二、教龄津贴自1986年制度以来，物价翻了十几倍，而教龄津贴还停留在3元、5元、十元时代，实现不能激励教师们终身从教的积极性和荣誉感，而此次河南拿出专项资金提高教师教龄津贴，确实能从根本上提高教师工资待遇并鼓励教师终身从教，提高教师职业的吸引力。
1、小学生摇号上初中，为什么不让教师摇号，以平衡各学校间的师资？
这个问题真的是太奇怪了，小学生摇号上初中是为了保障入学机会公平，避免掐尖招生。在这个目的下，有的人简单粗暴的认为：让老师们摇号上班，来平衡各学校的师资，不就解决了学校之间的差异了吗？这个问题为什么不能执行呢？有以下几条理由：一是各学校的师资差异并不仅仅是老师的差异，很多名师的产生依赖于产生它的土壤，出了教室，更重要的是平台。
最粗暴的想法，把一个上海名师调到青海，那些他熟悉的教学方法和教学理念变了不说，教学对象都是不同的，他可能很快沦为一个一般的老师。而原来的学校却可以产生新的名师，教学的环境和平台才是产生名师的更为重要的条件。二是教学效果的出现需要一个稳定的环境，也需要时间，成天调动的老师怎么可能安心做好手上的工作？老师们想着每年要摇号或者几年要摇号，对于学生的感情也会疏离很多，那学习的效果自然也要打问号了。
三是老师们也要生活，家里老人小孩也需要照顾，城区的老师摇号到一个偏远地区，跟流放一样，你怎么让他安心工作？要平衡师资，我觉得首先要发展经济，才能留得住人才，毕竟，老师们到更好的平台也是无可厚非的选择，黄冈中学的各类名师在后期都到深圳广州等地方就深刻的说明了这个问题。然后，积极投入教育，改建校舍等外部环境，提升教师待遇也是留住优秀人才的方法，
2、河南省农村中小学教师从2019年7月1日起，可直接晋升中小学高级教师，对此你怎么看？
5月17日，河南省教育厅发布了《关于全国深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，随后省政府就此《实施意见》召开了新闻发布会，此《实施意见》因涉及岗位编制改革和切实提高教师的工资待遇等措施、无论从政策支持到资金到位都作出了具体的规定，其改革力度之大，引起了各大媒体和各地教师的广泛关注。河南的此次全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见中，在切实提高教师待遇方面有两大亮点：一、在教师职称评审方面，降低中小学评审职称的门槛，适当提高农村中小学教师中、高级职称的结构比例，
对农村从教且教龄男满30年，女满25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受岗位结构限制，直接评聘为中小学高级教师。多年来，教师晋升职称之难令广大教师深恶痛极，很多一线优秀教师，为教育兢兢业业、勤勤恳恳奉献一辈子，仍然无法晋升高级职称，而且因为多地职称评定要靠各种证书上位，很多教师为博取一些“优质课证书”“优秀教师证书”等而不惜拉关系、走后门，权钱交易，令教师职称评定的公正、公平性一再受到广大教师的质疑，也伤透了老师们的心，
再加上近十年来的职称限额制度，令高级职称成为稀有资源，普通一线教师更难获得，这极大的打击了广大一线教师的工作积极性，也降低了老师职业的吸引力。河南此次的职称改革，一方面在职称考核条件方面做出了重大改变，重点考核老师的师德，日常教书育人能力，教育经历和实际工作成果等，打破了“唯论文”“唯证书”的评审机制，这或许能给广大一线教师带来更大、更公平的希望，
另一方面，在教师岗位设置方面也有很大突破，主要体现在提高农村中小学教师中高级职称的结构比例，并设置正高级专业技术岗位，这使中小学教师不仅可以晋升高级职称，还可以晋升正高级职称，职业发展前景更大，让老师们工作起来更有奔头。另外，自2019年7月1日起“符合申报条件的农村中小学教师晋升职称，可不受岗位限制”给了想晋升中高级职称的老师更大的可能性，
二、在提高乡村教师生活补助，提高教师教龄津贴、班主任津贴方面，真金白银的落实，保证资金全部到位。1、落实乡村教师生活补助，预计安排15亿元；2、落实教龄津贴、班主任津贴，预计拨款21.1亿元，其中仅班主任津贴以不低于每月400元核算发放，3、实施省农村中小学教师周转房建设，拿出4.75亿元，众所周知，提高中小学教师待遇，特别是农村的中小学教师的工资待遇是多年来一直极待解决的难题，之所以落实困难就在于资金有限，而此次河南真正做到了不空喊口号，而是真正要“真金白银”的拿钱来落实，特别是班主任津贴和教龄津贴的大幅度专项拨款提高一事，让广大教师欢呼雀跃，真正看到了工资待遇提升的希望。
