天津市河东沙盘心理培训，天津有沙盘游戏咨询的机构吗哪家比较好

来源：整理时间：2023-05-09 17:15:28 编辑：天津生活手机版

1，天津有沙盘游戏咨询的机构吗哪家比较好

天津格莱德，都是学历（硕士或博士），经验（丰富）

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2，心理沙盘在哪里买啊

北京师范大学张日升教授心理箱庭疗法研究推广应用中心（简称：北师大心理箱庭研究应用中心）依托北京师范大学丰富的科研资源和专业的科研团队，致力于心理沙盘游戏治疗技术的研究和推广普及,张日升教授被称为中国心理箱庭(心里沙盘)第一人.可以到心理沙盘网上看看.

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3，天津有通过沙盘游戏治疗儿童心理问题的机构吗

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孩子们的天性喜欢沙子和水，心智心理沙盘适合幼儿园至以上的孩子

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4，刘大川心理咨询老师

　　广州市心理咨询师协会心理服务专家　　广州医科大学卫生职业技术学院，应用心理学副教授　　广东省职业技能鉴定中心心理咨询师职业高级考评员　　广东省职业技能鉴定中心健康管理师职业技能鉴定专家组成员　　从事心理咨询工作二十多年。具有“国家职业心理咨询师培训师”、“心理督导师”职业资格;心理测验评与矫正专家; 　　师从申荷永教授学习沙盘游戏治疗技术，从事沙盘游戏治疗研究与应用十余年。　　2005年由劳动部认定为“国家职业心理咨询师培训师” 　　2008被聘为广东人民广播电台《关爱成长热线》专家组成员　　出版十余部著作和教材; 　　主要著作有：《青少年心理健康》(人民军医出版社)、《心灵加油站》(广东教育出版社)、《心理与精神护理》(北京大学医学出版社) 　　以上就是刘大川老师的个人简介，如果你还有其他的不了解的，快来咨询为本教育。

5，天津心理咨询师培训机构

天津华夏心理，或许费用不是最便宜的，但是品质绝对是最好的，www.psy022.com

我是大概13年在艾--=德考的，她家是全国连锁，天津是总校区。他们家老师还是挺专业的。可以了解一下

6，如何成为一名专业的心理沙盘咨询师

如何成为一个专业的沙盘心理咨询师，除了不断的学习知识和实践意外没有，别的途径了，而沙盘游戏是需要专业得老师带领的，因为这样你才能更少得走弯路，而沙盘是一种与来访者互动的一种方式和意向对话、房树人绘画测试、释梦、等等这些都能够减少来访者的心理压力和与咨询师的隔阂，促进咨询关系更好的帮助到对方，当心理治疗咨询技术也是不可缺少的。我在来总结一下第一、成为专业沙盘治疗师，个人认为必须要有导师带着，跟着学习积累经验，靠你自己去积累总结会很慢，靠书本上的东西就是一个纸上谈兵的感觉，书本上就是理论知识，而理论必须要靠实践去证明才能有用。第二、你没有自己的工作室和团队以及沙盘工具，就算你有你也很少有来访者来找人你，你才入门对于来访者摆出来的东西，你看不出来也解释不出来就尴尬了，第三、沙盘治疗有一定的局限，不像意向对话、房树人、释梦这些根本用不到实物工作，比如释梦是需要来访者告诉咨询师梦境过程，通过梦境给来访者梦境中代表的内心什么意思，跟本不需要工具

7，天津哪里有心理学培训

心理医院

天津南大科达职业培训学校有心理咨询师二级的培训，网址是www.ndkd.cn 上课地点在天津师范大学。

可以考心理咨询师的培训网址是什么最后是师大的

8，心理沙盘培训课程安排

首先我们要了解到心理沙盘培训的课程价值：1. 探索自己的内心，实现自我成长；2.了解自我内心产生冲突的根源；3. 以更明显的方式实现意识与潜意识的沟通；4.让来访者与咨询师携手解决人生的种种困扰与纠结；5.提升专业技能，掌握实操技巧；* . *??. * * . ??* . . * .. ?* . * . * . *?其次呢，要明确课程目标：通过课程的学习，能够获得沙盘游戏相关的基础理论知识以及在实际工作中基本的实践操作能力，对自己的心理有所帮助。* . *??. * * . ??* . . * .. ?* . * . * . *?培训对象：大、中、小学校心理咨询与辅导及从事学生管理工作的教师、社工群体、幼儿教师，心理咨询与治疗从业人员，有意愿和孩子共同成长的父母，心理学爱好者等。最后呢，是咱们的一个课程内容及总结：培训内容：1.集训课程：学习前期，学员将参加两天课程的学习，集中培训沙游基础理论和实操训练。2.实训：学习后期，学员将参加由培训导师指导的沙盘游戏治疗个案观摩、实操训练。总结要在活动完成后根据实际情况来填写哦！

9，天津哪里有学心理学课程的

师范大学有自考、研究生课程，研究生有3个专业。电话：23540628 另外还有社会培训的部门：津城心理咨询职业技能培训中心授课地点天津市河西区九龙路58号209室常年授课塘沽也有，但是太远了，不太全面，你比较咨询一下吧

10，团体沙盘的作用及意义

在体验式团体沙盘心理技术培训中，我们至始至终让学员在结构式团体中学习。组建沙盘心理技术团体的作用和意义可以概括如下：第一，有助于理解沙盘心理技术“意识和无意识对话”的含义。沙盘心理技术的“意识和无意识对话”是有多层含义的。团体沙盘心理技术情境下的组内成员和组间成员的讨论与分享是思想的碰撞，也是一次又一次的学习与进步，即通过针对同一幅沙盘画面在组内和组间各位学员反应的不同，来感受、觉察和接纳“自己没有意识到的、他人与自己的不同”的无意识。并通过每一次沙盘体验后学员间的交流和分享，可以提高每一个小组成员对于沙盘心理技术“意识和无意识对话”含义的理解，同时也能增进小组成员的安全感，增加彼此信任，并越来越和谐。第二，有助于真正理解沙盘心理技术的治愈、自我教育、心理成长、心理和谐等功能。通过反复练习，提升学习者在沙盘心理技术过程中的专注力，使学习者逐渐学会把注意力聚焦于沙盘心理技术的整个工作过程，全部用心放在对来访者的陪伴、关爱、欣赏和耐心等待上，放在自己的感受和觉察上，而不是放在思索沙具所代表的意义与象征上，也不是放在如何分析解释来访者的沙盘上，更不是放在如何通过沙具和沙画来评估诊断来访者的心理问题上。通过这种方式的反复训练，每一个小组成员的心灵得到成长，并感受到成长后的愉悦，从而真正体会和理解沙盘心理技术主要功能是治愈而非评估诊断。第三，帮助学员更好地理解和体验“安全、自由与受保护空间”。体验式团体沙盘心理技术培训的特点之一就是有“庄家”这样的设置, 这个“庄家”就是沙盘心理技术实际工作情境中的来访者。让每个想成为沙盘心理技术师的学员都充分体验沙盘心理技术实际工作情境中来访者的感受，这种感受是至关重要的，因为“得过病的医生会成为更好的医生”。在小组内的每一个“来访者”一定会把愉快的感受应用到后续的体验中，而不愉快的体验会避免在自己后续工作中出现。以“庄家”身份体验使小组（团体）的安全感初步建立后，体验式团体沙盘心理技术培训的结构设置是使“庄家”在团体沙盘心理技术小组中的自主权利逐渐增大，在全部培训结束时设置的“庄家”的权利就像是在真实一对一沙盘心理技术情境中，一样的随心所欲、自由、安全和受到保护；而“轮流坐庄”这样的结构设置可以在团体沙盘心理技术情境中让每个学员都有平等机会体验沙盘心理技术中来访者，这是非常重要的。通过让小组每一个成员轮流坐庄，使小组的每一个成员都有机会成为全小组成员关心的焦点, 即功能等同于来访者的“庄家”。这种转移焦点式的沙盘心理技术练习会增强小组每一个成员对“安全、自由、受保护”空间意义的更深体会与理解，学会关注团队中每一个人的意识和无意识需求，同时能深刻理解沙盘心理技术的非言语工作意义, 为今后开始一对一的沙盘心理技术工作打下坚实基础。第四，让学员觉察和体验自己对沙盘心理技术的基本态度。通过小组成员组内和组间更加深入的讨论与分享，给初学者提供相互经验性学习的机会。在交流、分享、讨论中，鼓励每个学员都认真倾听其他学员，对自己和其他学员摆放的沙具则遵守“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”的态度, 除了倾听他人则只谈自己的感受，并接纳“自己没有意识到的、他人与自己的不同”。小组成员反思自己或反馈其他成员在沙盘心理技术工作中的工作态度，觉察自己的无意识和面对无意识的态度等，从而逐渐减少在沙盘心理技术工作中对其他学员的沙盘世界进行分析、解释、评价、判断等，而更加强调并坚信沙盘的治愈功能。从深层心理的角度说，沙盘师的分析、解释、评价、判断等都是来自于其自己的想法、疑问、好奇甚至是防御心理，只是他自己个人的分析、判断而已。“在沙游中，我们不给评价，我们接受个体的独特性和他们调适及处理他们的创伤、问题及病症的方式。我们在不干扰个案自主性的前提下，享受其历程之美、独特之美，及其自我疗愈之美。这也是何以沙游历程有效的原因”。（《沙游——非语言的心灵疗法》，Kay Bradway,Barbara McCoard,曾仁美等译，江苏教育出版社，2010版，P39）第五，通过反复实操训练掌握体验式团体沙盘心理技术操作程序。在体验式沙盘心理技术培训各级别课程中，都会有多次不同结构设置的沙盘实操体验和训练，其主要目的：一是让学员逐渐体会沙盘心理技术的“重在治愈而非评估诊断”的基本工作态度；二是通过“复杂的事情简单做、简单的事情重复做、重复的事情认真用心做”来逐渐掌握体验式团体沙盘心理技术的工作模式；三是通过不同的结构设置如组内和组间的交流来体会沙盘团体治疗中意识和无意识的渐进式对话。通过这样的反复体验、操作训练，学员们更容易熟悉和掌握沙盘心理技术的实际操作和在具体领域里的实际应用，在培训结束后回到自己工作岗位上就可以用沙盘心理技术为学校的师生、医院的医护人员和病人、企事业单位的员工、社区家庭、公安和司法监管人员等进行沙盘心理技术团体辅导等工作了。能使接受体验式团体沙盘心理技术培训的学员深深喜欢上沙盘心理技术