④教师在学校情境中的角色——“教师是管理者”和“教师是决策者”；⑤中小学教师课堂教学角色——"教学专家"学生学习的"促进者"、"激励者"、"艺术家"、"演员"、"环境工程师"；⑥教师的职业角色——“自我发展者”和“反思类型实践者”,教学反思这节课的内容比较简单,三类教学反思:教学反思包括教学pre反思，/1233。
当代西方国家从多个维度定义教师的角色:①经济全球化背景下的教师角色——教师的职责更突出地表现在市场经济培养应用型人才，具有“全球思维”的素质，能够包容多元文化，从事多元文化教学；(2)教师在民族国家-政治家庭中的角色，知识分子，社会公共文化与个人文化之间的传播者，社会中最重要的行动者等。③教师在教育改革中的角色——教育改革的参与者和决策者是“改革派知识分子”和“改革行动者”。④教师在学校情境中的角色——“教师是管理者”和“教师是决策者”；⑤中小学教师课堂教学角色——"教学专家"学生学习的"促进者"、"激励者"、"艺术家"、"演员"、"环境工程师"；⑥教师的职业角色——“自我发展者”和“反思类型实践者”。三类教学反思:教学反思包括教学 pre 反思，/1233。
2、公民的基本权利和义务 反思公民的基本权利和义务反思:1。知识目标:知道什么是公民的基本权利政治如权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利，了解宪法保护公民基本权利的规定。2.能力目标:提高理解公民基本权利的能力，能够识别和区分侵犯公民基本权利的违法行为，增强保障公民基本权利的意识和能力。理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威的感情、态度和价值观，教学 反思这节课的内容比较简单。通过学习公民的基本权利，我们对公民的基本权利有了更深刻的认识，如政治权利与自由、人身自由、社会经济权利和文化教育权利，掌握起来也很简单，但是理解起来很难。许多权利条款是抽象的。
