在这本书中，舍恩将“反思性教学”描述为教师从自己的教学经验中学习的过程，认为“反思性教学”的问世是对教学改革的一大贡献,到1840年，德国化学家舍恩Byrne在空气中进行放电实验时，也闻到了这种电的气味，认为它与氯、溴属于同一种气味,关于反思性教学的研究最早见于1983年美国学者舍恩写的《反思的实践者:专业人员如何在实践中思考》一书,舍恩的写作引起了关于教学本质的激烈争论。
1785在marum中，密闭玻璃管中的水银表面的氧气通电后，发现有一种非常强烈的气味，似乎是电的气味。然而，他不知道臭味是什么。到1840年，德国化学家舍恩 Byrne在空气中进行放电实验时，也闻到了这种电的气味，认为它与氯、溴属于同一种气味。1844年，他发现白磷在空气中氧化时也会产生这种气味，他还发现白磷可以从碘化钾中释放出碘，将亚铁盐氧化成铁盐。他认为氮是这种气体和氢的化合物。他继续研究这种气体，并在1854年发表的理论中指出，除了普通的氧气，还有一种臭氧化的氧气。ozonized这个词可以翻译成“臭的”或“臭的”。来源于希腊语，ic的意思是气味和臭味，德语中的ozone臭氧，法语中的ozone，英语中的ozone都来源于此。我们称之为臭氧是恰当的。
自20世纪80年代以来，“反思”一词在美国、英国、加拿大、澳大利亚和欧洲大陆被越来越多地引用，并很快影响了西方世界以外国家的教育。现在已经成为凝聚教育改革力量的标志或口号。关于反思性教学的研究最早见于1983年美国学者舍恩写的《反思的实践者:专业人员如何在实践中思考》一书。在这本书中，舍恩将“反思性教学”描述为教师从自己的教学经验中学习的过程，认为“反思性教学”的问世是对教学改革的一大贡献。舍恩的写作引起了关于教学本质的激烈争论。越来越多的学者和教育工作者倾向于将“反思”视为教学工作的本质特征。
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