《秋天的雨》学习目标： 1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．积累好词佳句。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。教学过程：一、回顾导入，范读课文。二、初读课文，读正确，读流利。 1．自由朗读课文，边读边画出生字新词，把它读准确。遇到难读的句子你要停一停，做个标记，再多读几遍，努力把课文读流利。 2．把生字新词和难读的句子大声读给同桌听。 3．练读识记生字新词。（1）屏幕出示去掉拼音的生词，学生试读。课件：[钥匙柿子菠萝喇叭趁你没留意衔来树枝油亮亮的衣裳] （2）指名读。（3）齐读。（4）领读油亮亮、衣裳。（5）联系课文中的句子，在读词中理解“衔来”、“钥匙”、“趁你没留意”等词语。（6）指导书写“菠萝”、“柿子” 4．练读难读的句子。（1）把开始觉得难读，后来经过努力读好了的句子读给同学们听。（2）在指导评价中帮助学生读好课文。三、再读课文，整体感知。 1．默读课文，看看每个自然段都写了些什么？（1）引导同学们注意：每个自然段的第一句话就是这个自然段的意思。这一段话就围绕这一句去写。（2）随学生概括贴板书，学生做笔记。（3）小结，引导学生感悟总分总的写作方法。（4）再一次读课文，老师来领起每个自然段的第一句，你们自由读后面的句子。最后一个自然段我们一起读。边读边画出你认为写得好的句子。四、品读欣赏学生选出的句于，感悟积累。五、请5名同学朗读全文。六、师生共同随板书总结全文。附：秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢迎的歌。

7，幼儿教育秋天的雨说课方案你们有吗帮帮我

幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_____的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_____的的形式描述雨的特点。小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。2、第二关：说说我与秋天的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 认真看视频4.3 边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。5、第五关：表现散文演5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。活动延伸：1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。文章转自:「天天学习」,原文地址: http://www.tiantianxuexi.com/bencandy.php?fid=226&id=263263

8，秋天的雨教案比比谁是认字小能手

《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。　　设计意图：　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。　　教学目标：　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。　活动准备：　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。　　3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。　　4、配乐《秋日私语》。　　活动过程：　　一、创设情境，导入活动　　1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”　　幼儿：下小雨的声音……　　1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？　　幼儿：秋天的雨、秋雨……　　2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？　　幼1：很舒服！　　幼2：很凉爽！　　幼3：很温柔，很清凉！　　师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）　　评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。　　二、分段欣赏，讲述交流　　（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。　　1、讲述综合画面　　师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？　　幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！　　师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！　　幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。　　师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）　　幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。　　师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）　　幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！　　幼5：小朋友们，你们想吃我吗？　　幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！　　幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！　　幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……　　师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？　　幼儿：淡黄的，紫红的……　　师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！　　1、完整欣赏第一段　　师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）　　2、玩送颜色游戏　　（师播放没有色彩的秋天图课件。）　　（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）　　幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。　　师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）　　（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）　　评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。　　（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。　　1、整体理解欣赏。　　（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）　　师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）　　幼1：菠萝甜甜的。　　幼2：梨子香香的。　　幼3：烤山芋的香味……　　（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？　　幼1：因为我们想吃了。　　幼2：香味把小朋友吸引过去了……　　（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？　　幼1：我被炒粟子的香味勾住过。　　幼2：我被做面包的香味勾住过。　　幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。　　（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）　　2、老师配乐朗诵。　　师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）　　评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。　　1、讨论交流　　师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！　　出示小动物过冬综合图（图4）。　　瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？　　（1）幼儿两两讨论，互相说一说。　　（2）请个别幼儿交流　　幼1：小松鼠是摘松果过冬的。　　幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。　　幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。　　（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。　　师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？　　幼1：常绿树的树叶变得更绿了。　　幼2：落叶树的树叶飘落下来。　　师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。　　2、整段欣赏　　师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）　　3、表现散文　　师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）　　评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。　　三、互动交流，完整欣赏　　1、交流感受　　（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）　　（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）　　2、欣赏散文　　（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。　　（2）整体欣赏散文课件　　评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。　　四、活动延伸，经验拓展　　1、继续寻找美丽的秋天　　师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！　　2、反复倾听作品　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。　　教学反思：　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。　　附散文《秋天的雨》　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……