小班区角活动教案，幼儿园小班角落建设规划书设置区域目标区域活动的规则活动的

来源：整理时间：2023-04-22 22:45:05 编辑：好学习手机版

1，幼儿园小班角落建设规划书设置区域目标区域活动的规则活动的

一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写）。

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2，小班区域游戏玩具城教案

活动目标： 1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。 2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。活动准备： 1.《幼儿画册》（第一册4页） 2.事先将活动要求告知家长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简单理由。活动过程： 1.谈话导入：师：我们每个人都有自己的家，我们都喜欢自己的家，喜欢家里的东西，那我现在请宝宝们来看一看X老师的家，看看X老师的家里都有哪些东西，看看这些东西是怎么摆放的？ 2.老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼儿学说方位词。出示布局图，向幼儿进行介绍并提问：这是老师家客厅的图，来看看客厅里有些什么，他们在什么位置上呢？老师先一一介绍，然后引导幼儿说出窗户下面有沙发，沙发上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个钟，沙发前面是电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。 3.教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局，巩固幼儿对方位的认识。师：看完了X老师家的客厅，现在我请你们把自己家客厅的东西贴在图上，然后告诉老师和小朋友你家的东西都是怎样放的。 4.学习按照自己的意愿合理布局，再现一个自己的家。（1）请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设计。（2）相互交流，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述，如：你设计的是哪个房间？你的家里有哪些东西？是怎么放的呢？（引导幼儿正确运用方位词）（3）发现比较各自设计的不同。提问：找一找，你的设计和别人的有什么不同？总结：宝宝们都设计出了自己的家，家里的东西我们都要爱护，不能随便乱画，不能把东西打破，要喜欢、爱护自己的家。

活动设计背景最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。活动目标 1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。 2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。教学重点、难点活动重点：比较物品高矮活动难点：比较物品高矮活动准备积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃活动过程一、比高矮，建立初步概念 1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮 2、依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。 3、请两组小朋友进行比较高矮。二、游戏《听口令做动作》目的：巩固高矮概念三：幼儿操作幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。延伸活动：发现周围高矮不同的物品教学反思在设计本次活动时，一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基础，课堂设计没有涉及这些知识，只是简单的进行目测比较。

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3，幼儿园小班区角活动教案活动目标活动准备活动过程

活动设计背景　　本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。　　活动目标　　1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。　　2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。　　3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。　　教学重点、难点　　活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。　　活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。　　活动准备　　益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、　　建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒　　美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔　　语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、　　数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数　　表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰　　活动过程　　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐　　一、激发兴趣　　故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！　　二、实践操作　　1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。　　2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。　　3、重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。　　三、分享快乐　　1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？　　2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）　　3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。　　4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级　　教学反思　　活动设计的不足：　　1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。　　2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。　　3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。　　今后应完善的地方：　　1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩会　　2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在活动过程中遇到的现象也可以在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。　　3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的就可以立即表扬，让其他幼儿有信息继续完成。　　反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。