我的教育理想，我的教育理想 3分钟演讲稿

本文目录一览

1，我的教育理想 3分钟演讲稿
2，我的教育理想格言
3，教育的理想是什么
4，我的教育理想演讲稿600字
5，我的教育理想和信念

1，我的教育理想 3分钟演讲稿

你的目标、你的做法,加上你的感情,已经很不错了,3分钟,要精练

我的教育理想 3分钟演讲稿

2，我的教育理想格言

　　格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是我整理的我的教育理想格言，欢迎大家分享。　　我的教育理想格言1 　　1、习于智长，优与心成。——朱熹　　2、走下讲台给孩子讲课。　　3、表扬用喇叭，批评用电话。　　4、每一个孩子都是好孩子。　　5、教师的工作是教书育人，不光是传授孩子知识，更要教孩子怎样做人。　　6、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯　　7、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。　　8、教育孩子，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。　　9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。　　10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。　　11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠　　12、好的课堂应该是让孩子课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。　　13、教给孩子能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。　　14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。　　15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。　　16、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。　　17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。　　18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。　　19、执着杏坛，乐于奉献。　　20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子　　21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。　　22、宽容别人等于祝福自己。　　23、踏踏实实做人、认认真真做事。　　24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚　　25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。　　26、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。　　27、永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。　　28、用教师的智慧点燃孩子的智慧火花，努力使孩子得法于课内，得益于课外。　　29、爱拼才爱赢。　　30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。　　31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。　　32、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。　　33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。　　34、教师对孩子来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。　　35、德高为师，身正为范。　　36、爱拼才会赢。　　37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基　　38、每一个孩子都是好孩子。　　39、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。　　40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。　　41、才有肝胆人共事，从无字句处读书。　　42、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。　　43、扬黄牛精神，做平凡工作。　　44、永远不要嘲笑别人的梦想。　　45、十年树木，百年育人。　　46、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。　　47、体罚与惩罚区别不在于是否打了孩子，而在于是否伤害了孩子。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。　　48、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。　　49、中小孩子是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。　　50、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。　　51、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。　　52、尚自然，展个性。——蔡元培　　53、不要随便给一个人定性。　　54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯　　55、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基　　56、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知　　57、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德　　58、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。　　我的教育理想格言2 　　1、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。　　2、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。　　3、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。　　4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。　　5、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。　　6、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。　　7、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。　　8、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。　　9、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。　　10、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。　　11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。　　12、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。　　13、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。　　14、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。　　15、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。　　16、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。　　17、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！　　18、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。　　19、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。　　20、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。　　21、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。　　22、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。　　23、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。　　24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。　　25、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。　　26、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。　　27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。　　28、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！　　29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。　　30、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。　　我的教育理想格言3 　　1、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。　　2、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。　　3、教师也要有不断尝试未知的勇气。　　4、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。　　5、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。　　6、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。　　7、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。　　8、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。　　9、学生是台上的演员，教师是导演和评委。　　10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。　　11、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。　　12、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。　　13、意欲的培养是教育的关键。　　14、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。　　15、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。　　16、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。　　17、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。　　18、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。　　19、做事不能只做想做的，而应该做该做的。　　我的教育理想格言4 　　1.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。　　2.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。　　3.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽　　4.心地善良的`人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。　　5.生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克　　6.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。　　7.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。　　8.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。　　9.做事不能只做想做的，而应该做该做的。　　10.教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明　　11.爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民　　12.什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。　　13.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。　　14.教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯　　15.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花　　16.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。　　17.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。　　18.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 　　19.人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。　　20.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。　　21.人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。　　22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。　　23.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。　　24.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘　　25.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。　　26.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。　　27.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。　　28.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育　　29.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。　　30.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。　　31.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环　　32.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。　　33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。　　34.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。　　35.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。　　36.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。　　37.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。　　38.你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳　　39.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克　　40.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。　　41.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。　　42.每一个学生都是好学生。　　43.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。　　44.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。　　45.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。　　46.强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》　　47.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭　　48.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清　　49.不要简单地向后进学生说不。

我的教育理想格言

3，教育的理想是什么

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

恋爱的感觉最理想境界不是死去活来，不是离开对方就活不下去。而是，努力的让对方幸福快乐。因为，爱一个人的目的，就是让对方快乐，只要他快乐，自己还有什么烦恼呢?放手去爱吧！

教育的理想是什么

4，我的教育理想演讲稿600字

狐狸上当了自从乌鸦三次上了狐狸的当后，他吸取了教训。第一次是因为听狐狸的奉承话而受骗；第二次是因为狐狸破口大骂而受骗；第三次是因为狐狸请求原谅而受骗。他决定不再相信狐狸的话了。于是，他告诉了他的儿子，他的儿子有告诉了他的孙子，就是这样一代一代地相传了下去。相传了九代后，有一只聪明地乌鸦，他也听了老乌鸦当年三次受骗的事。于是，他决定捉弄一下狐狸。有一天，这只聪明的乌鸦在小道上找了一个到大大的布袋，准备去找马蜂。他来到一棵树下，看见树上有一个马蜂窝。他拍了拍翅膀，飞到树上，用布袋一盖，就把马蜂窝装进了袋子里。他叼着袋子，飞到当年老乌鸦当年受骗的那棵树上，等待着狐狸地到来。过了一会儿，狐狸笑眯眯地走了过来。他看见乌鸦嘴上叼着一个布袋，以为是什么好东西。于是，他笑眯眯地对乌鸦说：乌鸦妹妹，你的羽毛真漂亮呀！而且还很柔软呢！乌鸦瞟了他一眼，没有回答。狐狸又说：乌鸦妹妹，你的歌喉真好，我非常欣赏你的歌，你能唱一首歌给我听吗？乌鸦也没有回答。狐狸见软的不行，便来硬的。他破口大骂：你们这些臭乌鸦，以为会飞就了不起吗？别人叫你唱一首歌给他听，你又不肯，真是太小气了。乌鸦听后，装成非常生气的样子，说：该死的狐狸。这时候，乌鸦嘴上的袋子掉了下去。狐狸捡起袋子，急忙跑回洞里。他一打开袋子，成群的马蜂一齐向狐狸扑来，蜇得狐狸从洞里滚了出来。乌鸦看到狐狸这个样子，得意洋洋地飞走了。

5，我的教育理想和信念

作为教师每天读书学习是提升自己、积淀内涵、丰富知识、提高自己教育教学水平、把握前沿理念、跟随时代步伐的良好的方法与手段。学校为我们教师提供了可参考的文字与书籍。其中我对《我的教育理想与信念》一书颇感兴趣。认真地阅读，悉心地体会与感悟，收获甚多，感受中有几多思考，几多感动，几多信心，几多畅想，几多希望！　　书中说道：完美的教学，在性质上应是富有想象力的，能唤起人们意外与惊讶的感觉，给身临其境者一种认识能力的解放感；完美的教学犹如一篇优美的散文诗，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力；它是一种精神漫游，教师收放自如，学生心领神会，既有纵横捭阖的豪放，又有细处摄神的精致。”　　“完美的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”　　这样激情飞扬的文字，怎能不令人感动呢？这样诗意的教学，怎能不令人感动呢？多少次哽在心头的话，竟然被如此完美的表达，反复读来，韵味不减，想想也是，作为人与人心灵沟通，共同成长的教学，作为生命对生命关照的场所的课堂，怎么能不诗意呢？接下来的一个问题，就是我应该着力研究并实践的了，如何让自己的教学，尽可能多的具备完美的教学的特征，如何能让自己并我的学生，诗意的成长……　　在肖川教授眼中的教育，是理性的教育。难忘《用思想提升教育的品质》，在我看来，这篇文章的题目，更像一句口号。一句应该震撼所有教育者的口号，一句应该响彻教育界的口号。没有思想的人，是浅薄的人；没有思想的教育，是浅薄的教育。从浅薄的教育下出来的学生，定然不会成长为有思想的人。因此，肖川教授提到，对于教育者来说，用思想提升教育的品质有两层含义，一是“用思想武装自己的行为”；二是“用思想陶养学子的心灵”。肖川教授是这样说，也是这样做的。他正是一个用思想提升教育品质的实践者。《教育的意蕴》、《教育即解放》、《教育的力量》……他笔下的字字句句，无不显露着他思想的锋芒，理性的深邃。　　肖川教授眼中的教育，是现实的教育。我们看到过很多大学教授，他们躲在象牙塔里，关着门，埋头构建属于自己的教育理想。不管现实，不问现实。虽称“理想”，实则“童话”。而肖教授不是如此，我随着他的笔，触摸到了农村教育，观赏到了美丽的大学校园。这一切，在我看来，都是那么的温馨……

教育的理想和信念读后感《教育的理想和信念》读后感《教育的理想和信念》是一本随笔集,正如作者肖川自己所说的,随笔就在一个"随"字:随和,随意,随缘.他的随笔折射着一种灵性,时刻有灵感的火花在闪烁.的确,读肖川的随笔是一种享受,一种教育的享受.面对新课程日趋深入的今天,肖川博士比绝大多数人都思考得深,思考得早,无论是《教育给了我们什么》,还是《审视教育目标》,《教育的灵魂》或者是《完美的教学》等,都渗透着一种新的教育教学的思想和理念. 他说的高考制度,是"全面的丰收,导致全面的平庸."说得真是精彩极了,"大考小考的排队分等,使学校成为造就败者的场所,进而导致厌学和恐学,导致内心的畸变和人格的扭曲."我们不得不也思考,教育到底给了我们什么,我们到底该如何教育呢我曾看到自己小学时威风凛凛,才华出众的班长,经过无数次教育地"洗礼",高中过后,简直判若两人,人不但变得傻呆呆,连基本的人际交往也不会,面对昔日的老同学居然一句话也不会说.难道这就是教育给我们的吗这不得不让我们去《审视教育目标》,肖川博士又很好的告诉我们"现代社会……需要培养的是具有理性精神,具有广博深厚的基础文明的教养,具有某一领域的专门知识和技能,具有自由与责任的意识和能力.概括地说,就是有灵魂,有头脑,有专长,能够创造幸福生活和服务社群的人."他希望我们的教学是一种《完美的教学》,并且阐述了新课改下的学习方式,在我们学习新课程的同时,完全有必要好好的研读一番,因为"有效的教学能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫."肖川博士直达理性和内在的教育表达,让我佩服不已,有时我在想是什么让肖川博士有那么多教育和写作的灵感呢我想一个不善于思考,一个不懂得吸收,一个漠视生命,一个不懂得生活的人,是无论如何也不会有的.此时的我只想更好地,更多地去学习他的教育思想,去感受他的人格魅力,让这一把激情之火同时也能点燃我!滨江一小