教育研究方法是有组织、有计划、有系统地进行教育理论。遵循一定的研究程序，以获取教育常规知识为目的的一组系统/过程。教育 研究是以科学知识体系的发现或发展为指导，通过对教育现象的解释、预测和控制，促进广义原理和原则发展的过程。教育 研究作为科学的一种形式研究，其突出特点是具有创造性，具有很强的目的性和计划性，旨在解决教育的某些问题。
通过教育 研究，改变教育的概念；探索教育制度、教育内容、教育方法改革的方式方法，制定教育政策与改进/for 教育行政部门。教育 研究它不仅可以提高教育决策的科学性，还可以提高学校的管理水平和质量。其次，教育 研究是发展和完善教育科学理论的基础。教育 研究是丰富和完善教育科学理论体系的根本前提，在理论发展和学科建设中发挥了重要作用。
6、 教育学 研究什么?教育薛研究什么？●杜世中教育薛研究什么？这会成为问题吗？教育学习当然是-1教育，这是其题中应有之义。但是，如果再进一步问，它是什么“成分”-1教育，就有很大的问题了。20世纪80年代以前，我国的教育 learning教材受前苏联教育 learning的影响，普遍将教育现象视为教育 learning。后来受到日本学者冈内和一个人写的书教育学习的理论问题中国教育Learning研究feet that-。
那么，用什么来纠正呢？人们的意见并不一致。有的修正是教育问题，有的修正是教育事实，还有人认为教育习得研究对象是教育存在。在我看来，教育问题是教育学会了研究对象。原因是科学研究不是从现象、事实或存在开始的，而是从问题开始的。孤独的事实并不会自动进入研究的视野，它只是一种“自在”的存在。有人会问，问题不都是从现象、事实、存在中产生的吗？
7、 教育 研究和 教育学科 研究的区别看完你就明白了1和研究的范围不同教育Science研究包含一切教育现象和教育过程和相关现象。教学的主要内容研究是教学的内容、过程、方法、手段和管理。2.科学研究和教学研究的直接目的是不同的教育科学研究是一种探索活动，是一种创造活动，是一种不断检验已有规律的活动。科学研究的目的是探索教育的客观规律。教学研究的直接目的是改进教学，提高教育的质量。
此外，教研工作还有学科教学管理的任务。3.研究的过程是不同的教育科学研究的过程是探索的过程，强调创造和发展。在学术领域研究，不能有主观限制，不能通过行政决策建立科学结论。教学研究主要服务于日常教学。虽然也强调创造和发展，但这种创造和发展必须限制在一定范围内。如学科教学大纲、各级行政部门制定的规范性文件等。
8、 教育 研究的方法1、教育science-1教育science研究的意义是将各种科学应用于教育现象或问题。二、教育Science研究基本方法教育Science研究常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验法、教育。1.观察是研究人在自然条件下，按照一定的目的和计划，对研究物进行系统的、持续的观察，并作出准确的、具体的、详细的记录，从而全面地、正确地掌握所需的研究情况的一种观察。
2.调查法是在教育理论的指导下，通过问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、有系统地收集研究对象的客观资料，并对-1进行整理分析后从中总结出规律性结论的一种方法。3.历史法学历史法学是以历史研究Falai-1教育科学为基础，系统客观地分析某一现象发生、发展、演变的历史事实/。
