天津市阅读之星中小学，阅读之星中文组比赛含金量如何

来源：整理时间：2022-12-04 17:24:28 编辑：天津生活手机版

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1，阅读之星中文组比赛含金量如何
2，阅读之星怎么写
3，天津南开实验学校的学校理念
4，全民阅读活动方案

1，阅读之星中文组比赛含金量如何

阅读之星中文组比赛含金量不太高但是可以培养阅读能力。第一，我想先谈一下作为一门外语，该如何学习英语，时下有很多很多的单词记忆大法，不管是从a到z的罗列，还是常用频率的排布，我感觉都是对于英语学习的一种割裂。

阅读之星中文组比赛含金量如何

2，阅读之星怎么写

小学阅读之星推荐表写法如下：1、首先你要详情填写自己的身份，包括姓名、班级等之类的信息。2、然后你要向大家介绍一个爱读书的你，也就是写一件你认为与读书有着密切联系的、很贴切的生活写照（等于是写一篇记叙文），重点介绍你的性格特点，,爱看的书目、杂志。3、你要告诉别人你一系列的文艺奖以及他人的赞扬，不过自然要挑好些的,比如省级、市级的荣誉之类，不过也不强求。课外阅读有利于各科的学习。课外阅读不仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力。还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。这对于学生的认知水平和其他学科的学习都起到了极好的互助作用。

阅读之星怎么写

3，天津南开实验学校的学校理念

“ 创造美好校园生活，办百姓满意优质学校”是该校的办学理念，在学校快速发展进程中，这个理念也被不断赋予新的内涵。我们认识到，教育是生命与生命的交流，是生命对生命的激励，学校是生命发展和文化传承的场所，学校要培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂，最终要培养学生做人、做中国人、做现代中国人。因此，学校教育要从只重智育回归到全面育人上来，回归到尊重生命、提升生命上来，做到以人为本，让学生心灵的充实、智慧的启迪、精神的陶冶、身体的强壮都得到落实。师生在充满信赖的生态环境中持有绿色心情进行教育活动，学校教育才可能是有滋有味的、有特色的、有效率的。这样的办学理念让我们全校员工重新认识学校教育，关注学生的校园生活质量，公平对待和关爱每一位学生，而教育的过程也逐渐变为蹲下来倾听学生、认识学生、感受学生的过程。为了让师生之间的距离近一点，再近一点，谢校长鼓励教师与孩子们“零距离”接触，倾听他们的谈话，参与他们的讨论，了解他们的兴趣，寻找缩短距离的切入点。为此，学校开展“十二知晓”活动，内容是：教师要知晓学生的健康状况、姓名含义、上学路经、社区环境、生活习惯、个性特点、思维方式、兴趣爱好、困难疑惑、心理需求、偶像朋友和家长愿望，了解学生的内心世界，让每个进入实验学校的学生都能得到教师的关爱。这样一段时间下来，学生和老师成为知心的朋友，教育活动慢慢向“零距离”的要求迈进。在京津沪渝四市区教育研讨会上，与会的教委领导和一线校长都对这个活动很感兴趣。上海市教委副主任李骏修对此给与积极肯定：“十二知晓”活动拉近了师生的距离，要提高教学质量，首先要让学生喜欢学校、喜欢自己的老师。细化教学管理，提升教学效率细化教学管理是保证各门课程有效实施的前提，学校提示教师做到如下几个方面：通过创设相应的教学情境，唤起学生的知识积累、生活经验、情感体验、求知欲等，让学生“想学”；通过制定科学的教学目标，有效地调控课堂，使学生“能学”；通过启发诱导，提供相应的学法指导，使学生“会学”；通过评价、反馈、激励等手段，使学生达到“学会”的目的。结合校情，我们遵循“适合的，就是最好的”原则，细化和规范以下三个教学环节：（ 1 ）细化和规范校本教研实施课改的主体是教师，所有教师都应能站在课程的层面运用教材，这方面，我们组织教师在有效教研上下功夫。学校把周二下午的时间固定下来做为学科组教研时间，雷打不动，专门为语文、数学、英语学科装修了教研交流室，其他学科共享各专用教室。我们的教研做到三点：（ 2 ）规范教研专题。注重从小专题入手，每次抓一个问题，研究透落实好，注重实效。（ 3 ）规范教研程序。即分工准备、中心发言、专题讨论、听课交流和整理总结。在教研中，注重教师整体提升，尤其注重提升短板，以保证教师队伍整体水平。推广“读、思、议、练”的教学模式，形成教学、教研深度契合。（ 4 ）规范教研专题。做好“三问”：一是问自我。坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，为什么这样上课，应该怎样上这堂课，还可以怎样上这堂课。坚持“课中问”，对课堂中发生的出乎意料的问题扪心自问，及时调控教学策略。这样，可以克服教学预设带来的机械呆板的弊病，让课堂教学随时产生智慧的火花；坚持“课后问”，就是在课后及时反思本节课的效果，着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进的问题，便于今后教学扬长避短。二是问学生。教师要询问学生对自己课堂教学的意见，包括学生的现有学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑和对教师的期待等，这样便于发挥学生的主体作用。三是问同行。教师应倾听同行对所听或所了解到的有关自己课堂教学情况的意见，这种意见科学性强，有利于教师很好地改进教学工作。精心设计课内训练学生主体地位的张扬，并不能简单地以学生行为活动的多少来评判，而应以学生参与学习的积极性以及思维的“有效运动量”来衡量。在课内训练设计上，教师注重把握以下原则：（ 1 ）从符合学生需求入手，设计训练环节。体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限时间内掌握最基本的知识与方法。根据学生实际，以课程标准为依据，对教材作选择与调整，对训练内容加工提炼，做到“化难为易、化繁为简”。（ 2 ）要让学生“能学”。教师要给学生民主和谐的学习氛围，在师生关系融洽的前提下鼓励学生敞开思维、表现自我，在师生互动中散发活力。（ 3 ）要让学生 “有机会学”。教师要精心设计每一个提问、科学选编每一个练习题，体现趣味性、针对性、实用性、层次性。（ 4 ）从困难学生起步，小步慢跑不停步。根据学生现状，实施“低起点，小步慢跑不停步”的训练策略，从困难学生抓起，夯实基础，狠抓落实。细心落实课后反馈（1）在教学实践中，学校明确提出“课堂就是学生出错的地方”，引导学生不灰心、不丧气、不放弃，教师随教学进度合理安排各种形式的反馈（包括作业、检测）。根据学生实际情况，将反馈分出层次，这就需要教师在作业精编上下功夫，发挥学科组、备课组的职能作用，集体讨论组织力量编制出符合该校教学实际、学生实际的高质量、有特色的作业训练系列。在作业管理上，我们制作“作业格”，为每个年级每个学科设立放置作业的格子，使作业管理常规化。在这里，老师们可以相互学习，相互欣赏，相互借鉴，许多教育经验在不知不觉之中完成了聚集、碰撞、传播的过程。同时强化作业批改评价过程的互动性，采用自我批改、教师巡回批改、学生互阅、师生集中评改、师生面批面改等多种方式。学生从别人的作业中汲取优点，或通过讨论加深对知识的理解或找到更好的学习思路和方法，提高学生兴趣和认识与评价的能力。（2）研发校本课程，为学生终身学习提供不竭动力校本课程体现着一所学校的办学特色，对满足学生个性化发展起到重要作用。我校于九年前开始了阳光读书活动。用读书拓展学校的教育空间，丰富师生的精神生活，使学生养成阅读生活习惯，提高学习和认识能力，同时化解学科学习的难度和负担，提升学习效率，腾出更多的时间去读书和实践，形成良性循环。经过摸索与实践，学校于 2009 年将读书活动发展为读书课程，即“阳光读书”校本课程。针对阳光读书课，我们确立了课程的目标、领域、内容、课型，制定出《阳光读书校本课程设计及实施方案》。现在，学校教师又在编写《阳光读书校本课程用书》，是课程实施进一步规范。该书现已印刷出版了全套九册中的六册，其余四册正在编印过程中。阳光读书课程是实施采取两种形式，一是“阳光读书课”，由教师按照课时计划指导学生阅读，每周一节；二是“阳光读书活动”，由学生自主开展阅读活动，每两周一次。每年 3 月，学校举办校园书市； 4 月，学校评选“阅读之星”、“书香家庭”和“故事大王”； 5 月，组织学生代表到图书大厦挑选图书，由学校出资购买，丰富学校藏书。学校图书馆每周二对社区开放并组织读书沙龙，成为社区阅读生活的交流平台，形成了“学校 — 家庭 — 社区”的阅读网络，为学生营造由课内向课外，由校内向校外延伸的阅读时空。学校的阳光读书课程曾被《焦点访谈》、《中国教育报》和本市新闻媒体报道，学校被中宣部评为全国全民阅读先进单位。我们认为，阳光读书课程的实施，是在用人类思想和智慧的精华，为学生打下精神的底子，为今后的发展提供不竭动力。（3）丰富活动课程，促进学生全面发展南开区在落实“ 2 + 1 ”工程的基础上提出每所学校要拥有一个体育运动队和一个艺术社团，即“ 1121 ”工程。该校专门成立“ 1121 ”项目组，使学生体育艺术活动、社团活动常规化，把学生的体质健康和体能素质放在第一位，教会每一个学生文明娱乐和健身。学校成立家长学校，编印教材《 21 世纪父母怎样教育孩子成人成才 —— 家庭教育学应用读本》，参加学习的家长转变了落后的教育方式，学会引导孩子做人、做事、交往、读书学习，学生拥有了家校共育的良好教育氛围。学校定期召开培训讲座，向家长介绍幼小、中小衔接工作的相关内容，让家长准确把握住孩子当前的发展水平，并结合每个孩子的具体情况进行专门的指导和训练，使每个孩子都能顺利地过渡到小学、中学的学习生活。不断追求卓越的探索与实践，使得实验学校在全面落实素质教育的工作中取得了令人瞩目的成绩。 2010 年 4 月教育部领导进行“东部沿海地区教育高位均衡发展 ” 考察中来到该校，对我们的工作给予了充分的认可与高度的评价。 2011 年 5 月在国家教育部基础教育一司开展的“身边的好学校”主题宣传活动中，该校被市教委遴选为“身边的好学校”。 5 月 11 日《天津教育报》以“公办校的一面旗帜”为题， 5 月 13 日《天津日报》以“中小幼一体化教育显特色”为题，分别对该校进行了宣传报道。该校先后获得中国特色教育理念与实践项目学校、全国全民阅读活动先进单位、全国优秀家长学校、全国中小学图书馆先进集体、天津市教育系统先进集体、天津市中小学德育先进集体、天津市中小学法制教育先进学校、天津市文明学校等荣誉称号以及天津市中小学阳光体育活动一等奖、南开区第九节读书节优秀学习型组织、南开区教育局先进党组织等荣誉。前不久，被天津市教育学会吸纳为天津市“现代学校联盟计划”成员学校，并报中国教育学会“全国联盟行动计划”参选，同时被南开区评选为特色学校。多年来，学校中考成绩始终名列南开区国办校之首，特别是近年来，该校中考总分平均分及单科的平均分均已超出部分市、区重点学校。学校的办学质量得到了业内与百姓的广泛认可。谢永芬校长经常告诫自己并引导她的员工达成这样的共识：办好我们的学校，教好每一个学生是教育事业赋予教育工作者的责任。正是这一沉甸甸的责任，让南开实验人不懈的探索与追求。学校教学楼的墙壁上写着这样的话：“ 通向未来的路不是找到的，而是走出来的。走出这些道路的过程既改变着走出这条道路的人，也改变着目的地。 ”这句话，正是谢永芬校长和全体实验人与时俱进、不断开拓学校教育之路的精神写照。

天津南开实验学校的学校理念

4，全民阅读活动方案

　　全民阅读活动方案（一）　　一、宗旨　　为了隆重庆祝建国六十周年，培养全国三亿多少年儿童良好的阅读习惯，中国图书馆学会策划开展“全国少年儿童阅读年”活动，旨在贯彻落实党中央、国务院加强未成年人思想道德教育的精神，实施《全民科学素质行动计划纲要》，提高少年儿童的科学文化素质，为保障农村留守儿童和农民工子弟的基本文化权益提供服务。　　二、主题：让我们在阅读中一起成长　　三、活动时间：2009年4月—2010年4月　　四、主办机构　　指导部门：中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部、广电总局、总政宣传部、全国总工会、全国妇联、共青团中央，全国知识工程领导小组　　支持单位：文化部全国文化信息资源建设管理中心等。　　主办单位：中国图书馆学会。　　承办单位：中国图书馆学会少年儿童图书馆专业委员会。　　协办单位：中国图书馆学会推荐书目委员会。　　五、组织机构　　活动组织委员会包括策划协调组、运作统筹组、公关宣传组和国际交流组。　　六、活动对象：少年儿童、家长、教师　　七、活动内容　　（一）1-3月，预备会，南宁。　　（二）4月，启动仪式和少年儿童阅读高层论坛，天津市少年儿童图书馆。　　（三）6月，重点展示：城市少年儿童阅读调查报告、少年儿童阅读讲坛、羊城青少年照亮明天阅读计划、流动图书到乡镇、青少年心理咨询，公布“影响60年三代人的少年儿童读物”备选书目，举办备选书目展，广州市少年儿童图书馆。　　（四）9月，主题阅读：“为祖国喝彩——全国少年儿童科普作品成果展暨建国六十年优秀少儿科普图书展”，重庆市少年儿童图书馆。　　（五）3-12月，少年儿童阅读活动调查，湖南省少年儿童图书馆。　　（六）3-8月，全国少年儿童快乐阅读大赛，上海少年儿童图书馆、天津少年儿童图书馆。　　（七）2-8月，全国少年儿童创意漫画大赛，天津市少年儿童图书馆。　　（八）1-12月，“闻一多杯”全国少年儿童书法、绘画征集赛，武汉市少年儿童图书馆。　　（九）3-9月，全国少年儿童校园剧大赛，沈阳市少年儿童图书馆。　　（十）3-10月，“童心沐书香阅读同分享”主题系列，首都图书馆；故事大王赛，重庆、武汉市少年儿童图书馆；班级读书会，长春市少年儿童图书馆；诵读比赛，大连市少年儿童图书馆。　　（十一）3-8月，厦门、兰州、杭州、温州、绍兴、金华等各少儿图书馆举办多姿多彩的创新阅读活动。　　（十二）4月，德国专家来华作“儿童阅读在德国”报告；8月，赴德，中德“图书馆与阅读”论坛。　　（十三）3-12月，“阅读接力”活动，各个图书馆向贫困地区中小学和农民工子弟小学送书捐书。　　（十四）12月-2010年3月，全国少年儿童阅读年活动成果摄影展，广西北海少年儿童图书馆承办，4月长沙首展并巡展。　　（十五）3月开始，“全国少年儿童阅读年”网站启动，合肥市少年儿童图书馆。　　（十六）阅读年内，各图书馆根据自己的计划，主办或联合举办少年儿童阅读活动，均可上报组委会，组委会予以上网宣传。　　八、媒体宣传　　（一）组委会组织国家级主流媒体报道。　　（二）组委会邀请与阅读有关的专业媒体作为支持媒体，并进行系列跟踪报道。　　（三）各图书馆积极与当地媒体合作，进行宣传报道。　　（四）开展网络媒体宣传。　　全民阅读活动方案（二）　　一、活动目的　　围绕20**年XX市跨入“全国文明城市”行列的总目标，以“悦读城市·升级文明”为主题，在机关、学校、社区（村）、企事业单位、各行业协会中广泛开展全民读书、经典诵读活动，将“书香XX·全民阅读”活动，培育成为我区公民教育品牌项目，使之成为倡导爱读书、爱学习的有效载体，进而推动文明城市建设工作长远发展。　　二、活动主题　　“悦读城市·升级文明” 　　三、活动时间　　20**年4月—12月　　四、组织架构　　办单位：区委宣传部（区文体旅游局）、区直属机关党工委、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、新华书店。　　媒体支持：珠江商报、XX电台XX分台、XX电视台XX分台、XX城市网。　　五、活动安排　　（一）“书香XX”——20**全民阅读活动启动仪式。（责任单位：区委宣传部（区文体旅游局）、区直属机关党工委、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、XX镇宣传文体办）　　时间：4月22日。　　地点：XX镇文化中心。　　内容：启动“书香XX”——20**全民阅读活动，在启动仪式上举行“现场选书，即时借阅”、XX公共图书馆集群中心馆网站启用、XX图书馆20**年度阅读之星颁奖仪式、经典诵读、书画表演等活动。　　（二）“低碳文明——手机阅读伴XX”活动。（责任单位：区委宣传部、XX城市网）　　时间：4月——12月　　内容：面向全区手机用户，以手机阅读为载体，充实“好学XX”手机网站内容，向全区社会各界手机网民提供数字低碳阅读。　　（三）争当“阅读之星”、创建“书香校园”系列活动。（责任单位：区教育局、区文明办）　　1、20**年XX区中华经典诵读大赛。　　时间：4月—5月　　内容：充分挖掘中华传统节日的文化内涵，弘扬民族优秀文化，组织各中小学校教师、学生，广泛开展经典诵读相关活动。　　2、“文明美德伴我成长”读书征文比赛。　　时间：4月—6月　　内容：结合我区“创文”活动的深入开展，以“文明美德伴我成长”为主题，组织发动我区青少年参加读书征文比赛，充分发挥主题教育读书活动对青少年思想道德教育的作用，进一步提高青少年的思想道德修养和文明礼仪素养，促进青少年健康成长。　　3、“书香校园”创建活动。　　时间：5月—12月　　内容：配合“中小学校德育绩效评估”工作，深入开展“书香校园”创建活动，树立一批读书活动特色学校，引导我区各级教育行政部门和中小学校树立品牌意识和特色意识，积极打造具有特色的校园文化品牌。　　4、“阅读之星”评比活动。　　时间：5月—12月　　内容：通过开展争当“阅读之星”、“阅读之师”、“阅读校长”等活动，与“书香校园”创建活动深度融合，引导学校在加强读书活动硬件建设的同时，重视人的因素，彰显主体意识，最大限度调动学校领导、教师和学生读书的积极性，树立一批可亲、可学的读书榜样，在全区中小学校中形成人人争当“阅读之星”的良好氛围。　　（四）“微文明·我写我心”青少年书信教育活动（责任单位：区教育局、区文明办、区邮政局）　　时间：4月—7月　　内容：开展全区中小学生寄语“创文”明信片书写活动，并通过大型拼图活动、媒体曝光、邮寄传递等方式，加强青少年写作基础教育工作，提升青少年对“创文”工作的认知度、接受度、参与度。　　（五）“快乐阅读”系列讲座。（责任单位：区委宣传部、区图书馆）　　1、社科公益讲座。　　时间：4月—12月　　内容：组织XX社科人士、培训机构讲师到社区（村）、学校、企业举行社科公益讲座活动，把社科知识普及到基层。　　2、作家阅读讲座。　　时间：4月　　内容：邀请知名作家到图书馆为青少年读者进行培养阅读兴趣的专题讲座，并现场进行新书签名会。　　3、“读秀知识库检索和使用”知识培训。　　时间：4月　　内容：在图书馆新馆信息检索中心设置“读秀知识库”体验区，全天提供“读秀阅读”的体验服务，读者可以在信息检索中心工作人员的指导下上机阅读。　　4、亲子阅读分享会。　　时间：4月　　内容：读者在读书活动中通过“故事欣赏——画面欣赏——动手美劳”等环节分享亲子阅读的喜悦。　　（六）机关读书活动（责任单位：区直属机关党工委）　　时间：6月——10月　　内容：围绕区委区政府“城市升级引领转型发展，共建共享幸福XX”的核心任务和今年区直机关党建中心工作，以“幸福阅读，快乐工作”为主题，指导机关单位开展系列读书活动，搭建机关学习阅读平台：以各部门党委为单位，开展“每月一荐”活动，定期向本单位的党员干部推荐一本党建书籍；开展“每月一讲”读书交流活动，为党员干部交流读书心得提供平台。　　（七）企业职工阅读活动。（责任单位：区总工会）　　1、职工书屋建设。　　时间：2月—12月　　内容：有重点地加快推进职工书屋建设，主要集中在外来务工人员较多的企业、工业园区。同时通过硬件软件的提升，不断提升“职工书屋”在职工中的影响力和吸引力，使之成为贴近一线职工的重要文化活动品牌。　　2、职工读书活动。　　时间：4月—12月　　内容：以“职工阅读·提升素质超越自我”为主题，在全区职工中广泛开展读书活动。同时，通过送书籍和讲座到基层、“流动书屋”进企业等活动，掀起职工读书热潮。　　（八）青少年阅读夏令营活动。（责任单位：团区委、区图书馆）　　时间：7月—9月　　内容：组织举办“第二届暑期夏令营”活动，在全区范围免费接受11至16岁青少年报名参与。活动以向青少年提供全方位的阅读内容为宗旨，以专题讲座、专题视频、自由阅读、专题互动讨论为主要阅读形式，设立灾难求生知识、伤病救护知识、心理健康养护、仪容仪态规范等公选阅读主题，以及文学经典、艺术、历史、军事、科普、地理等自选阅读主题，将知识性、娱乐性、趣味性融于一体，给青少年提供一个精彩的.暑假。　　（九）亲子共读活动。（责任单位：区妇联）　　时间：5月—12月　　内容：面向全区儿童，以传承传统文化、诵读经典、褒扬社会美德、“做一个有道德的人”为主要内容，推进“儿童书阁”创建，举办“亲子成长营”、阅读交流会、讲故事比赛、朗诵比赛、书法绘画比赛、亲子环保手工制作，充分展现我区儿童积极进取、健康向上的精神风貌，表现广大市民家庭和谐、邻里团结、关爱互助的道德情操。　　（十）“XX图书馆读者俱乐部书友换书吧”活动。（责任单位：区图书馆）　　时间：4月—12月　　内容：在XX梁銶琚图书馆建立一个图书交流平台，鼓励书友之间进行图书交换，将家里闲置的图书带到交换吧，供其他书友挑选阅读。通过图书交换吧平台，提倡互助、分享、环保的生活理念，营造文明的书香氛围。　　（十一）书香满XX活动。（责任单位：新华书店）　　时间：4月—10月　　内容：面向青少年推荐一批优秀少儿图书，结合六·一儿童节向全区青少年实行购书优惠服务，向中小学生推荐100种优秀读物，设立专台方便选购、阅读。开展中小学生暑期读后感比赛，丰富中小学生的假期生活。　　（十二）“20**南国书香节·XX书展”活动。（责任单位：区委宣传部（区文体旅游局）、区教育局、区总工会、团区委、区妇联、区文明办、区图书馆、新华书店）　　时间：8月—9月　　内容：开展“20**南国书香节·XX书展”活动，通过图书展销、名家签售、讲座论坛、好书推荐、网络阅读展示、状元文化展示、历史文化有奖问答等各类读书文化活动，进一步在全社会倡导热爱阅读、崇尚学习的理念，营造读书崇文、主动学习的氛围。　　六、工作要求　　（一）高度重视，精心组织。“书香XX·全民阅读”活动是提高市民思想道德素质，提升城市文化品位的重要载体，各镇（街道）、各有关单位要高度重视，切实加强组织领导，把抓好“书香XX·全民阅读”工作与落实创建全国文明城市任务有机结合起来，制订、细化好各项活动实施方案，扎实推进。　　（二）创新形式，丰富载体。各单位可以在本方案的基础上，进一步策划、组织各种相关的活动，充分运用学校、社区、少年宫等阵地以及运用网络等教育资源开展实践活动，丰富全民阅读活动的内容与形式，增强活动的吸引力和影响力，大范围地动员市民参与阅读活动，使活动取得切实效果。　　（三）做好宣传，营造氛围。各新闻媒体要全面跟踪报道全区开展全民阅读活动的情况，认真制作刊播公益广告，积极引导读者、观众、听众参与到活动中来。各单位要充分利用网络平台提供便捷的信息，形成网络与平面媒体相互交错的立体宣传态势，为全民阅读活动营造浓厚的舆论氛围。　　（四）注重引导，及时报送。各单位策划组织的活动要突出“悦读城市·升级文明”这一主题；融入“文明XX”、“崇文XX”、“好学XX”等徽标。请各单位将开展活动情况和相关信息及时通过政府OA报区文明办。联系人：罗XX，电话：2283XXXXX。　　20**年4月16日　　全民阅读活动方案（三）　　今年4月23日，是第16个世界读书日。遵照宁文明办[20**）15号文件及灵教体发〔20**〕99号文件“关于20**开展全民阅读活动的通知”精神，结合庆祝中国共产党成立90周年、推进学习型党组织建设及创先争优活动，开展“全民阅读”活动，进一步营造和形成爱读书、读好书、善读书的良好社会文化风尚。特制定《灵武三中开展全民阅读活动实施方案》。　　一、主要活动内容　　以“全民阅读健康生活”为主题，以阅读“百本”优秀经典图书、《中国共产党历史（第二卷）》为基础，以学生阅读对象为重点，以学校图书阅览室为阵地，广泛组织全校师生开展丰富多彩的阅读活动，推进“全民阅读”活动的有效落实。　　（一）开展读书演讲活动。在组织师生阅读“百本”优秀经典图书的基础上，结合“学习型机关”建设、评选 “青年文明号”、开展“巾帼建功”活动等，采取读书演讲的形式，围绕主题，丰富内涵，突出特点，要求各年级各班发动学生积极参与，以讲带学，学讲并行，以读书演讲促进全校性的阅读活动。　　（二）组织体会交流活动。按照学有所思、学有所获的要求，在组织广大师生阅读的同时，要求积极撰写读书心得。在此基础上，采取体会交流的方式，畅谈读书感想、讲读书体会，做到“一人谈体会，大家受启发”，以体会交流促进全校性的阅读活动。　　（三）开展知识竞赛活动。结合填答我区“庆祝中国共产党成立90周年党史党建百题知识竞赛试题”、开展中华经典诵读活动等，采取知识竞赛的形式，重点组织我校师生围绕形势政策教育、学习“十二五规划及党史知识、红色经典等，开展试题竞答活动，了解党的历史，丰富政治、经济、文化、法律等方面的知识，以知识竞赛促进群众性的阅读活动。　　（四）举办读书征文活动。结合推进学习型党组织建设、全校性的阅读活动，采取读书征文的形式，以“我与书的故事”、“我读书、我快乐”、“开卷有益书香人生等为主题，办好读书征文活动。　　二、加强组织领导　　（一）高度重视，精心组织。20**年的“全民阅读”活动，是庆祝中国共产党成立90周年、推进学习型党组织建设、创先争优活动的一项重要内容。我校将高度重视，周密部署，务求实效。　　（二）突出重点，彰显特色。组织开展好“全民阅读活动，以开展活动为载体，以师生广泛参与为重点，营造浓厚的读书学习氛围。　　（三）强化措施，抓好落实。结合实际，强化措施，把开展“全民阅读”活动与创建“学习型机关”、“学习型班组”结合起来，与学习党的历史结合起来，与基层群众性文化活动结合起来，抓紧抓实。　　（四）抓好宣传，确保效果。围绕全校性阅读活动、主题活动，利用校园广播、板报、网络宣传等媒体做好相关的宣传报道工作，为开展“全民阅读”活动营造好氛围。