兼类词，什么是词的兼类词的兼类与同音词有什么不同

1，什么是词的兼类词的兼类与同音词有什么不同

判断兼类词应注意同一性原则,即将读音相同、意义有联系而分属不同词类的词看作兼类词,否则就是同音词或是词的活用.1.兼类词除具有相同的语音形式,具备不同词类的语法功能,词汇意义还应相关.同音词是语音形式相同,而意义不相关的词.2.词的兼类与词的活用不同.词的活用是指出于修辞的需要,临时具备其他词类的语法功能,本身并不具备动词的语法功能,是出于表达上的需要,临时的活用.

什么是词的兼类词的兼类与同音词有什么不同

2，什么是兼类词词的兼类与同形同音词及词类活用有什么区别

　兼类词是兼具两类或几类词的主要语法功能的词.词的兼类现象以名词、动词和形容词之间的兼类居多.常见的兼类词主要有以下几种：　　兼属动词和名词：决定　建议　代表　领导　工作　通知　总结　指示　　兼属名词和形容词：精神　困难　道德　矛盾　麻烦　科学　　兼属动词和形容词：端正　丰富　明白　深入　明确　深入　讲究　　兼属动词和介词：在　给　比　用　向　朝　到　跟　叫　管　通过　为了

什么是兼类词词的兼类与同形同音词及词类活用有什么区别

3，什么是兼类词可以简略说明要举例子

得真正的~~~~ 爱情就是肯为对方无条件的付出和牺牲爱一个人就是希望对方永远快乐永远不要让对方担心因为对方的快乐而快乐，因为对方的幸福而感到幸福。我希望你在不管遇到什么事的时候能抽身出来看问题,如果你总是把自己当成是这个故事的主角,我看你永远都看不清事情的本质,也就更看不出解决问题的办法,当局者迷,旁观者清,如果你能从你的故事中抽身出来坐到观众席当中看你自己的故事我想你一定能明白更多的东西!也一定知道你现在应该怎么做了. 其实爱情是种说不清理更乱的缘分,在自己的恋爱中,也只有自己最清楚事情的来龙去脉,别人的答案只能做为你的一种参考,最终的决定还是你自己去下,你绝不能拿别人的答案作解决自己问题的标准,因为谁会比你更清楚你自己的事情呢?你选择了走入爱情,那也就是同样选择了爱情中的酸

你说呢...

什么是兼类词可以简略说明要举例子

4，兼类词是什么 意思

英语中有很多常用词可以用作两种或多种不同的词性，如：about可以用作副词和介词；hard可以用作形容词和副词，这种词叫兼类词。这类词意思也不相同，所以也是多词。汉语里兼类词是指一个词有两种或两种以上的词性。兼类词又称同词异类汉语里兼类词比较常见的有三种，一种是名词与动词的兼类词，比如“经历”；一种是名词与形容词的兼类词，比如“错误”；还有一种是形容词与动词的兼类词，比如“讨厌”。兼类现象即词的兼类现象。指的是个别的词兼属于两个词类。在大多数情况下，一个词只属于一个词类，如“天”(名词)、“冷”(形容词)、“徒”(动词)、“再”(副词)等。但也有一小部分的词兼属两类。例如“科学”，属名词(“语言科学”、“科学价值”)，又属形容词(“研究方法不科学”)；又如“报告”，属动词(“报告上级”)，又属名词(“写一份报告”)。来探不同、意义不同的两个词用一个字表示，不能看作兼类。

5，什么是兼类词

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英语中有很多常用词可以用作两种或多种不同的词性，如：about可以用作副词和介词；hard可以用作形容词和副词，这种词叫兼类词。这类词意思也不相同，所以也是多义词。　　汉语里兼类词比较常见的有三种，一种是名词与动词的兼类词，比如“经历”；一种是名词与形容词的兼类词，比如“错误”；还有一种是形容词与动词的兼类词，比如“讨厌”。

6，什么叫词的兼类

汉语里兼类词是指一个词有两种或两种以上的词性。　　汉语里兼类词比较常见的有三种，一种是名词与动词的兼类词，比如“经历”；一种是名词与形容词的兼类词，比如“错误”；还有一种是形容词与动词的兼类词，比如“讨厌”。　　兼类现象即词的兼类现象。指的是个别的词兼属于两个词类。在大多数情况下，一个词只属于一个词类，如“天”(名词)、“冷”(形容词)、“徒”(动词)、“再”(副词)等。但也有一小部分的词兼属两类。例如“科学”，属名词(“语言科学”、“科学价值”)，又属形容词(“研究方法不科学”)；又如“报告”，属动词(“报告上级”)。又属名词(“写一份报告”)。来探不同、意义不同的两个词用一个字表示，不能看作兼类。例如在古代，“云”(名词)和“云”(动词)不同，后来“云”简化为“云”，不能认为“云”兼属名词和动词两类；又如“打”字，既是动词(“打人”)，又是集体量词(“一打毛巾”)，但量词“打”是英语dozen的译音，和动词“打”毫无关系(北京话两者声调也不同)，是两个词，不是兼类。即使同一字形的两种意义在历史上有一定的关系，只要这种关系已经比较远或一般人意识不到，虽然字形、字音相同，也应该看作不同的词，不应该看作兼类。例如，“钢刀”的“刀”和“一刀纸”的“刀”属同一来源。“该做不该做”的“该”和“该他五块钱”的“该”也属同一来源，但都是不同的词，不属于兼类现象。按这样的标准衡量，汉语词类中的兼类现象并不像一般人所想象的那样，成为汉语词类划分的严重障碍。(3·333一335) 　　语出《王力语言学词典》P318 山东教育出版社 1995年3月第1版 http://baike.baidu.com/view/428731.htm

兼词是指兼有两种性质的词有两种词的意义和作用。比如，文言文中的诸，焉等，即是一个兼词，有"之于"的意思，

7，古文中的兼类词

常见的兼词有"诸","焉","叵","曷","盍","旃"另外,兼词并不是独立的一类词.

今天我们讲的标点、断句，古人称句读（dòu）。“读”指句子中间的合理停顿，“句”指一句话终结的停顿。明辨句读，是对古文阅读的基本要求，它需要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识。因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句标点的题型，高考基本考查有两种：一是要求用“/”给一段没有标点的文字断句；二是要求给一段没有标点的文言文加标点。一、断句标点的原则、步骤断句标点古书要遵循三个原则：①符合原文文意。②符合文言文的语言实际。③符合当时社会生活（包括典章制度）的实际。断句标点可分三步走： 1．通览全文，弄清文章大意，知道写的是什么人、什么事，表现了什么内容；第一遍没读懂，再读第二遍第三遍，切忌匆匆下笔，一错到底。 2．由粗到细，根据文意，结合句子结构、语气与词语的性质和作用进行断句，在断句的基础上加上恰当的标点符号。 3．反复咏诵，仔细推敲，在咏读中检查修正。二、断句标点的常见误区 1．不懂词义。不懂句中的多义词或兼类词的含义。例1.使尽之，而为之箪食。与肉，置诸囊以与之。（《左传》）此断句错误是因不明“与”的意义。一个词除有本义之外，还有语法意义。例句中的“与肉”的“与”是连词。“以与之”中的“与”是动词，当“给予”讲。因此，应该这样标点：使尽之，而为之箪食与肉，置诸囊以与之。 2．不明语法。（1）给省略主语的语句断句，将前一句的宾语或补语误认为后一句的主语。例2.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（《送东阳马生序》） “日再食”是一个省略句，其主语应该是“余、吾”之类当作代词，“日再食，无鲜肥滋味之享”描述作者求学过程中的艰辛。“寓逆旅主人”即“寓（于）逆旅主人”。因此，应该这样标点：寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。（2）给含有介词结构的语句断句，割裂介词结构与动词之间的关系。例3.古人之观，于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）“于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽”是动词“观”的状语，这样断句，语意就被割裂了。正确的标点应该是：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 3．不晓句式。文言文句子成分组合方式、特殊句式、固定结构等，理解不透、掌握不牢。例4.一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水中，济船破，一氓尽力而能寻常，其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之？”不应摇其首，有顷，益怠。（《柳河东集》）文中的“绝湘水”“中济”是两个具有顺承关系的短句，由于不明句式，标成“绝湘水中”，语意大有不同。“不应”“摇其首”也是两个顺承关系的短句，“不应摇其首”，则标成了一个否定句。 4．不知名物制度。例5.彗星复见西方。十六日，夏太后死。（《史记·秦始皇本纪》）此例断句显然不对。这句话是说，彗星又一次在西方出现，一共经过十六天；不是说夏太后死于十六日那天。东汉前古人用干支记日，数字和“日”连用，并非说某某日。正确标点如下：彗星复见西方十六日，夏太后死。正确断句还需要了解天文、地理、职官、科举、宗法、称谓、避讳等等典章制度和行文习惯。三、断句标点的实用技法 1.根据文言虚词断句标点。句首语气助词“夫、盖、今夫、若夫”等，这些词在朗读时稍加停顿即可，后边不加标点。句末语气助词“者、也、矣、哉、乎、耳、耶、欤”等，其中“哉”常表感叹，后用感叹号，“耶、乎、焉、欤”经常表疑问，后用问号。“矣、耳”多表陈述，后边一般用句号。“也、者”多表停顿，可酌情使用逗号或句号。 2.根据对话标志断句标点。文言文中一般都有“曰”“云”“问”字作为对话标志，其后可加冒号。对话的内容加引号，引号内句子的标点，则视内容和语气酌情而定。 3.根据对称、排比句式断句标点。文言文比较讲究凝练和语势，对称、排比是文言文的常见句式。这类句子要在对称、排比句间用逗号或分号，最末用句号。 4.根据专用名词断句标点。人名、字号、时间、地名、年号、官职名、朝代名、事物名等专用词，经常用于句子的开头或结尾，可以作为断句标点的依据。 5.根据语法关系断句标点。文言文中的句法，往往有一定的特征，如判断句用“……者……也”式，被动句用“……见……”式，疑问句用“奈……何”式。复句中，“遂”“于是”“至于”表顺承关系，“故”“是以”“而”“因”表因果关系，“然”“顾”表示转折关系。一般在关联句之间用逗号或分号，关联句末用句号。（是问句则用问号）掌握以上五种方法，结合文意综合考虑，断句标点就很容易进行了。