数学的名言，有关于数学的名言

本文目录一览

1，有关于数学的名言
2，还有数学名言四条
3，数学的格言
4，谁能告诉我一些数学名言
5，数学名言
6，给一些数学名言看下

1，有关于数学的名言

数学是无穷的科学——赫尔曼外尔

有关于数学的名言

2，还有数学名言四条

数学，知识的大门

找度娘

百度

还有数学名言四条

3，数学的格言

(我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。) ——贝尔斯 (观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。) ——波利亚 (想象比知识更重要。) ——爱因斯坦 (数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。) ——德摩 (非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。 ——舒尔(I．Schur) (观察只获得试验性质的梗概、猜想，而不是证明。) —— 波利亚 (多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。) —— 卢卡斯(William F．Lucas) 斤斤计较,短斤缺两

数学的格言

4，谁能告诉我一些数学名言

数学是无穷的科学. ——赫尔曼外尔数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深. 数学是科学之王. ——高斯在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要. ——康扥尔只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡. ——希尔伯特在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么. ——毕达哥拉斯一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步. ——马克思一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量. ——拉奥

毕达哥拉斯说:最完美的平面是圆,最完美的立体是球

5，数学名言

Each problem that I solved became a rule which served afterwards to solve other problems． (我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。) ——笛卡尔

数学就像你身边的朋友，无处不在

关于数学的名人名言上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。 ——克隆内克纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。 ――哥德数学的本质在于它的自由。 ――康托尔在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 ――康托尔没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。 ――希尔伯特数统治着宇宙。 ――毕达哥拉斯数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。 ――高斯数学是无穷的科学。 ――赫尔曼外尔只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。 ――希尔伯特（算术）是人类知识最古老，也许是最最古老的一个分支；然而它的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。 ――史密斯但是数学享有盛誉还有另一个原因：正是数学给了各种精密自然科学一定程度的可靠性，没有数学，它们不可能获得这样的可靠性。――艾伯特·爱因斯坦

但er伟大啊的

天才=1%的灵感+99%的汗水

在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题艺术更为重要。

6，给一些数学名言看下

(学习数学的惟一方法是做数学。)

数学名言 If you wish to learn swimming，you have to go into the water，and if you wish to become a problem solver，you have to solve problems. （如果你想学会游泳，你必须下水；如果想成为解题能手，你必须解题。） ——波利亚 The only way to learn mathematics is to do mathematics. (学习数学的惟一方法是做数学。) ——哈尔莫斯 Some teachers demand that students solve mathematics problems only by the method taught in class，This process can thwart initiative，compound frustration，and promote avoidance. (有的教师要求学生只用课堂上教的方法解数学题。这种做法会阻碍独创能力的发展，导致失败，并造成回避困难的心理。) ——波雅妮 When students are forced to develop their own approaches to unsolved problems，they benefit much more than from exposure to the mathematics alone. （当一个学生被迫大展身手去对付未解决的问题时，比仅仅学习数学知识，其受益要多得多。） ——斯潘尼尔数学心脏费护持 The problem is the heart of mathematics． (问题是数学的心脏。) ——哈尔莫斯 He who seeks for methods without having a difinite problem in mind seeks for the most part in vain． (心中没有一定的问题而要寻找方法的人，多半都是徒劳无获的。) —— 希尔伯特 The problem solver may do creative work even if he does not succeed in solving his own problem； his effort may lead him to means applicable to other problems，Then the problem solver may be creative indirectly be leaving a good unsolved problem which eventually leads others to discovering fertile means． (即使在解某一道题时，解题者未获成功，他也可能做了有独创性的工作；他的努力可能使他得到适用于解决其他问题的工具。此外，他可能留下一个很好的未解决问题，这个问题最终能使其他人发现更有成效的解题手段。这样，他间接地作出了独创性的贡献。) ——波利亚　 One of the virtues of a good problem is that it generates other good problems． (一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。) ——波利亚 Each problem that I solved became a rule which served afterwards to solve other problems． (我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。) ——笛卡尔　 The solution of a significant problem，the effort expended on，and the insight gained from， the solution may open the gate to a new science，or even to a new era of science．