管理型人才，什么才是管理人才

本文目录一览

1，什么才是管理人才
2，当今社会需要什么样的人才管理型人才
3，复合型人才指的是什么什么是管理型的符合人才
4，什么是管理型人才
5，如何做好一个管理型人才
6，怎样看待管理型人才和技术型人才
7，请从人力资源的角度分析如何管理专家型人才和管理型人才

1，什么才是管理人才

学会与人相处管理工作到位

什么才是管理人才

2，当今社会需要什么样的人才管理型人才

不贪腐的经济管理人才。

跨世纪人才

当今社会需要什么样的人才管理型人才

3，复合型人才指的是什么什么是管理型的符合人才

复合型人才就是胖子，什么都吃，也就是什么都懂，跟化肥一样，杂的嘛！管理型人才就是管别人的！赶紧的！

复合型人才指的是什么什么是管理型的符合人才

4，什么是管理型人才

专家指出，不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。比如随着IT技术完全融入银行、保险、证券之中，那么，通晓金融、IT两大领域的金融业人才就是管理型人才，而这类人才将在未来几年内十分抢手。

5，如何做好一个管理型人才

你的追求一个管理型人才，到这里是方向，跟你的人才是否能够真正的做好管理你要想到的是你要如何能够培养一个管理型的人才，你如何能够培养一个能够为你所用为你忠诚的人才如果你不能你招聘的的管理人才有有什么用？

6，怎样看待管理型人才和技术型人才

组织中两种类型的人才一般都是共同存在的，我们如何平衡两种类型人才在组织中的位置，使其在各自的岗位上最大能力的发挥，这将是我们作为主管用人的重点所在。管理者通常会面对下面的问题，如果没有很好的解决，将会削弱团队的实力。其一，技术型人才的管理型任命。我们技术型人才一般是攻坚作战的基础，他们的技能使得其在团队中有自己的威信和价值，他们本身的技术优势使得其有自己的潜在追随者，他们可能是志同道合的技术骨干，可能是技术上欠缺但有在技术上突破欲望的新手，这些人员的合作解决问题，会给主管造成一种错觉：这就是我们寻找的管理者。其二，技术型人才本身认为自己的技术优势能使自己成为合格的管理者。这些“专才”们认为他们的技术能力足以解决问题，许多志同道合的技术同仁及对技术感兴趣的一群追随者，足以使自己游刃有余的驾驭团队，形成向心力和凝聚力。其三，沟通协调性人才的技术型应用。很多主管看到我们的现场问题，加之自己也是技术出身，对技术的信心及理解使其片面的认为在工厂内任何问题都要向技术低头，所以任何人都应该是技术高手才能提拔，这样他们会应用大量的技术骨干来做管理者，让沟通协调型的人才和他们学习技术。其四，沟通协调型的人才在技术型的团队中，迫于团队的形式，放弃自己的潜能，转变处理问题的逻辑，专心技术的研究。沟通协调型的人才在技术型的团队中无法超越自己进行发挥，加之技术型领导的任用标准，为了适应团队的形式只能放弃自己的强项，加倍努力来弥补自己的不足，向技术型人才学习，低效率运作。以上四点是目前很多单位用人模式的写照，第一种是主管错误选将，形成低效率团队，问题会纷沓而来，永远忙碌解决，却永远没有绩效；第二种是主管建立的错误文化系统，使得“专才”放弃自己的强项，去从事自己最不擅长的工作，最后会导致整天救火，累死三军；第三种是主管的错误任用，浪费人才资源，结果人才因发挥不出效果而经历更多的失败、挫折，最终离开团队；第四种是沟通协调型人才的屈服转型，用自己的弱项从事最不符合自己发展的工作，浪费资源，突破不大，创意不强，最终的结果或是离开，或是消磨到昏昏然过日子的的状态。该文章转摘自“云阳人才网”《选将、驭将和发挥技术型与管理型人才的互补(2)》

7，请从人力资源的角度分析如何管理专家型人才和管理型人才

这些专家和干部往往自视甚高，对于我们这些人事专员有些不屑一顾，所以在日常管理中要谨慎处理，我的看法是：1. 给他们尊重，他们喜欢被人看重，喜欢那种人前显摆的感觉，那我们就满足他们，有求必应，只要不是触犯原则的事情，适当的照顾一下，哪怕是自己付出一些辛苦，这样会让他们觉得自己很有面子。2. 用私交解决公事。他们这些人最讨厌有人对他们指手画脚，因为他们会觉得在那个领域内他们就是最牛逼的，哪怕是老总也不能对他们指指点点，我们就没必要去挑战他们，用私交商量的方式，问他们这事最好应该怎么办。然后委婉地表达出自己平时也在尽力帮他们，请他们也多少照顾一下咱。3. 用制度说话。很多时候我们不得不让他们必须去做一些事，这时候不要说我想让你如何，应该说根据公司制度，这个事我已经在想办法减少浪费您的时间了，可是实在没办法，要不然您抽时间做一下？总之要把权限委婉的推到制度或者老板身上，他们虽然牛逼，但多少要给些面子，这样自己的工作就慢慢展开了。这些东西其实有时候是潜移默化的，也是相辅相成的，对于一些老资历或者官僚主义者，我们切忌一开始就大刀阔斧，他们未必会给你面子，但是熟了以后他们一般不会与人力资源为敌，毕竟双方没有利益的对立，只要你表现得相对低调，事情不会太麻烦。希望对你有帮助。

题目比较大啊。　　我们首先看人力资源规划的内容：　　主要包括以下几个方面：　　（1）晋升规划：晋升规划实质上是组织晋升政策的一种表达方式。对企业来说，有计划地提升有能力的人员，以满足职务对人的要求，是组织的一种重要职能。从员工个人角度上看，有计划的提升会满足员工自我实现的需求。晋升规划一般用指标来表达，例如晋升到上一级职务的平均年限和晋升比例。　　（2）补充规划：补充规划也是人事政策的具体体现，目的是合理填补组织中、长期内可能产生的职位空缺。补充规划与晋升规划是密切相关的。由于晋升规划的影响，组织内的职位空缺逐级向下移动，最终积累在较低层次的人员需求上。同时这也说明，低层次人员的吸收录用，必须考虑若干年后的使用问题。　　（3）培训开发规划：培训开发规划的目的，是为企业中、长期所需弥补的职位空缺事先准备人员。在缺乏有目的、有计划的培训开发规划情况下，员工自己也会培养自己，但是效果未必理想，也未必符合组织中职务的要求。当我们把培训开发规划与晋升规划、补充规划联系在一起的时候，培训的目的性就明确了，培训的效果也就明显提高了。　　（4）调配规划：组织内的人员在未来职位的分配，是通过有计划的人员内部流动来实现的。这种内部的流动计划就是调配规划。　　（5）工资规划：为了确保未来的人工成本不超过合理的支付限度，工资规划也是必要的。未来的工资总额取决于组织内的员工是如何分布的，不同的分布状况的成本是不同的。　　其次，我们需要对财经类院校创业教育的swot分析；　　第三，我们基于能力和资源对财经类院校创业教育模式选择：　　现有的创业教育模式主要有四种，分别是课堂创业教育模式、实践创业教育模式、综合创业教育模式、创业学院创业教育模式。　　最后，财经类院校要在合理评估创业教育能力、资源的前提下，选择适合自己办学特色的创业教育模式策略，并进行有效的实施。　　（一）优势强化策略实施方案　　创业教育的开展要围绕创业者素质教育、创业知识教育和创业技能教育三个维度，构建相应的创业课程体系和多元化的教学方式。要集中学校的优质教学资源，开设以“创业学”、“风险投资学”、“企业家精神与创业”等课程为主体的创业教育课程体系。课程分为必修课和选修课，要增加选修课程比重，拓展学生自主选课的范围。另外，课程体系的内容结构要随着创业教育不同发展阶段的需要进行调整。在创业意识、创业通识教育阶段，课程设置要强调培养学生的基本创业技能和创业素质的内容；在创业职业教育阶段，课程体系要适应精英化教育和职业化教育的需要，旨在把高潜质学生培养成为未来的创业家或企业家。在教学方式上，创业教育教学方法除讲授外，还要采用头脑风暴、讨论、角色扮演、商业游戏、案例分析等教学方法，同时有机结合专家或企业家讲座、模拟企业管理、创业沙龙以及举办创业计划竞赛等方式，激发学生的创新思维和实践感悟力，促进创业教育素质发展。另外，还要整合校内外学科资源，搭建创业教育研究平台，对创业教育的前沿理论和现实问题进行深化和系统化研究。　　（二）机会创造策略实施方案　　把创业教育课程和教学方案的运行纳入学校实践实训课的活动框架中，建立创业基地或创业孵化器，有条件的学校还可以创办大学生创业园。学校设立专门的创业基金对学生的创业项目给予资助，尤其对有发展前景的创业项目，积极创造条件吸引风险投资注入资金，实行双师制，有针对性指导学生从事商务活动、成果转让以及自主设计、创办、经营商业企业或科技公司等。同时改变学分构成，将其分为专业学分和实践学分两部分。安排学生一定时间在学校接受专业技能教育，成绩计入专业学分之中；另一部分时间在实践基地参加实训，成绩计入实践学分之中。扩大具有实践技能的专兼职师资队伍。一方面，对创业骨干教师进行专业培训，配合激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践；另一方面，聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师。　　（三）优势机会并进策略实施方案　　把创业课程、专业建设与创业基地、孵化器建设相结合引导创业教育发展。一方面，将创新教育作为创业教育的基础，注重在专业知识传授过程中培养创业基本素质；另一方面，以创业实践能力提高为导向，有效利用可能的内外部资源，为学生的创业实践提供必要的技术、管理咨询以至相应的资金支持。同时，对学生按创业素质和需求进行分类分层课程设置和教学。对于一般学生设置普及性创业教育课程，实行大班上课，对于高素质精英学生设置优选创业教育课程，实行小班教学；充分运用操练、案例分析、创业比赛、专家辅导、实战模拟等一系列创新的教育方法和手段，形成浓厚的创新与创业氛围。　　（四）改革创新型策略实施方案　　这种策略的实施需要以原有教学管理体制的整体性改革为前提。要把分散到原有学校各职能部门的创业教育工作整合到创业学院，由创业学院负责对全校的创业教育进行整体设计和组织实施，创业学院的下属部门负责具体的基础教育、创业实践、制度管理工作。课程分为创业基础知识培训和实践教学两大块，由专兼教师组成的创业教育教研室进行开发，并积极引进kab、siyb等创业教育项目培训课程，增加创业教育课程体系的先进性。同时，改革学分制，规定一定的创业教育必修学分，配合创业教育课程教学的开展。校内实践活动以富有学校特色的活动如学科竞赛、“挑战杯”、商务策划大赛等形式，使创业实践成为专业教育的有效延伸；外部实践活动以建立校企合作基地、创业园等形式，并健全其创业教育、项目管理、资金管理、孵化器等系统性功能，使学生的创业教育实践能力得到质的提高。　　希望对你有帮助。　　如果你是写论文，那么就把人力资源规划和下面的分析再糅合起来。　　并多听导师的意见，论文才好通过的。　　感觉行，加分噢！