主题班会内容，班会主题有哪些

1，班会主题有哪些

劳动光荣，让我们走进劳动者的心灵花园！

班会主题有哪些

2，主题班会大概怎么写

班级主题班会设计方案的格式　　一、主题班会　　1、主题班会的概念　　主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。　　--------------------以下为3页的内容----------------------------------　　2、主题班会的形式有：　　（1）主题报告会；　　（2）主题汇报会；　　（3）主题讨论会；　　（4）科技小制作成果展评会；　　（5）主题竞赛；　　（6）主题晚会。　　--------------------以下为4页的内容----------------------------------　　2、主题班会的组织　　组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。　　3、组织班会应注意的几个问题　　（1）主题不能过杂；　　（2）要有的放矢；　　（3）班主任要做好“导演”而不是“演员”。　　--------------------以下为5页的内容----------------------------------　　二、班级主题班会设计方案的书写格式　　--------------------以下为6页的内容----------------------------------　　主题（若主题范围很大可增加副标题）　　活动的目的：（主要写：此次班会想要达到的一个目标即效果。一般书写“使学生了解…，掌握…。）　　活动的内容：（主要写：标题及活动的几大块内容。一般2-4块较适宜。）　　活动的形式：（主要写：主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。）　　--------------------以下为7页的内容----------------------------------　　活动的准备：（主要写：人员分工、材料的准备、环境的布置、设备的准备等）　　活动过程：（一般简案：主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是：谈谈此次主题班会从准备到活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）　　--------------------以下为8页的内容----------------------------------　　举例：亲情教育主题班会设计方案：拥抱亲情　　设计理念：　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。　　　　　--------------------以下为9页的内容----------------------------------　　设计目的：　　1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大　　，感受中华民族的传统美德。　　2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。　　3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。　　　　--------------------以下为10页的内容----------------------------------　　活动准备：　　1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。　2、制作相关的课件。　3、邀请父母参加班会活动。　4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。　　--------------------以下为11页的内容----------------------------------　　活动过程：　　　一、宣布活动开始：　　甲：亲情，人类永恒的话题。　　乙：亲情，人间最美的情感。　　合：谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班会现在开始　　--------------------以下为12页的内容----------------------------------　　二、回顾

主题班会大概怎么写

3，主题班会包括哪些内容

主题班会的设计原则有哪些？你对这些设计原则有哪些体会？通过这次班主任培训学习了班级活动与组织中“主题班会——班主任幕后工作”后，我对主题班会的设计原则有了更深刻的体会与认识。一、主题班会的计划性。一直以来，我们有些班主任老师对于主题班会的确定往往是突发性的，没有计划。所以，造成主题班会的凌乱与随意，甚至将主题班会的重要性在很多的老师及学生心目中淡化。通过这次班主任培训学习了主题班会的设计原则后，我更加明确了开主题班会前一定先做好周密的计划，和学生一起搜集资料、做好充分准备。二、主题设立的针对性与鲜明性。好的开头是成功的一半。一个好的主题便是一节优秀的主题班会成功的一半。在主题设立的时候，我应该更多的结合学生的实际出发，如学生群体中比较突出的表现、学生的思想动态、学生的思想教育。比如：我在本学期设定的主题班会是：文明礼貌、与人相处、卫生习惯、安全教育等这一些问题都是根据学生日常行为中所表现出来的一些现象而确定的。三、整合性原则。所谓整和包括教师的主导作用和学生主体作用的整合和媒体演示和语言解说的整合。在以往的主题班会中我们往往发现两个极端现象。一是老师包办型。整个的班会过程老师既是导演也是演员还是编剧，形成一种我说你听，我问你答的态势，效果很不好；另一种是放纵学生型，有些老师为了体现学生的主体地位，便放开手让他们做，想怎么做就怎么做，对主题活动的过程没有的指导、参与。导致整个活动在快乐中开始，在混乱中结束，效果也很不好。所以这里就需要我们学会将教师的主导作用与学生的主体作用的有效的整和。第二种整和是媒体演示和语言解说的整合。现代化教学媒体的使用增加了主题班会的趣味性，但如果过多的运用媒体又会“先宾夺主”。所以适当的媒体演示是很有必要的。四、创新性原则。枯燥呆板的形式只会让学生感到厌倦，所以要求老师在主题班会的实施过程中一定要创新，要结合学生的实际，编排一些学生喜闻乐见的内容吸引他们。通过这些原则，让我知道： 1、作为了一名班主任思想上要树立主题班会的重要性，同时对于学生主题思想教育要有一个好的规划，就像丁榕老师他有一个“三年教育规划”。我们也应该如此，这样做可以减少我们工作的盲目性与片面性。 2、在主题班会题目的确定过程中要结合学生实际与日常行为表现，确立一些对学生有实际意义的主题。 3、在主题实施过程中，教师要做总策划者－－发挥主导作用；要做总导演－－发挥指导作用；要做参与者－－发挥诱导作用；要做局外人－－发挥引导作用；而学生是活动的主角。 4、利用多种形式调动学生活动的兴趣，激发他们参与的热情。比如：讲故事、看电影、做游戏、猜谜语、演小品、说相声……让学生在活动中：说一说、演一演、练一练、猜一猜、画一画、议一议…… 5、注重活动总结提升过程中。教师不要一手包办，要让学生感知，让学生体会，让学生总结。

装饰教室、安排表演人员、

1开场白 2节目（歌曲、朗诵、资料、小品、观看视频。。。。。） 3结束

主题帮会，这是什么主题呀，要围绕说明的问题写

不要讲经济危机，跟定很多人讲。从研究的范围来看：宏观经济学、中观经济学、微观经济学。从历史发展来看：家庭经济学、政治经济学。从政府参与经济发展的方式看：市场经济、计划经济。从经济的主体来看：政府经济（又称公共经济或公共部门经济）、非政府经济（包括企业经济等）。从经济的研究对象来看：金融经济学、产业经济学等等。经济与政治、文化的内在逻辑关系主要表现在四个方面：（一）价值特性的内在逻辑关系由于任何政治事物（如政治活动、政治组织、政治制度、政治理论等）的价值效果最终必须通过相关的经济活动来体现，因此可以看作是一种特殊的经济事物，政治事物的价值率围绕它所影响的经济事物的价值率上下波动；由于任何文化事物的价值效果最终必须通过相关的政治活动来体现，因此可以看作是一种特殊的政治事物，文化事物的价值率围绕它所影响的政治事物的价值率上下波动，并围绕它所影响的经济事物的价值率上下波动。（二）社会控制的内在逻辑关系经济是对于生产要素运行的状态控制（或位移控制），政治是对于生产要素运行的速度控制，文化是对于生产要素运行的加速度控制，都是围绕社会价值资源对于生产要素的配置而进行的。政治相对于经济具有更多的长期性、全局性和高价值层次性，而文化相对于政治又具有更多的长期性、全局性和高价值层次性。（三）控制效果的内在逻辑关系政治是为了确保经济的可持续发展；文化又是为了确保政治的可持续发展，最终是为了更深层次意义的确保经济的可持续发展。（四）资源分配的内在逻辑关系经济实现了新增价值资源的第一次分配，政治实现了新增价值资源的第二次分配，文化实现了新增价值资源的第三次分配。

主题班会包括哪些内容