天津市高中语文文常知识，高中语文知识点归纳

1，高中语文知识点归纳

复习时注意以下方面： 1、基础：古诗文背诵，这是拿分最容易的地方，尽量不要失分。 2、阅读：提高速读能力，因为速读会容易掌握文章重点，以便帮助分析文章。 3、逻辑：多读文章，培养良好的逻辑思维及组织能力。 4、借鉴：多看优秀的作文，必要时借用优秀片段或句子，为你作文加分，作文是语文中的 · 大头，良好的底蕴会增添你的文章可读性，为你的文章增添色彩。

高中语文知识点归纳

2，高中语文基础主要有些什么

￥11.20 基本信息 ·出版社：吉林文史 ·页码：389 页 ·出版日期：2006年内容简介本书可以说是一次突破，充分体现了它不同于别的参考用书的优势： 1.简洁实用。本书的知识点完全按照高考量刑设置。“天天打基础”部分的字音、字形、词语辨析、成语辨析、文学常识都是高考必考的内容。而“周周解专题”的各部分内容，对知识点条分缕析，便于学习。本书精而不繁，在20余万字的篇幅里，知识点明晰，专题条理清晰，素材积累厚重，点点直指高考，点点又为学生语文素养的提升奠基。 2.便于记忆。本书最大的优点就是将语文基础知识的所有知识点拆开，全书共分为150天，每7天后面讲解一个专题，最后还有附录。这三个部分，学生每天只需花上15分钟，一周理解一个专题，一学期下来，在没有负担的情况下语文分数便一点点地抓牢了；同时经过一段时间的培养，又养成了良好的语文学习的习惯。

高中语文基础主要有些什么

3，高中语文要掌握的知识大纲

我是一个学生，不过给你一些方法看有没有启发语文有几个字值得你记住：厚积薄发语文复习，我最深的体会就是一定要坚持养成有规律的练习习惯。语文是厚积薄发的科目，只有平时坚持复习，考试成绩才可能慢慢提高。语文作文应该自己平时就有写随笔的习惯，在考前两个月更是有针对性地做一些作文训练。和同学们常常找一些新闻、名人事迹类的材料，然后把大意写下来，自己提炼一些观点或者写写想法。写好后，同学之间互相交换，在别人的材料后面补充一些自己的东西。这样每一则材料既有比较鲜活的例子，又综合了各个同学的观点，思路开阔，内涵丰富，有助于提高自己的作文水平。

其实，高中语文要相对初中语文来讲，难度要加强很多。。上了高中后有些同学会发现语文越来越难了。而且有时候会不及格。高中的语文、涉及到的文言文知识面也越来越广泛。而且对课外知识要求挺高的。对于文科生来讲，阅读真的是非常重要的。大量的阅读可以提高你的理解能力，写作水平。其实课外需要掌握的知识，可以去买两本书：高中语文基础手册，以及：古汉语常用字字典，充分利用这两本书你会得到意想不到的收获。我也是我们高中学，放心，乱七八糟不靠谱的话我是不会乱说的，此外要提高名著的阅读量。语文成绩会提高的，加油！

高中语文要掌握的知识大纲

4，我想查一些关于总结高中语文知识点的内容

常见易误虚词辨析集锦1.不必/未必词形相近，词义完全不同。“未必”是“必定”的否定，意思是不一定。“不必”是“必须”的否定，意思是不需要、用不着。如：他未必去(他不一定去)。//他不必去(他用不着去)。2.径直/径自/竟自“径直”修饰动词表示动作行为不间断；“径自”表示自己直接行动；“竟自”，竟然，多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。如：你径直写下去吧，等写完了再讨论。//没有人教他，也不知道从什么时候起他竟自学会了画画；又没跟家人商量，径自辞职办起了一个书画社。 3.一齐/一起“一齐”指同时，如“各队一齐出发”。“一起”作副词时表示一同或一共，如：我和你一起去吧。 4.固然/虽然“固然”侧重于承认某个事实，“虽然”侧重于让步转折。“虽然”用在主语前或后，比较自由，下半句往往有“可是、但是”与其呼应。“固然”则很少用于主语前。 5.何必/何苦二者都是副词。“何必”指用反问的语气来表示不必要。如：你何必跟她过不去呢？“何苦”指用反问的语气表示不值得。如：你何苦在这件小事上伤脑筋呢？ 6.还/又二者都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。如：他昨天来过，明天还来。//他昨天来过，今天又来了。 7.即使/尽管/虽然“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管”和“虽然”都表示一种事实。如：即使条件再差，我们也要完成任务。//尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。 “尽管”和“虽然”的后面可以用连词(如“可是、但是、然而”等)呼应，“即使”则不能。如：尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。//即使再晚，他也不会离开。 8.尽管/不管“尽管”表示一种事实，后面不能用表示任指的词语。“不管”表示一种假设，后面用表示任指或选择的词语。如：尽管下这么大的雨，我还是要去。//不管下多么大的雨，我都要去。 9.未免/不免未免：副词，表示不以为然，意在否定，但语气比较委婉。常跟程度副词(如“太、过分、过于、不大、不够、有点、有些……”)以及数量词(如“一点、一些”)合用。如：内容不错，只是篇幅未免太长。 “未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“不免”则表示客观上的不容易避免。因此“未免”不能同“不免”换用。 10.何曾/何尝二者都是副词。“何曾”指用反问的语气表示未曾。如：我何曾忘记过家乡的一草一木？“何尝”指用反问的语气表示未曾或并非。如：我何尝不想去，只是没有时间罢了。 11.往往/常常“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。如：请你常常来。//我一定常常来。//他希望常常去。这几句里的“常常”都不能换成“往往”。用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。如：每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出。//我们常常演出。//小刘往往一个人上街。//小刘常常上街。 12.概/一律用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。如：过期一概(一律)作废。//后勤问题一概(一律)由老赵负责。//一律凭票入场。//麦收回来的同志一律休息两天。 13.以致/以至以致：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(大多是不好的或说话人所不希望的结果)。如：他的腿受了重伤，以致几个月都起不了床。//他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结论。以至：①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。如：实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷。②用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如：他非常用心地写生，以至野地里刮起大风来也不理会。也可以说“以至于”。如：他读得很熟，以至于能背诵全文。 14.从而/进而从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，相当于“因此就”。如：由于交通事业的迅速发展，从而为城乡物资交流提供了有利条件。进而：表示在已有的基础上进一步。如：先提出计划，进而落实实施措施。 15.基于/鉴于二者均可作介词。基于：根据。如：基于上述理由，我不赞成他当班长。(“基于”表示理由，用得妥帖)鉴于：表示以某种情况为前提加以考虑。如：鉴于党的领导地位，更加需要向党员提出严格的要求。 16.逐步/逐渐二者均为副词。前者强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。后者指渐渐地，慢慢地，多从时间角度理解。 17.暂且/姑且/权且三者意思均表示暂时。“暂且”重在强调时间短暂。如：你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。“姑且”重在强调让步。如：姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。“权且”重在强调迫不得已。如：吃几片饼干权且充饥。 18.继而/既而二者都是连词。“继而”表示紧随在某一情况或动作之后。如：人们先是一惊，继而哄堂大笑。“既而”表示上文所说的情况或动作发生后不久。如：先是惊叹，既而大家一起欢呼起来。 19.几乎/简直几乎：表示十分接近。如：我几乎不相信。简直：表示完全如此，语气带有夸张。如：我简直不相信。 20.按照/依照二者都可以作介词。“按照”重在引出动作行为的凭借和根据，如“按照事实说话”。“依照”重在强调以某事物为根据照着进行，如“依照原样复制一件”。 21.大抵/大概“大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只是表示约数。在表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。如：我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。//那道题大概很难。 22.况且/何况二者都表示更进一层的意思。“况且”多用于肯定句，“何况”多用于疑问句。“何况”还有以下用法，即它引出的后一分句重在与前一分句构成对比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。如：语法知识是每个人都必须具备的，何况你这个搞编辑工作的人。

你最好就是选择性的看一些比较典型的题目，可以参考下历届的高考试卷，发现这几年考高试卷在哪些知识点上是有重合的，那今年会考的概率也会比较高的，那就需要你自己好好砍下了。希望能够对

5，高一语文基础知识

语文学习分四大部分第一部分:语文基础知识语文基础知识包括:字.词.句(语法.标点.修辞).文体知识.文学常识五个方面. 知识要点一.字 1.字音: 汉语拼音规则.及容易读错的字. 掌握带写规则的重点字.这些字的音节拼写对了.就可以达到触类旁通.举一反三的效果.这些字分别是: (1)维.会.温.驼.优.流的拼写规则 (2)英.呀.烟.叶.晕的拼写规则 (3)公.荣.雄.翁.拥.窘的拼写规则 (4)女.绿.掠.虐.与.机.区.需.鱼的区别. 除此之外.再注意拼写的隔音符号.皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词. 2.字形: 注意形近字与同音字之间的区别. 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字,也有同学作文中常见的错别字.一般是书下带注音的字.和书后的关于字音的练习. 学法指导 1.养成查字典的好习惯 2.可以在平时自己常易错的字记录在一个本上.定时集中纠正 3.还可以进行形似字.同音字的组词练习. 二.词知识要点应掌握词的本文.语境义.及辨析.近义词.反义词.辨析词的褒贬义. ①词的本义与语境不同的词. ②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语. ③结合语境判断词的褒贬.及正确理解发生的变化后词的感情色彩. 学法指导 1.每学新课.先要将自己不会的词语画出来.通过查字典再结合语境理解词语.不能死记硬背. 2.在具体语境中有的词义发生变化.一定要加强理解这部分内容. 3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4.学习词语应坚持[长流水.不断线".根据自己情况.每天都要学习和积累一定的词语.到一定时期.自测之后.将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来.再次复习.直至越来越少. 5.将自己积累的词语记在一个本子里.最好分类.既有利于语文基础知识的掌握.又有利于协作. 三.句知识要点 (一)语法应掌握短语.单句.复句这三方面知识短语:五种基本结构.并列.偏正.动宾.补充.主谓单句:六种基础成份.主语.谓语.宾语.定语.状语.补语复句:七种基础类型.并列.递进.转折.选择.因果.假设.条件学法指导近年来由于淡化语法知识.有的同学以为语法不用学了.其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的.运用这些语法知识分析理解文章内容,运用这些语法知识.使自己的文章写得更加通顺.简明.连贯. 1.短语的学习不要脱离句子.要结合短语在句子中的作用.理解句子的组成. 2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置.和结构助词的不同用法来掌握. ①〔状语〕 (定语) 主语|| 〔状语〕谓语 (定语) 宾语＜补语＞注意:表时间.地点的状语一般在主语前.而表时间.地点的词语如在谓语后.称之为补语. ②巧用结构助词[的"[地"[得" [的"字前一般是主语或宾语的定语. [地"字前一般是谓语的状语. [得"字后一般是谓语的补语. 3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型.熟记口诀.便于记忆. 有一个复句关联词语歌诀.几分钟就能背熟.可以一试. 既又也还表并列.不是而是别记错, 不是就是是不是.或者要么表选择, 不仅不但表递进.而且并且更还也, 虽然但是为转折.尽管可是加可却, 因为所以既然就.因而因此是因果,只有和才只有就.条件还有无论都,如果和就即使也.要是和就表假设. 4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力.不必单纯地死记语法的名词术语.概念.理论.单句侧重在病句修改,复句则重点关联词的运用,对复句中分句内容的理解.因此.在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上.学会运用这些知识.为正确运用语言服务. (二)标点知识要点 1990年3月.国家语言文字工作委员会.上华人民共和国新闻出版署修订发布的<标点符号用法>中指出:[标点符号是书面语中不可缺少的部分.用来表示停顿.语气以及词语的性持和作用.因此.必须重视标点符号的使用." <标点符号用法>中列了16种标点符号.下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号: 句.逗.顿.分.冒.问.感叹号,(7种) 引.括.省.破.连.名.还有间隔和着重.(9种) (其中[名"指书名号和专名号) 学法指导在作文中能否正确运用标点符号.这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底.这显然不行.另外.冒号.引号.分号.这些标点也容易出错.这也是在作文中标点扣分校多的地方.另外冒号.引号也常易出错. 如:①我说:[你来.他不来." ②[你来.他不来."我说. ③[你来".我说.[他不来." 这类的题型.几乎每年都会考查.同学们复习时一定要注意.同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容. (三) 修辞: 知识要点应掌握三个方面知识. 1.八种修辞方法:比喻.拟人.排比.夸张.对偶.反复.反问.设问, 2.了解常见的八种句式:主动句.被动句.肯定句.否定句.陈述句.疑问句.祈使句.感叹句.会根据表达的需要选择使用句式, 3.语言表达力争做到简明.连贯.得体. 学法指导: 在阅读中分析理解修辞手法.句式变化的运用对表现中心有何作用.在写作中掌握这方面的知识.提高自己对语言的运用能力. 文体知识: 包括四部分:记叙文.说明文.议论文.应用文.文体知识. 1.记叙文知识要点: ①要素:时间.地点.人物.(事件的)起因.经过.结果 ②人称:第一(我).第二(你).第三(他.他们) ③顺序:顺叙.倒叙.插叙 ④中心:通过记人.叙事.状物.写景表达作者的思想. ⑤详略:与中心有关内容详写.要具体.生动.与中心有关的次要内容略写. 2.说明文知识要点: ①对象特征:事物的特征.事理的本质. ②说明的条理:层次结构,说明顺序.包括时间顺序.空间顺序.逻辑顺序. ③说明的方法:分类别.下定义.作比较.打比方.举例子.列数字. 3.议论文知识要点: ①论点:作者对所论述问题的见解和主张. ②论据:用来证明论点的事实和道理. ③论证:论述层次.论证方法(例证法.引证法.对比论证法). 4.应用文知识要点: 要重点了解几种常见应用文的格式. (1)书信――一般书信和申请书.倡议书.感谢信等专用信.一般书信 ①标题:一般情况下.书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题.) ②称呼:第一行顶格写收信人的称呼.称呼后加冒号. ③正文:第二行空两格写正文.转行.顶格写.如果内容较多.可以分段. ④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话.[祝"[此致"等词语可以接正文写.也可以另起一行空两格写.[进步"[敬礼"等词语要另起一行顶格写. ⑤署名和日期:在信文的右下方.分两行写.前一行署名.后一行写日期.署名的前面.可根据需要写明收信人的身份.辈份或单位. ⑥填写标准信封在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码. 在收信地区邮政编码的下方.写收信人的详细地址或所在单位的详细名称. 在收信人地址或单位名称的下方.居中位置写收信人的姓名. 在收信人姓名的右下方.写寄信人的详细地址和姓名. 在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码. (2) 通知学法指导对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用.重点在运用这些文体知识.解决阅读.写作中心问题.具体指导结合现代文的阅读与写作.