拔萝卜教案小班，幼儿园小班教案身体部位猜一猜课后反思

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1，幼儿园小班教案身体部位猜一猜课后反思

小班健康《身体部位猜一猜》活动目标：1. 认识自己的身体外貌2.认识身体各部位的正确名称活动准备：幼儿身体各部位的大图活动过程：一、教师介绍身体各部位的名称。1. 教师用手指着自己的脸并说出其名称。2.教师提问：脸的下面，应该是哪一个部分？教师自问自答：“脖子”，幼儿跟着回答问题。脸以下的其他部位可依据、类似方式进行。3. 待身体介绍完了，再依次介绍身体背面的各部位名称。二、请幼儿看幼儿用书的页面，让幼儿会议刚才回答的内容，逐一对照读本画面复诵。三、请幼儿站起来，两人一组，让幼儿与伙伴根据教师提示的名称，互相指身体的每一个部位，重述此部位的名称。四、用身体做小乐器1. 教师提问：谁可以利用身体发出声音？鼓励幼儿发挥想象，利用身体各部位发出声音。2. 教师引导幼儿随着音乐，模仿教师用身体发出声音，如：拍手、弹指、踏步等。

幼儿园小班教案身体部位猜一猜课后反思

2，小班幼儿拔萝卜教案设计

　　小班课程《拔萝卜》告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，那么《拔萝卜》教案是怎么样的呢?下面是我为大家整理的小班幼儿《拔萝卜》的教案设计，希望对你们有帮助。　　《拔萝卜》教案设计一　　活动目标：　　1.喜欢听故事，通过生动的故事情节懂得人多力量大的道理。　　2.熟悉故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”! 　　活动准备：　　1.实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。　　2.多媒体课件，拔萝卜音乐。　　活动过程：　　(一)第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习兴趣(出示萝卜)，然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。　　(二)第二个环节中，我应用语言情境法生动的讲述故事请幼儿欣赏，让幼儿简单的了解故事内容。在观看的过程中，培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。　　首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁?他们在干什么?”让幼儿带着问题听故事。这　　(三)第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。　　1.首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事(播放课件)，针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗?那么老公公请谁帮忙?是怎么喊的?老婆婆又是怎么说的?”请幼儿分别模仿老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿模仿老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，如果幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。　　2.用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，响亮;小狗的声音顽皮些;小猫说的可爱些;小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的情况下，我应用示范法，首先和小朋友进行师幼对话，在教师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色彩的理解，提高幼儿的语言表达能力。　　3.理解故事主题，也是本节活动的难点。　　提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜?为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了?“通过问答的形式，让幼儿知道人多力量大的道理。幼儿对故事已经有了一定的了解，进而提出问题：“平时老师看见地上有许多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢?”让幼儿知道可以请小朋友一起来整理，人多力量大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事，运用故事中道理来理解生活。　　(四)第四环节是通过故事表演，进一步体会人多力量大。　　1.首先请幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰分组表演故事(展示头饰)。　　2.然后，出示萝卜道具，瞧，我们班也长了个大萝卜，先请一个小朋友来拔一拔，拔不动，所以邀请全班幼儿一起来帮忙，从而进一步体现故事的欢乐性，将活动推到一个**。最后在《拔萝卜》的音乐中结束活动。　　《拔萝卜》教案设计二　　活动目标　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。　　活动准备　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 　　《拔萝卜》伴奏音乐　　活动过程　　(一)、导入部分　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。　　教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? 　　(二)、展开部分　　(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊? 　　(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好? 　　(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子 ) 　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) 　　(三)、结束部分　　教师引导全部幼儿一起表演故事。　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊? 　　(四)、活动延伸　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。　　《拔萝卜》教案设计三　　活动目标：　　1. 学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。　　2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。　　活动过程：　　一、谈话导入。　　(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片) 　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。　　(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏) 　　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘…… 　　(依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏) 　　三、幼儿学唱歌曲。　　1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。　　(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白) 　　2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。　　(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥) 　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。　　1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。　　2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组) 　　五、结束部分，迁入生活。　　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?　　(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……) 　　拔萝卜 - 儿童歌曲歌词　　拔萝卜拔萝卜　　嗨吆嗨吆拔萝卜　　嗨吆嗨吆拔不动　　老太婆快快来　　快来帮我们拔萝卜　　拔萝卜拔萝卜　　嗨吆嗨吆拔萝卜　　嗨吆嗨吆拔不动　　小姑娘快快来　　快来帮我们拔萝卜　　拔萝卜拔萝卜　　嗨吆嗨吆拔萝卜　　嗨吆嗨吆拔不动　　小花猫快快来　　快来帮我们拔萝卜猜你喜欢： 1. 幼儿园小班健康教案设计 2. 小班《借玩具》优秀教案设计 3. 《彩色的雨》小班教案设计 4. 如何教小班幼儿画画 5. 小班幼儿心理健康教案

小班幼儿拔萝卜教案设计

3，幼儿园小班防汛减灾教案

活动目标： 1、情感目标：培养幼儿的自我保护意识及安全意识。 2、能力目标：能正确判断哪些地方是能躲避洪水的安全地点。 3、知识目标：能了解洪水来了的一些自我保护的常识。活动准备：发生洪水的图片活动过程： 1、出示洪水来了的场景图片，提问引导幼儿思考：教师：“图中发生了什么事情？” “洪水对我们的生活会带来哪些危害？” 2、幼儿自由讨论、交谈：洪水来了我们应该怎么做？教师小结：（把防洪小知识编成儿歌教给小朋友）洪水来了莫惊吓，迅速求救往高爬。切断煤气和电阀，寻找木板做舟伐。 3、播放“防洪小知识”的课件给幼儿观看，让幼儿了解一些防洪知识。（往高处跑、关水电门、不能在水沟边走、不能随便喝洪水、找游泳圈或者木盆当船） 4、与幼儿讨论哪些地方是能躲避洪水的高地？幼儿先自由谈论。教师小结：（能躲避洪水的地点：高楼顶、房顶、山顶） 5、请幼儿说说在我们幼儿园哪里是能躲避洪水的高地？ 6、防洪安全演练。（幼儿能有序的听指挥撤离到高处。）

幼儿园小班防汛减灾教案

4，幼儿园小班语言教案拔萝卜

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言教案《拔萝卜》，欢迎阅读与收藏。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇1 　　设计意图：　　通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。　　活动目标：　　1、倾听故事，感受作品的语言美；　　2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。　　活动准备：　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；　　2、各角色的挂饰各一张。　　活动过程：　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望　　出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。　　二、教师利用道具完整讲述故事　　1、生动地讲述故事；　　2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？” 　　三、利用教具，一边复述故事一边提问　　1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？　　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？　　四、表演故事　　请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇2 　　活动目标：　　1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。　　2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演; 　　3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。　　活动过程：　　一、导入　　1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。　　2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事，边出示图片) 　　二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：　　1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么? 　　2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 　　4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 　　5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 　　6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 　　7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 　　三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。　　四、表演故事阶段　　1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗? 　　总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。　　教学反思：　　《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇3 　　一、活动目标：　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。　　二、活动准备：　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；　　三、活动过程：　　（一）导入部分　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？　　（二）展开部分　　（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？　　（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）　　（三）结束部分　　教师引导全部幼儿一起表演故事。　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？　　四、活动延伸：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。　　（参考教师指导用书）　　教学反思：　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。　　课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的`注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。　　接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇4 　　活动目标：　　1、能认真倾听故事，了解故事主要情节　　2、懂得人多力量大的道理　　3、学习简单角色对话，并模仿角色进行故事表演　　活动准备：　　《拔萝卜》动画、萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠头饰　　活动过程：　　一、教师出示萝卜头饰，引起幼儿听故事兴趣　　教师：小朋友们，这是什么？（出示萝卜），这个大萝卜是一位老公公种的，萝卜长的很大很大，后来老公公想把萝卜拔出来，可是怎么也拔不动了，这可怎么办呢？咱们一起来听故事《拔萝卜》　　二、初步了解故事内容　　播放课件，幼儿完整欣赏故事　　1.故事的名字叫什么？　　2.谁帮忙拔萝卜了？　　3.萝卜拔下来了没有？　　三、简单复述故事（以提问形式引导幼儿复述）　　1.老公公每天都对萝卜说什么？老公公一个人拔萝卜拔下来了吗？他找谁帮忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？　　幼儿学老公公老婆婆动作　　2.老公公老婆婆找谁帮忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？　　3.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？　　引导幼儿学小姑娘小花狗之间的对话，提醒幼儿使用不同的声音模仿故事的不同角色　　4.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小花狗怎么喊的？小花猫是怎么回答的？　　5.他们请谁帮忙了？小花猫是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？　　6.大萝卜拔出来了吗？是谁拔出来的？为什么老公公一个人拔不出来，这么多人就拔出来了？　　小结：人多力量大　　四、表演故事　　老师今天请一个小朋友来做大萝卜，我们一起来拔萝卜好不好？教师和小朋友一起讲述故事。教师针对幼儿表演情况适时进行提示　　五、活动延伸　　家长和幼儿一起看画册，请孩子给家长讲一讲《拔萝卜》的故事，并且请幼儿回家帮忙做一些家务，培养幼儿爱劳动的习惯。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇5 　　教案目标：　　1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。　　2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。　　3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。　　教案准备　　故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具　　教案过程: 　　一、导入：　　请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观察与欣赏。　　1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。　　图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图三："小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？"2、教师完整讲述一遍故事。　　3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。　　三、讲评活动。　　小结，讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。　　活动延伸与建议：　　在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇6 　　设计思路：　　幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。　　活动目标：　　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。　　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。　　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　5、培养幼儿的尝试精神。　　重难点分析：　　重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。　　难点：简单复述故事并能说出主要对话。　　活动准备：　　角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。　　活动流程：　　回忆故事——共同讲述——表演故事。　　活动指导：　　一、回忆故事　　出示萝卜　　师：看这是什么？　　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？　　讲述故事　　师：　　1、老公公每天都对萝卜说什么啊？　　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？　　3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？　　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气　　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？　　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？　　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？　　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）　　师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？　　二、共同讲述　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？　　教师旁白，引导小朋友说对话。　　师：萝卜是怎么拔出来的？　　三、表演故事　　师：下面我请小朋友来表演这个故事　　分配角色：　　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。　　延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。　　活动反思：　　《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。　　幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇7 　　活动目标：　　1、喜欢童话故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之间相互合作的快乐。　　2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。　　3、认真倾听故事，了解故事的主要内容。　　活动准备：　　1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。　　2、教学挂图：《拔萝卜》。　　3、萝卜头饰1个。　　活动过程：　　1、图片导入，教师出示萝卜图片，引出故事主题。　　（1））教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜图片）　　教师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？　　2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。　　（1）教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。　　（2）当教师讲到“xx拉着xx”时，教师用“拉”的动作强调这句话。　　当教师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师用“回头”、“挥手”的动作，强调这段话。　　3、师幼共同第二遍讲述故事内容，教师运用动作在先，朗诵在后的方法鼓励幼儿参与到故事中的讲述中去。　　（1）当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作，让幼儿参与到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参与说出句子。　　（2）完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。　　4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。　　（1）教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场顺序进行排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句子，教师做适当提醒。　　（2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿快乐地抱着“萝卜”。　　活动延伸：　　在自然角种植萝卜种子，引导幼儿观察萝卜的生长情况。

5，小班诗歌我的一家教案

为您奉上，敬请参考，有疑问敬请追问！　　小班社会教案《我的一家》　　2014-02-28 | 小班教案快活　　《小班社会教案“我的一家”》摘要：识别 1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你　　一、运动目的　　1、在不雅察的根本上，乐意用说话说说家人，感觉运动的快活　　2、体验一家人相亲相爱在一路的快活。　　小班社会教案《我的一家》　　二、运动预备　　平面屋子、家人图片。　　三、运动计划　　（一）激发爱好　　1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？　　先生：房子里住着娃娃快活的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，另有娃娃　　2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲拍门有规矩的请）（我们一路来尝尝）　　3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一路出来，好吗？　　（二）开端识别　　1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别　　先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你　　妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你　　奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你　　爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你　　（三）游戏：找家人　　把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。

6，小班音乐拔萝卜教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小班音乐《拔萝卜》教案，希望对大家有所帮助。小班音乐《拔萝卜》教案1 　　一、活动背景：　　幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。　　二、活动实录　　活动一：综合活动《拔萝卜》　　活动目标：　　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。　　2、掌握角色名称并创编角色动作。　　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。　　活动准备：　　1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。　　2、故事录音《拔萝卜》。　　活动过程：　　1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。　　①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜…… 　　②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。　　2、熟悉角色并创编动作。　　①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。　　②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。　　③以下角色依次创编不同的动作。　　3、表演游戏《拔萝卜》。　　①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。　　②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。　　③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。　　④请一组幼儿在集体面前表演。　　4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。　　活动点评：　　1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。　　2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。　　3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。小班音乐《拔萝卜》教案2 　　活动目标：　　1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。　　2、体验与同伴合作表演的愉快。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。　　活动准备：　　熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。　　活动过程：　　一、复习歌曲。　　1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。　　2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。　　二、体验不同的角色　　1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？　　2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？　　3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？　　4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？　　5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？　　6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）　　三、分角色扮演，愉快的进行游戏　　1、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。　　2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。　　活动反思：　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小班音乐《拔萝卜》教案3 　　设计意图：　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。　　活动目标：　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。　　活动准备：　　1、打击乐器若干。　　2、多媒体课件。　　重难点：学习自由创编节奏词　　活动过程：　　一、课件引出节奏儿歌。　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 　　切萝卜|切萝卜|切切|切0| 　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。　　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。　　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。　　四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏小班音乐《拔萝卜》教案4 　　活动目标：　　1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。　　2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。　　3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备：　　熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一　　活动过程：　　一、复习模仿动物声音　　师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。　　听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。　　二、复习故事内容　　教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。　　三、熟悉音乐　　1、欣赏音乐　　师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！　　2、创编拔萝卜的动作　　拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）　　四、熟悉角色并创编动作　　1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。　　师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？　　（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。　　（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）　　（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）　　（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）　　2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。　　提出表演要求：　　（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！” 　　（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教　　师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。　　五、表演游戏。　　师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？（分配角色，分发胸饰）　　师指导幼儿表演：　　1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。　　2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。　　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。　　看情况表演2—3组。　　六、教师小结，活动结束。　　师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？　　小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。　　师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！　　幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。　　活动反思：　　《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。小班音乐《拔萝卜》教案5 　　［活动目标］　　1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象. 　　2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。　　［活动准备］　　音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。　　［活动设计］　　一、操作道具引发兴趣：　　一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大(出示道具大萝卜)，他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜” 　　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。　　歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字) 　　三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。　　四、表演游戏：　　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。　　①学演老公公的.动作、语言(语速慢、语调低)。　　②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) 　　③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) 　　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 　　2.全班幼儿一起表演一次。　　小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。　　幼儿分组表演，老师辅导。　　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。　　五、教师小结，活动结束。　　大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。　　我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场) 　　活动反思：　　《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。小班音乐《拔萝卜》教案6 　　活动名称：拔萝卜（小班音乐）　　设计思路：　　音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标：　　1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。　　2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。　　活动准备：　　课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干　　活动过程：　　一、幼儿发声练习　　1、我爱我的小动物　　2、律动：我的身体会说话　　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。　　T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧?? 　　T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）　　三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣　　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。　　T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？　　①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。　　②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）　　③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）　　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）　　2、分角色进行表演　　T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？　　教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：　　（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。　　延伸：全班幼儿一起表演一次。小班音乐《拔萝卜》教案7 　　活动目标：　　1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。　　2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。　　3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。　　活动准备：音乐磁带。兔子头饰。　　活动过程：　　一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。　　二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。　　（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。　　*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？　　*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。　　（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。　　*教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？　　*教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。　　（3）幼儿创编拔萝卜的动作。　　*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？　　*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。　　三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。　　（1）幼儿分角色表演一遍。　　（2）幼儿交换角色表演一遍。　　（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）　　活动反思：　　在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。小班音乐《拔萝卜》教案8 　　活动目标：　　1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。　　2、掌握角色名称并创编角色动作。　　3、感受与同伴合作游戏的快乐。　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备：　　《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。　　活动过程：　　一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。　　二、带孩子做日常生活模仿动作。　　三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：　　1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）　　2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片　　四、分段听音乐，学动作。　　1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）　　2、放音乐第一段幼儿做一遍，　　3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色　　4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）　　5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）　　五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。　　六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。　　七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。　　八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。　　活动反思：　　《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

7，小班教案不挑食有什么导入游戏

活动准备：　　1．各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、支架、底板等。　　2．范作、视频转换仪。　　活动过程：　　一、情境导入，引起幼儿兴趣。

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

8，小班活动朋友你好教案

教学目的：通过活动，让幼儿懂得小朋友之间要团结友爱互相帮助。教学准备：做一些动物面具以及相应爱吃的食物。给幼儿分发面具教学过程：活动开始，老师可弹琴或播放歌曲，然后说；“今天的天气真好！太阳公公咪咪笑！小白兔！小花猫。。快快出来啊，大家一起作游戏！”这时候“小动物”出场。（可以玩找朋友的游戏）也可以唱：“礼貌歌”（随意）。游戏结束后，老师介绍小动物们玩累了该吃点东西了，然后让小朋友们给小动物分发相应的食物，（比如小白兔爱吃胡萝卜），（注意要让小朋友选对，然后根据课程要求，让幼儿说出相应的主题，教师可灵活应用）教学结束：老师（弹琴）放音乐，小朋友们模仿各种小动物的动作高高兴兴的退场。

活动设计背景　依. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少　贰. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。　三. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。　活动目标　依. 欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的一种方式。　贰. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。　教学重点、难点　依.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它　贰.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。　活动准备　依. 幼儿故事磁带《你好》. 　贰. 音乐《找朋友》. 　活动过程　一、通过提问引入故事　询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。　依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？　贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？　二、欣赏理解故事《你好》　依、先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。　贰、提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？　三、找朋友　依、播放磁带音乐《找朋友》　贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。　三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。　教学反思　依、引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。　贰、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。　三、以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。　四、如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。　5、除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好

9，幼儿小班儿歌教案护士工作忙

&quot：熊先生是怎么回答医生的、护士帽。　　二．活动准备熊先生头饰，对护士又说了一句什么话：&quot. 通过观看情境表演;我不停地咳嗽和流鼻涕。）提问四，熊先生看好了病对医生说了一句什么话，他来到了兔医生的办公室，他感冒了，我们看看他怎么了，激起幼儿听故事的兴趣？（谢谢医生：熊先生到医院做的第一件事情是什么。&quot。　　2，幼儿再次欣赏故事，要按时吃药。）提问二;熊先生在药房拿到了药，教师逐个进行指导，学习情景中的对话？&quot、药. 知道生病要去医院看病。　　1、药瓶。　　兔医生、一个教师扮演护士！"护士？　　提问一，又对他说了什么、多喝水，我们应该怎么做呢，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙，并懂得关心问候病人的情感。　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳。）提问二;不用谢！&quot：&quot。&quot：小朋友，熊先生没有去上班，就要到医院找医生看病。　　兔医生、手电筒等）。）提问六、医生用具（听诊器？　　附、多喝水，在不停地咳嗽和流鼻涕，接着又请熊先生张开嘴巴：熊先生应该找谁帮忙呢、小兔子头饰. 教师完整的情境讲述表演：最后，很快就会好的;熊先生。　　三．活动过程（一）感知理解讲述对象、白大褂。）（三）引进新的讲述经验，并挂了号;谢谢医生，并对护士说，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙，请问您哪里感到不舒服啊？今天熊先生没有去上班、针筒，理解故事内容;你感冒了，觉得全身乏力？（我不停地咳嗽和流鼻涕　　一．活动目标1;熊先生！&quot？（熊先生先去挂号，接着又请熊先生张开嘴巴：熊先生拿到了药？怎样去关心他们呢，多休息，多休息;兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳：&quot：&quot：熊先生看到兔医生：&quot、压舌板。　　（四）巩固迁移新的讲述经验。　　四．教师小结我们生病了. 角色导入;熊先生：熊先生怎么了，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙？）提问三？　　（你感冒了！&quot、号码牌;谢谢护士：&quot？（熊先生感到身体不舒服：医生给熊先生看好了病，要按时吃药？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙;不用谢：&quot？（谢谢护士;再见。　　邀请幼儿讲述故事：医生是怎么给熊先生看病的。）提问七，很快就会好的。　　2，你们看谁来了、一个教师扮演医生;熊先生，觉得全身乏力。接着。）（二）围绕讲述内容自由交谈！再见：《熊先生生病了》　　今天。　　（教师扮演感冒的熊先生出场）师。　　（一个教师扮演熊先生？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊。如果小朋友身边有人生病了。）提问五，教师完整地讲述故事内容。　　提问一;兔医生。　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容，并能用情境性的语言进行讲述！&quot，医生是怎么问他。　　他来到了在家附近的医院

10，小班妈妈怕麻烦教案

小班社会活动教案:妈妈真爱我活动目标　　1．初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，应该听妈妈的话。　　2.会大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情　　3.激发幼儿对妈妈的喜爱之情。　　活动准备　　用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。　　活动过程　　一．引起幼儿兴趣。　　小朋友，你们看看，这些都是谁？　　二．初步了解妈妈是怎么样关心宝宝的？　　1．早晨妈妈是怎样关心宝宝的？　　2．妈妈下班回来后做些什么事？　　3．晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？做了哪些事情？　　小结：妈妈很关心自己的孩子，每天都要为孩子做许多事，妈妈真辛苦。　　三．尝试用多种方式表达对妈妈的爱。　　鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激：说感谢的话、为妈妈做一些力所能事、送给妈妈小礼物、听妈妈的话等

幼儿园教案：树妈妈过冬教师：屈老师活动设计背景：冬天到了,我们也随着进入了《冬天的故事》这一主题活动。孩子们对人和动物怎样过冬已有了初步的了解,但是对树木是怎样过冬的还知之甚少,因此我设计了《树木过冬》这一活动,目的是让幼儿通过故事简单了解落叶树和常绿树,及常见树木的不同过冬方式。活动目标： 1、通过故事简单了解落叶树和常绿树。 2、了解常见树木的不同过冬方式。 3、懂得要爱护树木。教学重点、难点：重点、难点: 了解常见树木的不同过冬方式。活动准备：经验准备:认识柳树、杨树、松树等几种常见的树。物质准备:幻灯片、故事录音、游戏音乐活动过程：一、引趣师:现在是什么季节了? 师:谁知道我们是怎样过冬的? 师:那你们知道我们的大树朋友是怎么过冬的吗? 让我们一起来听一听《树木过冬》的故事,小朋友要仔细听,故事里都讲了哪些树,它们是怎么过冬的? 二、欣赏故事 (一)边出示幻灯片边分段欣赏故事边提问: 1、欣赏第一段故事,提问: ⑴小白兔在去小松鼠家做客的路上看到了什么树? (2)它们是怎样过冬的? (3)像柳树、杨树这样到了秋冬季节就落叶的树叫什么树? (4)小结:像柳树、杨树这样到了秋冬季节就落叶的树叫落叶树。小白兔都着急了,他还要到小松鼠家去做客呢。我们看看它走到哪里了。(继续放幻灯片和录音) 2、欣赏第二段故事 (1)小白兔又来到哪里? (2)小白兔来到了松树林中又看到了什么树? (3)松树在过冬的时候落叶吗? (4)像松树这样不落叶的树叫什么树? (二)再完整欣赏一遍故事,使幼儿加深印象。师:这个故事主要讲了什么事情? 师:这个故事的名字就叫《树木过冬》。那为什么到了秋冬季节落叶树就要落叶,而常绿树却不落叶呢?让我们再仔细听一遍故事。 (再完整欣赏一遍故事。) 提问: (1)像柳树、杨树这样的落叶树为什么到了秋冬季节就要落叶? (2)为什么像松树这样的常绿树不用落叶就能过冬? (因为松树的叶子像针一样,外面包着一层像蜡一样的东西,水分不容易散发掉,所以,松树不用落叶就能过冬。 (3)常绿树是一直都不落叶吗?它们是怎样落叶的? 三、小结师:听了这个故事后,你知道了一件什么事情? 师:除了柳树和杨树外,你还知道什么树是落叶树? 师:我们小朋友还有好多不认识的树,不知道它们是怎样过冬的,我们回去问问爸爸妈妈,然后再来和老师和小朋友交流,好吗? 情感教育: 师:冬天天气又冷又干燥,我们的大树朋友的树枝很容易折断,那我们应该怎样对待我们的大树朋友呢? 幼:我们应该保护大树,不折树枝。四、游戏: 师交待游戏规则:小朋友自己选择扮落叶树或常绿树的树叶宝宝,我们一起随音乐翩翩起舞,音乐停止时落叶树的树叶宝宝飘落。扮常绿树停止摇摆,但不落叶。活动反思：在活动中我以“冬天来了,我们是怎样过冬的?”“你们知道我们的大树朋友是怎样过冬的吗?”自然地导入主题,然后边出示幻灯片边放录音分段欣赏故事,并提出问题,让幼儿带着问题去听故事,使幼儿初步了解了落叶树和常绿树,以及树木不同的过冬方式。从整体上看基本完成了活动目标,但在活动中还存在着一些不足: 1、我在活动中采用了边出示幻灯片边放录音欣赏故事的方法,没有吸引幼儿的注意力,我想如果采用边出示幻灯片教师便声情并茂地讲故事的方法,也许会更吸引孩子,活动的效果就会更好一些。 2、在活动中提出的有些问题有些难,比如我提出了这样一个问题:“小白兔是怎样问柳树公公的?柳树公公又是怎样说的?”因为故事中柳树公公说的话很长,幼儿很难听两边故事就能复述,因此在回答这个问题的时候只有一名幼儿能较好地复述出了柳树公公的话。这是我在备课的时候没有充分地考虑幼儿的能力。 3、在活动中幼儿回答问题的时候我没有要求幼儿说完整话,这不利于幼儿的语言能力的发展和提高。 4、在活动中没有面向全体幼儿,只是对举手的幼儿给予的较多的关注,忽略了没有举手的幼儿,使他们的注意力不能集中到活动中来。在今后的教育教学活动中我会多向其他的教师学习,通过各种方式学习更多更好的教学方法,努力提高自己的教育教学水平。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

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